-
Курсы
-
Другое
|
Тема коучинг-занятия: |
Использование приемов критического мышления при работе с текстом в процессе обучения. |
||||||||||||||||||
|
Цель: |
формирование представлений об инструментах критического мышления и их применения при работе с текстом в процессе обучения. |
||||||||||||||||||
|
Задачи обучения: |
дать понятие о критическом мышлении; познакомитьс инструментами критического мышления при работе с текстом в процессе обучения; формировать умение применять инструментарий критического мышления при работе с текстом на различных этапах урока. |
||||||||||||||||||
|
Результат обучения: |
Учителя: узнают, что такое критическое мышление; ознакомятся с инструментами критического мышления при работе с текстом в процессе обучения; смогут использовать инструменты критического мышления при работе с текстом в учебном процессе. |
||||||||||||||||||
|
Основные (ключевые) идеи: |
Критическое мышление- мышление о мышлении, инструменты критического мышления. |
||||||||||||||||||
|
Тренинг-разминка |
Психологический настрой.Тренинг «Комплименты». Участник говорит, стоящему рядом, человеку комплимент на ту букву, с которой начинается его имя. Н-р,Бизада-Богатства. |
||||||||||||||||||
|
Формирование групп: |
«Вода, огонь и камень». -Той группе, которая выбрала воду, я желаю, чтобы ваша речь была чистой, прозрачной, той группе которая выбрала огонь, я желаю, чтобы ваши выступления были очень яркими, а той группе, которая выбрала камень- чтобы ваши убеждения были крепки, как камень. |
||||||||||||||||||
|
Виды заданий:
|
Заполнение таблицы ЗХУ, применение стратегий КМ, Спектр ценностей, «Фишбоун» |
Время:
|
|||||||||||||||||
|
Вводное задание: |
Видео-ролик «Кот с нестандартным мышлением» -Что бы вы сказали, глядя на этого кота?
|
5 мин |
|||||||||||||||||
|
Задания 1: |
Вызов: заполнение таблицы Донны Огл «Знаю –Хочу узнать –Узнал» (заполняют 1 и 2 графы)
Составление кластера «Критическое мышление» (ассоциации) - фронтально. |
5 мин
3 мин
|
|||||||||||||||||
|
Ключевая презентация |
Презентация «Критическое мышление»
- Предлагаю вам ответить на один простой вопрос: «Какой вид деятельности преобладает в процессе обучения школьников?» - Значит, необходимо научить школьников находить необходимую информацию из текстового материала. Для этого мы сегодня познакомимся с инструментами критического мышления при работе с текстом. |
5 мин |
|||||||||||||||||
|
Задания 2:
|
Каждой группе дается задание: «Изучить и объяснить коллегам смысл данного приёма, и определить на каком этапе урока приемлемо его применение». «Инструкция по применению» постер. 1группа –«Чтение с остановками» 2 группа –«Идеал» 3 группа – «Инсерт» Защита проектов. |
5 мин
|
|||||||||||||||||
|
Оценивание задания |
Взаимооценивание - провести между группами по критериям
|
3 мин |
|||||||||||||||||
|
разминка |
Выполнение упражнений под музыку |
3 мин |
|||||||||||||||||
|
презентация |
Приемы критического мышления при работе с текстом. |
5 мин |
|||||||||||||||||
|
Задание 2 |
«Вращающиеся станции» Участникам предлагается совершить путешествие по орбите знаний на вращающейся станции. Для этого им даётся текст, который они исследуют с помощью следующих приёмов. 1 группа- «Фишбоун» 2 группа-«Толстые и тонкие вопросы» 3 группа-«ПМИ» |
13 мин |
|||||||||||||||||
|
Оценивание задания. |
Самооценивание «Мишень» |
2 мин |
|||||||||||||||||
|
Задания 3:
|
- Предлагаю вам проверить свой уровень критического мышления с помощью следующего задания: «В магазине вам случайно продали платье 42 размера, причём, ваш размер 52. Найдите другое применение этому платью, платье дорогое и возврату не подлежит». Составить постер. Защита проектов. |
10 мин
|
|||||||||||||||||
|
Оценивание задания |
«Аплодисменты» |
3 мин |
|||||||||||||||||
|
Задания 4:
|
- Как вы думаете, зачем человек должен критически мыслить? С помощью приема критического мышления «Спектр ценностей» разобрать утверждение «Развитие критического мышления необходимо». Выступление групп. |
10 мин
|
|||||||||||||||||
|
Оценивание задания. |
«Смайлики» |
2 мин |
|||||||||||||||||
|
Заключительная презентация |
«Перспективы Критического мышления. Почему Критическое мышление так важно?». |
5 мин |
|||||||||||||||||
|
Итоговая рефлексия: |
Заполняют 3 графу таблицы «Знаю –Хочу, узнать – Узнал». «Дерево успеха». |
10 мин. |
|||||||||||||||||
| Тема коучинг-занятия: | Использование приемов критического мышления при работе с текстом в процессе обучения. | ||||||||||||||||||
| Цель: | формирование представлений об инструментах критического мышления и их применения при работе с текстом в процессе обучения.
