1055481
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеКонспектыКоучинг "Сыныпты бақылау "

Коучинг "Сыныпты бақылау "

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Блок-схема: карточка 1Блок-схема: карточка 2



МӘСЕЛЕ (ПРОБЛЕМА):

Ағылшын тіліне тұрақты қызығушылығы болғанымен, жоғарғы сынып оқушылары шет тілі сабағында бағдарламаны игеру кезінде грамматиканың қиындығына орай ынтасын жоғалтады, соның салдарынан олардың үлгерімі төмендейді.

Грамматиканы үйрету кезіндегі мақсат – түсініктемелер арқылы жаттығулар жасау арқылы тілді меңгерту болып табылады. Тапсырманы өз бетінше орындауға уақыт қалмайды. Дегенмен де арнаулы тақырыптар бойынша жеткілікті теориялық және тәжірибелік білім беру үшін барлық мүмкіндіктерді іздестіру қажет. Мен бұны сабақта оқушылардың топтық жұмысын ұйымдастыру есебінен жасауға болады деп санаймын.



ТЕОРИЯЛЫҚ АЛҒЫШАРТТАР (негізгі идеялар):

  • Сыныптағы диалог оқушылардың зияткерлік дамуына және олардың білім деңгейіне ықпал етуі мүмкін.

  • Ересектермен интерактивті қарым-қатынас, сондай-ақ өз құрдастарымен бірлескен жұмыс балалардың білім алуына және олардың танымдық дамуына ықпалын тигізеді.

  • Оқушылар өзінің «Жақын арадағы даму аймағында» (ЖАДА) жұмыс істеген кезеңде танымдық даму барынша тиімді болады.

  • Оқушы диалогқа қатысу нәтижесінде білім алады.

  • Оқушының білім деңгейін дамытуға әлеуметтік қолдау көрсетуде мұғалімнің рөлі ерекше.

  • Көбірек білетін басқа адамдармен сөйлесуге мүмкіндік болған жағдайда оқушылар тезірек үйренеді, ондай адамдар сыныптастары немесе мұғалімдер болуы мүмкін. Талданатын идеялар оқушы түсінігінің нақты бөлігі болмағанымен, ЖАДА аясында қарастырылғандықтан оқыту табысты болмақ.

«Мұғалімге арналған нұсқаулықтан» алынған. «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: Сыныптағы диалогтің маңызы» модулі



Блок-схема: документ 5


Оқытуға өзгеріс енгізуді дайындау аясында осы сыныпта сабақ беретін мұғалімдермен, сынып жетекшісімен және мектептің психологымен әңгіме жүргізілді.

Осы қарым-қатынастың нәтижесінде мен сыныптың мынадай психологиялық-педагогикалық сипаттамасын жаза алдым:

Прямоугольник с двумя скругленными противолежащими углами 3


ОҚЫТУ МЕН ОҚУ ТӘЖІРИБЕСІНЕ ЕНГІЗІЛГЕН ӨЗГЕРІСТЕР

  • Сабақтың әртүрлі кезеңдерінде топтық жұмысты ұйымдастыру.

  • Мұғалімнің барлық оқушылармен де, сондай-ақ шағын топтар ішіндегі оқушылармен ынтымақтастық жасауы.

  • Тәжірибелік тапсырмаларды орындау уақытында жеке және топтық жұмысты ықпалдастыру.

  • Барынша күшті оқушыларды құрдастарын оқытуға тарту. Интерактивті оқыту.

  • Оқушылардың өзара бағалауын, өзін өзі бағалауын, топтық жұмысты бағалауын енгізу.

  • Парталардың орнын ауыстыру.


ДЕРЕКТЕРДІ ЖИНАУ ӘДІСТЕРІ

  • Оқушылар арасында сауалнама жүргізу (топта жұмыс істеуге дайындығын анықтау).

  • Диаграммалар.

  • Сабақтарда түсірілген фотоматериалдар.

  • Сабақтарды қадағалау жазбалары.

  • Рефлексивті журнал.

  • Топтарда бірлесіп жұмыс істеу мысалдары.

  • Рефлексия кезеңінде жауап алу.


НЕГІЗГІ ҚОРЫТЫНДЫЛАР:

  • Оқушылар топтарда қолайлы жұмыс істейді. Олар топтағы өз рөлдерін қызығушылықпен орындайды.

  • Сабақ барысында оқу материалының анағұрлым үлкен көлемі қамтылады (бұрын 2-3 тапсырма, енді 4-5).

  • Оқушылардың өзін өзі бағалауының өсуі байқалады.

  • Сыныпта психологиялық ахуал жақсара түскен.

  • Оқушылармен арамызда ұстаз бен шәкірт ретінде барынша тығыз, өзара сенімді қарым-қатынас орнауда.


ҚИЫНДЫҚТАР және ШЕКТЕУШІ ФАКТОРЛАР:

  • Уақыттың жетіспеушілігі (сабақ аптасына екі-ақ рет, мектептегі тәжірибе барысында тізбектелген қосымша сабақ жүргізу үшін бос уақытында мектепке шақыруға тура келді).

  • Басқалардың онымен жұмыс істеуге дайын екендігіне қарамастан, бастапқы кезде бір оқушы қыз топпен жұмыс істеуден бас тартты.

  • Топтық жұмысты бағалау өлшемдерін әзірлеудің қиындығы.

  • Сабаққа дайындалу үшін көп уақыт керек.


ІС-ӘРЕКЕТТЕГІ ЗЕРТТЕУДІҢ ЕКІНШІ САТЫСЫН ЖҮРГІЗУ ҮШІН ҚАЖЕТТІ НӘРСЕЛЕР:

  • Топтық жұмысты бағалау бойынша зерттеулерді зерделеу.

  • Оқушыларды топтарға бөлу тәсілін барынша мұқият жоспарлау.

  • Осы тәжірибені басқа сыныптарда қолдану.


Общая информация

Номер материала: ДВ-288824

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.