Коучинг Тұлға дарынын даралау

• 1 слайд

  Тұлға дарынын даралау
  

• 2 слайд

  Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында айтылған:
  «Әр баланың жеке қабілетіне қарай интеллектуалдық дамуына көңіл бөлу, жеке тұлғаның дарындылығын дамыту қажет»
  

• 3 слайд

  «Дарынды баланың бейнесі»,
  «Дарынды дамытудың жолдары»,
  «Дарынды бала және орта»
  деген сұрақтар бойынша постер
  Топтарға тапсырма:
  

• 4 слайд

  Дарындылықтың басты ерекшеліктері:
  Ерекше зейінділік
  Жинақтылық
  Күрделі ақыл-ой жұмысына әрқашан дайын тұрады.
  Еңбекке жұмылушылығы
  Таным аясы өте кең болады
  Ойлау белсенділігі аса тұрақты
  Дарынды балалардың адамгершілік дамуы,қабылдауы, өзіндік танымы өте нәзік
  Қиялдары кең.
  Көтеріңкі көңіл күйді, жағымды психологиялық ахуалды жақсы көреді.
  Кішкене кезде шыдамсыз болады.
  Әділетсіздікті көтермейді , өзіне және қоршаған адамдарға талап қоя біледі.
  

• 5 слайд

  Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары
  Арнайы
  бағдарламалар
  Бақылау әдісі
  Мұғалімнің және
  ата-ананың
  эксперттік
  бағалауы
  Психо-
  диагностикалық
  тренингтер
  .
  Психо-
  диагностикалық
  зерттеу
  АКТ құралдары
  Олимпиада,
  конференция,
  фестиваль, КҒА т.б
  

• 6 слайд

  Оқушылардың дарындылығы мен таланттылығын тексеру парағында зерттеулерге негізделген және ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдер: 
  а) ойлау қабілетінің жылдамдығы: олар жоспарлауға көп уақыт жұмсауы 
  мүмкін, бірақ жоспардың жүзеге асуына тез жетеді; 
  б)мәселені шешуі: олар ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын 
  анықтап, мәніне тезірек жетеді; 
  в) икемділігі: басқаларға қарағанда олардың ойлау қабілеттері жақсы 
  ұйымдастырылған, дегенмен олар оқуда және пробламаларды шешуде 
  балама шешімдерді көріп, қабылдай алады; 
  г) күрделілікке деген сүйіспеншілігі: қызығушылығын арттыру үшін олар 
  күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады; 
  д) шоғырлануы: ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа 
  шоғырлау қабілеттері бар; 
  е) ерте символдық белсенділігі: олар ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза 
  бастайды .
  
  

• 7 слайд

  Дарындылық
  қабілетті
  өшіру қаупін
  тудыратын
  факторлар
  Балаға еркін ой
  бостандығының
  берілмеуі
  Өзінің ішкі
  әлемін таныта
  білмеуі «Меннің»
  жоқтығы
  Ішкі
  мазасыздықтан
  қорғану
  мақсатында
  қиялға берілу
  Танымдық
  қажеттілігін
  елемеу
  Баланың
  басқаның
  ойынан
  шықсам деп
  мақсат қоюы
  

• 8 слайд

  Дарындылықтың түрлері:
  
  *Интеллектуалды дарындылық;
  *Академиялық дарындылық;
  *Көркемдік дарындылық;
  *Шығармашылық дарындылық;
  *Лидерлік немесе әлеуметтік
  дарындылық;
  *Спорттық дарындылық.
  
  
  

• 9 слайд

  Дарындылық
  Ерте жастан байқалады
  Ересек жаста байқалады
  Нақты дарындылық
  Жалпы дарындылық
  Айқын дарындылық
  Жасырын дарындылық
  

• 10 слайд

  Сауалнама сұрақтары
  1. Тәртіпті.
  2. Үлгерімі әртүрлі.
  3. Жинақы.
  4. Тәртібі “түсініксіз”.
  5. Ұқыпты.
  6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.
  7. Үнемі жақсы оқиды.
  8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.
  9. Сабақтан себепсіз қалмайды.
  10. Жаңа бастаманы қолдайды.
  11. Ортамен тез тіл табысады.
  12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
  13. Қабылдауы өте тез.
  14. Әзілқой, ашуланшақ.
  15. Өз ойын анық жеткізе алады.
  16. Өте әділетті.
  
  

• 11 слайд

  Құрметті әріптестер!
  Егер сауалнаманың
  жұп сандары, яғни «+»
  көп болса, онда сіз
  дарыны жасырын
  түрде кездесетін
  баланың бір қырын аша алдыңыз.
  Құттықтаймыз!
  

• 12 слайд

  Интеллектуалды, табиғи дарындылық: 
  1. Исаак Ньютон учился хуже всех, успевал по всем предметам кроме математики. После драки с другом, через несколько месяцев стал первым в классе. Открыл закон всемирного тяготения. 
  2. Сергей Королев был круглым троечником. Под его руководством были созданы баллистические ракеты, первые спутники и космические корабли «Восток» и «Восход». 
  3. Дмитрий Менделеев учился посредственно, успевал по математике и физике. Стал великим русским ученым, открыл Периодическую систему элементов в 1859 году. 
  4. Автор теории относительности Альберт Энштейн, например, так и не закончил гимназию, но зато получил Нобелевскую премию по физике.
  

• 13 слайд

  Шығармашылық дарындылық: 
  1. Антон Чехов два раза в гимназии оставался на второй год. Но это не помешало ему стать врачом и известным писателем. 
  2. Александр Пушкин слабо успевал в Лицее, плакал на уроках арифметики. По результатам аттестации на вручении дипломов стоял вторым с конца. Стал признанным гением в мировой литературе. 
  3. Людвиг Ван Бетховен писал с ошибками, а деление и умножение так и не осилил. Стал величайшим композитором. 
  4. Владимир Маяковский учился так плохо, что не дочитал «Анну Каренину». Но стал поэтом- агитатором революции. 
  5. Лев Толстой на экзаменах в университете нахватал единиц. Стал автором Азбуки, открыл школу, написал «Анну Каренину», «Войну и мир»
  

• 14 слайд

  Лидерлік дарындылық: 
  1.Наполеон Бонапарт плохо учился по всем предметам, кроме математики. Стал императором Франции. 
  2. Уинстон Черчиль учился хуже всех в классе, не понимал математику. Стал выдающимся политическим деятелем Британии. 
  3. Борис Ельцин до седьмого класса учился успешно, после седьмого класса был отчислен за плохое поведение. Стал первым Президентом Российской Федерации. 
  4. Владимир Путин лучше всех дрался в школе. Ему плохо давался немецкий язык, но он смог его осилить. Президент Российской Федерации. 
  
  

• 15 слайд

  Мен бүгінгі коучингтен:
  ... білдім.
  ... қызықтырды.
  ... қиын болды.
  ... мен өмірде пайдалана аламын.
  ... ең ұнаған тапсырма.
  Оқу материалына рефлексия
  

• 16 слайд

  Назарларыңызға рақмет!