| ||||||||||||||||||
| Задачи обучения: | дать понятие о критическом мышлении; познакомитьс инструментами критического мышления при работе с текстом в процессе обучения; формировать умение применять инструментарий критического мышления при работе с текстом на различных этапах урока. | ||||||||||||||||||
| Результат обучения: | Учителя: узнают, что такое критическое мышление; ознакомятся с инструментами критического мышления при работе с текстом в процессе обучения; смогут использовать инструменты критического мышления при работе с текстом в учебном процессе. | ||||||||||||||||||
| Основные (ключевые) идеи: | Критическое мышление- мышление о мышлении, инструменты критического мышления. | ||||||||||||||||||
| Тренинг-разминка | Психологический настрой.Тренинг «Комплименты». Участник говорит, стоящему рядом, человеку комплимент на ту букву, с которой начинается его имя. Н-р,Бизада-Богатства. | ||||||||||||||||||
| Формирование групп: | «Вода, огонь и камень». -Той группе, которая выбрала воду, я желаю, чтобы ваша речь была чистой, прозрачной, той группе которая выбрала огонь, я желаю, чтобы ваши выступления были очень яркими, а той группе, которая выбрала камень- чтобы ваши убеждения были крепки, как камень. | ||||||||||||||||||
| Виды заданий:
| Заполнение таблицы ЗХУ, применение стратегий КМ, Спектр ценностей, «Фишбоун» | Время:
| |||||||||||||||||
| Вводное задание: | Видео-ролик «Кот с нестандартным мышлением» -Что бы вы сказали, глядя на этого кота?
| 5 мин | |||||||||||||||||
| Задания 1: | Вызов: заполнение таблицы Донны Огл «Знаю –Хочу узнать –Узнал» (заполняют 1 и 2 графы)
Составление кластера «Критическое мышление» (ассоциации) - фронтально. |
5 мин
3 мин
| |||||||||||||||||
| Ключевая презентация | Презентация «Критическое мышление»
- Предлагаю вам ответить на один простой вопрос: «Какой вид деятельности преобладает в процессе обучения школьников?» - Значит, необходимо научить школьников находить необходимую информацию из текстового материала. Для этого мы сегодня познакомимся с инструментами критического мышления при работе с текстом. | 5 мин | |||||||||||||||||
| Задания 2:
| Каждой группе дается задание: «Изучить и объяснить коллегам смысл данного приёма, и определить на каком этапе урока приемлемо его применение». «Инструкция по применению» постер. 1группа –«Чтение с остановками» 2 группа –«Идеал» 3 группа – «Инсерт» Защита проектов. |
5 мин
| |||||||||||||||||
| Оценивание задания | Взаимооценивание - провести между группами по критериям
| 3 мин | |||||||||||||||||
| разминка | Выполнение упражнений под музыку | 3 мин | |||||||||||||||||
| презентация | Приемы критического мышления при работе с текстом. | 5 мин | |||||||||||||||||
| Задание 2 | «Вращающиеся станции» Участникам предлагается совершить путешествие по орбите знаний на вращающейся станции. Для этого им даётся текст, который они исследуют с помощью следующих приёмов. 1 группа- «Фишбоун» 2 группа-«Толстые и тонкие вопросы» 3 группа-«ПМИ» | 13 мин | |||||||||||||||||
| Оценивание задания. | Самооценивание «Мишень» | 2 мин | |||||||||||||||||
| Задания 3:
| - Предлагаю вам проверить свой уровень критического мышления с помощью следующего задания: «В магазине вам случайно продали платье 42 размера, причём, ваш размер 52. Найдите другое применение этому платью, платье дорогое и возврату не подлежит». Составить постер. Защита проектов. | 10 мин
| |||||||||||||||||
| Оценивание задания | «Аплодисменты» | 3 мин | |||||||||||||||||
| Задания 4:
| - Как вы думаете, зачем человек должен критически мыслить? С помощью приема критического мышления «Спектр ценностей» разобрать утверждение «Развитие критического мышления необходимо». Выступление групп. |
10 мин
| |||||||||||||||||
| Оценивание задания. | «Смайлики» | 2 мин | |||||||||||||||||
| Заключительная презентация | «Перспективы Критического мышления. Почему Критическое мышление так важно?». | 5 мин | |||||||||||||||||
| Итоговая рефлексия: | Заполняют 3 графу таблицы «Знаю –Хочу, узнать – Узнал». «Дерево успеха». | 10 мин. | |||||||||||||||||
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
