Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Коучинг сессия "Оқыту үдерісіндегі бағалау"

Коучинг сессия "Оқыту үдерісіндегі бағалау"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География
Қош келдіңіздер!
Ұйымдастыру кезеңі. Есім – акроним. Өз есімінің бастапқы әріптерінен өзін сип...
Топқа бөлу. 	 Фигуралар бойынша топқа бөлу.
ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ ОҚУДЫ БАҒАЛАУ
Коучинг сессия қатысушыларына «оқуды бағалау»(суммативті бағалау) және «оқыту...
1. Бағалауды біледі. 2. Бағалаудың түрлерін ажыратады 3. Бағалаудың түрлерін...
Постермен жұмыс: 1 топ: Баға дегеніміз не? Бағаның оқушы үшін қандай маңызы б...
Сыныптағы бағалау тек техникалық тәсіл ғана емес. Мұғалімдер жазбаша немесе а...
«Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан. Баға...
Формативті (Оқыту үшін бағалау) Оқушылар өздерінің оқудың қандай сатысында т...
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Қалыптастырушы Жиынтық Оқыту үшін бағал...
Оқытудың қиындықтарын анықтау; Жетістіктер туралы кері байланыс (оқушылар, м...
Мұғалімнің бағалаудағы ролі
Бағалау – оқу дәлелдемелері жоспарлы, жүйелі жинақталған іс-әрекеттің әр түрі...
 Критерийалды бағалау
Формативтік бағалау белгілі бір сызбалар арқылы оқу үдерісінің тиімділігі мен...
1 қадам Пән бойынша кіріктірілген эксперименталды оқу бағдарламасын меңгеру,...
Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз етуі; Оқушылардың өзіндік оқуға...
Бағалаудың жалпы сипаттамасы Интерпретация – қызығушылық тудыратын мәселелерг...
www.themegallery.com Оқушылармен кері байланысты тиімді қамтамасыз ету. Оқушы...
НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Қош келдіңіздер!
Описание слайда:

Қош келдіңіздер!

№ слайда 2 Ұйымдастыру кезеңі. Есім – акроним. Өз есімінің бастапқы әріптерінен өзін сип
Описание слайда:

Ұйымдастыру кезеңі. Есім – акроним. Өз есімінің бастапқы әріптерінен өзін сипаттайтын сын есімдер келтіру. Н - нәзік А - ақылды Б - байсалды И - инабатты Р - рақымды А- ақкөңіл

№ слайда 3 Топқа бөлу. 	 Фигуралар бойынша топқа бөлу.
Описание слайда:

Топқа бөлу. Фигуралар бойынша топқа бөлу.

№ слайда 4 ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ ОҚУДЫ БАҒАЛАУ
Описание слайда:

ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ ОҚУДЫ БАҒАЛАУ

№ слайда 5 Коучинг сессия қатысушыларына «оқуды бағалау»(суммативті бағалау) және «оқыту
Описание слайда:

Коучинг сессия қатысушыларына «оқуды бағалау»(суммативті бағалау) және «оқыту үшін бағалау» (формативті бағалау), критериалды бағалау түсініктерін қалыптастыру, формативті бағалаудың оқыту үшін тиімділгін үйрету. Коучинг сессияның мақсаты:

№ слайда 6 1. Бағалауды біледі. 2. Бағалаудың түрлерін ажыратады 3. Бағалаудың түрлерін
Описание слайда:

1. Бағалауды біледі. 2. Бағалаудың түрлерін ажыратады 3. Бағалаудың түрлерін коучинг сессияда пайдаланады 4. Бағалаудың түрлеріне мысалдар келтіре отырып, талдайды 5. Формативті бағалаудың күнделікті сабақта пайдалану арқылы оқу үрдісін жақсарту, оқушыларды оқытуға жетелеу,критерий –дескрипторды пайдалану арқылы бағалауды үйренеді 6. Бағалаудың білім сапасын жақсартудың нақты құралы, екендігіне көз жеткізеді. Күтілетін нәтиже:

№ слайда 7 Постермен жұмыс: 1 топ: Баға дегеніміз не? Бағаның оқушы үшін қандай маңызы б
Описание слайда:

Постермен жұмыс: 1 топ: Баға дегеніміз не? Бағаның оқушы үшін қандай маңызы бар? 2 топ: Бағаның қандай түрлерін білесіздер? Күнделікті сабақта бағаның қандай түрлерін қолданасыздар? 3 топ: Бағаның білім сапасын арттыруда маңызы қаншалықта? 4 топ: Бағаның тиімді және тиімсіз жақтары?

№ слайда 8 Сыныптағы бағалау тек техникалық тәсіл ғана емес. Мұғалімдер жазбаша немесе а
Описание слайда:

Сыныптағы бағалау тек техникалық тәсіл ғана емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кез келген нысанның артында тек қана объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады. Александер, 2001

№ слайда 9 «Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан. Баға
Описание слайда:

«Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан. Бағалау – одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин. www.themegallery.com

№ слайда 10 Формативті (Оқыту үшін бағалау) Оқушылар өздерінің оқудың қандай сатысында т
Описание слайда:

Формативті (Оқыту үшін бағалау) Оқушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын Қандай бағытта даму керектігін Қажетті деңгейге қалай жету керектігін анықтайды Қалыптастырушы (күнделікті) бағалау (Суммативті) Оқуды бағалау Оқушы қазіргі уақытта оқып білгенін жинақтайды Тест Бақылау, зертханалық жұмыстар Диктант Мазмұндама Шығарма т.б. Негізгі (жиынтық) бағалау Бағалау

№ слайда 11 Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Қалыптастырушы Жиынтық Оқыту үшін бағал
Описание слайда:

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Қалыптастырушы Жиынтық Оқыту үшін бағалау Оқуды бағалау Ынталандырушы Жиынтық Мысалы: мадақтапқолдау, бір сабақтың бағасы Мысалы: ҰБТ, тоқсандық баға....

