Коучинг "Среднесрочное планирование в свете идей новых подходов в преподавании и обучении"

План коучинг-занятия

Учитель: Лескевич Юлия Михайловна

Школа: Барвиновская средняя школа

Дата проведения: 28 октября 2016 года

Тема	«Построение среднесрочных планов в свете идей новых подходов в преподавании и обучении»
Цель	Показать сущность среднесрочного планирования и раскрыть роль среднесрочного планирования в активизации познавательной деятельности учащихся.
Результаты обучения	Педагоги ознакомятся с видами планирования, научатся составлять среднесрочный план серии последовательных уроков.
Ключевые идеи	Среднесрочное планирование – вид деятельности, в котором планомерно и систематично собраны свидетельства, используемые для принятия заключения о качестве обучения. За любой используемой формой значатся понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких категорий, как самооценка, способности и усилия.
Ссылки, ресурсы	Руководство для учителя, видеоресурсы, карточка для рефлексии, анкета. Презентация (ppt), листы А-3, карточки с заданиями.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы проведения занятия и время		Действия коуча	Действия учителей	Вопросы коуча
		Добрый день, уважаемые коллеги!     Представьте, что каждый день мы получаем в банке 86 400 $. Причем потратить деньги можно только в этот день, а перенести покупки на завтра уже нельзя. Что же делать в таком случае?    Конечно же, скорее тратить эти деньги!    У каждого из нас в жизни есть такой банк, и он называется ВРЕМЯ.       Каждое утро он выдает каждому 86 400 секунд. И каждый вечер он подводит итог, несмотря на то, что ты уже сделал или не успел сделать.    Если хочешь узнать, чего стоит год, спроси об этом у студента, который провалил поступление в институт.    Если хочешь узнать, чего стоит месяц, спроси у женщины, которая ждет ребенка.    Если хочешь узнать, чего стоит неделя, спроси об этом у редактора еженедельной газеты.    Если хочешь узнать, чего стоит час, спроси у влюбленных, которые ждут встречи.    Если хочешь узнать, чего стоит минута, спроси у человека, который опоздал на поезд.    Если хочешь узнать, чего стоит секунда, спроси у человека, который чудом избежал аварии.    Если хочешь узнать, чего стоит миллисекунда, спроси у спортсмена, получившего серебряную медаль на Олимпийских играх, вместо золотой.    Каждый день мы получаем 86.400 секунд. И вечером этого дня, они пропадают.    Зря или нет – зависит только от каждого из нас.    Уверена, что на сегодняшнем коучинг-занятии каждую секунду мы проведем с пользой. Кроме того, получив навыки составления среднесрочного планирования, мы сможем сберечь драгоценные секунды и на своих уроках, направив их на плодотворную работу детского коллектива.		Как Ваше настроение коллеги?
1.     Орг.момент      (3 мин)		Деление на группы: Всем участникам предлагаю разделиться на группы по преподаваемым предметам, циклам: Начальные классы Гуманитарный цикл Естественно-математический	Деление по преподаваемым предметам, циклам. В каждой группе должен быть 1 сертифицированный учитель
2. Мозговой штурм (10 мин)		Демонстрация видеоролика «Продавец дыма». Оценивание.	Смотрят видео, обсуждают в группах содержание ролика. Представляют свои варианты ответов. Задание 1	Что продемонстрировал  видеоролик? Важен ли конечный результат? Как поведение продавца можно связать с деятельностью учителя на уроке?
3. Актуализация темы. Теоретический материал (10 мин)		Коуч, используя мультимедийную презентацию рассказывает о построении среднесрочных планов в сете идей новых подходов в преподавании.	Учителя смотрят, слушают, конспектируют. Задание 2	На что направлено среднесрочное планирование? Для чего необходимы различные виды планирования в реализации новых подходов в преподавании?
4. Работа в группах (10 мин)		Коуч предлагает обсудить в группах, какие задания можно дать, чтобы достичь цели урока. Оценивание.	Работают в группах, обсуждают, представляют свои предложения. Задание 3
		Коуч предлагает заполнить таблицу среднесрочного планирования одного из предметов, учитывая предложенные ресурсы и приложения. Группе необходимо разработать задания с использованием идей семи модулей программы. Оценивание.	Работают в малых группах с ресурсами и приложениями, заполняют таблицу. Задание 4	Что позволяет спрогнозировать ССП?
7. Взаимооценивание. Прием «Галерея» (8 мин)		Группам необходимо представить свои постеры. В каждой группе назначается спикер, который раскрывает суть выполненной работы. Все участники, проходя по выставке, знакомятся с каждой работы, при необходимости задают вопросы.	Побывав на выставке работ и ознакомившись с информацией, учителя  задают вопросы спикеру, дают обратную связь.	Как   можно применить новые подходы в преподавании для достижения цели? Как можно определить, что цели урока достигли?
Заключительный этап		Группам предлагается ответить на вопрос: К чему ведет правильная последовательная организация урока в виде ССП? При планировании  среднесрочного плана можно прийти  к следующим выводам:   правильная последовательная организация планирования ведет к  точному планированию самого урока и  достижениям результата; обдуманное планирование помогает во  взаимосвязи семи модулей на одном уроке с учетом времени, целей обучения на каждый урок; помогает обеспечить положительную динамику в конце каждого урока с вовлечением в процесс обучения всех учащихся.	Работают в группах. Подводят итог.
Общая рефлексия		Время пролетело незаметно и наш коучинг подошёл к своему завершению. Как незаметно для нас тикали часы «Тик-так» Я вам предлагаю сыграть в игру, разделившись на команды - ТИК и ТАК. 1.     Тик. Рождение услышь. 2.      Так. На попу сел малыш. 3.     Тик. За кошкою бегом.  4.     Так. Дорога. Школа. Дом. 5.     Тик. Поход. Костер. Дымок.  6.     Так. В подъезде быстрый чмок. 7.     Тик. Диплом. Работа. Сон.  8.     Так. Мартини. Мендельсон. 9.     Тик. Июль. Сентябрь. Снег.  10. Так. Родился человек. 11. Тик. Бежит тугая нить.  12. Так. Спеши любить и жить. Коуч благодарит всех за плодотворную работу. Берегите свое время!	Каждый участник читает по строчке.