№ слайда 12 Оқытудың қиындықтарын анықтау; Жетістіктер туралы кері байланыс (оқушылар, м
Описание слайда:

Оқытудың қиындықтарын анықтау; Жетістіктер туралы кері байланыс (оқушылар, мұғалімдер және ата-аналар үшін); Уәж; Болжау және сұрыптау; Стандарттарды бақылау және орындау; Оқыту бағдарламасының мазмұнын және білім беру стилін бақылау. www.themegallery.com Бағалаудың мақсаты

№ слайда 13 Мұғалімнің бағалаудағы ролі
Описание слайда:

Мұғалімнің бағалаудағы ролі

№ слайда 14 Бағалау – оқу дәлелдемелері жоспарлы, жүйелі жинақталған іс-әрекеттің әр түрі
Описание слайда:

Бағалау – оқу дәлелдемелері жоспарлы, жүйелі жинақталған іс-әрекеттің әр түріне қатысты оқу сапасына қорытынды баға беретін категория.

№ слайда 15  Критерийалды бағалау
Описание слайда:

Критерийалды бағалау

№ слайда 16 Формативтік бағалау белгілі бір сызбалар арқылы оқу үдерісінің тиімділігі мен
Описание слайда:

Формативтік бағалау белгілі бір сызбалар арқылы оқу үдерісінің тиімділігі мен дұрыс бағытын анықтап, мұғалім көмегімен оқушылардың оқудағы мұқтаждықтарын анықтауға және алдағы қадамдарын жоспарлауға мүмкіндік беретін оқудағы жетістіктерін ұғынуға және бақылауға мүмкіндік беретін бағалау түрі. 1989 – 1999 жылдардағы Бағалау Реформасының Тобы (Assessment Reform Group) зерттеу тобы еңбегінің жариялануы нәтижесінде пайда болды. Қалыптастырушы бағалау (оқыту үшін бағалау)

№ слайда 17 1 қадам Пән бойынша кіріктірілген эксперименталды оқу бағдарламасын меңгеру,
Описание слайда:

1 қадам Пән бойынша кіріктірілген эксперименталды оқу бағдарламасын меңгеру, мақсаттары мен міндеттерін анықтау Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың жалпы критерийлерін әзірлеу Пәннің нақты тақырыптары бойынша критериалды Бағалауды жүзеге асыру Бағалаудың критериалды шкаласын жасау Критерийалды бағалау жүйесін жасақтау кезеңдері 4 қадам 3 қадам 2 қадам

№ слайда 18 Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз етуі; Оқушылардың өзіндік оқуға
Описание слайда:

Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз етуі; Оқушылардың өзіндік оқуға белсене қатысуы, ретімен өзін өзі бағалауы; Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқуды түрлендіру; Бағалаудың оқушы қызығушылығы мен өзін өзі бағалауына әсер етіп, білім алуды түбегейлі өзгертуі; Өзін-өзі бағалау нәтижесінде оқуын қалай жақсарту қажеттілігін түсініп, сыныптастарымен бірлескен оқу дағдыларын қалыптастыру. Оқыту үшін бағалаудың түпкілікті нәтижесі

№ слайда 19 Бағалаудың жалпы сипаттамасы Интерпретация – қызығушылық тудыратын мәселелерг
Описание слайда:

Бағалаудың жалпы сипаттамасы Интерпретация – қызығушылық тудыратын мәселелерге, мәселен ерекше дағдылар, көзқарастар немесе оқыту түрлеріне қатысты жүргізіледі. Мұндай өлшемдерді көбінесе критерий деп атап, оларды оқыту мақсаттарына немесе міндеттеріне жатқызады. Мәліметтерді интерпретациялау негізінде қорытынды жасалады, ол бағалауды көздейді. Бұл кезеңде бағалау үдерісі ақпараттың қолдану мақсаты мен міндеттеріне сәйкес әртүрлі нысанда жүргізіледі. Қадағалауды өткізу үшін оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкіндігін анықтау қажет. Іс-әрекетті, баллалардың өзара әңгімесін тыңдап, тапсырманы орындап отырған оқушыларды қадағалау. Бағалау 3. Бұдан арғы іс-әрекетті анықтау үшін қолданылуы мүмкін шешімдерді қорытындылау. 1. Бақылау (қадағалау) 2. Алынған мәліметтердің интерпретациясы

№ слайда 20 www.themegallery.com Оқушылармен кері байланысты тиімді қамтамасыз ету. Оқушы
Описание слайда:

www.themegallery.com Оқушылармен кері байланысты тиімді қамтамасыз ету. Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы. Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту. Оқушылардың өзін-өзі бағалауы Өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсіну қажеттігі. Факторлары Оқытуды жақсартудың 5 қағидасы

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
Описание слайда:

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-288916
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх