|
I Мотивация
к деятельности (Цель: вызов интереса к теме занятия
II
Осмысление содержания занятия
(Цель:
понимание, осмысление информации коучинга)
Минутка
отдыха
Рефлексия
(Цель: обратная связь о степени понимания )
III.Рефлексия
|
5
мин
15
мин
5
мин
3
мин
5
мин
7
мин
7
мин
5
мин
5
мин
10
мин
8
мин
2
мин
|
Коуч
предлагает обсудить вопросы:
·
Когда важно уметь
общаться?
·
Какие результаты будут,
если ребенок не научился общаться?
·
Что нравится вам в людях
в разговоре? И что Вам не нравится7
К.
раздает задания, объясняет правила работы.
1-ая
группа
– написать на постере хорошие и плохие способы общения. Затем классифицируют
материал, предложенный коучем.
Представьте,
что вы оказались в следующих ситуациях. Напишите кратко, что бы вы сделали
или сказали.
1.
_______
2.
_________
3.
____________
4.
_________
2 группа
–
заполнить пробелы в тексте словами.
Изучите
данные ситуации и опишите реакцию.
Ролевые игры. (задание предлагается на карточках) p.7
Коуч
предлагает найти определение, что такое «общение» и «кооперация» и задает
вопросы
1.
Какое
существует ошибочное мнение об общении?
2.
Что
такое компромисс и почему иногда важно его достигать?
Предлагает
изучить информацию «5 шагов к эффективному общению». Затем придумать
ситуацию и описать ее одним предложением, используя эти 5 шагов.
Разыгрывают ситуации.
Не забудьте принять точку зрения другого человека
Коуч
объясняет правила игры
Деление
на группы по цвету стикера на спинке стула.
Ученые
доказали, что только 7% информации мы получаем через слова. Как еще можем мы
получить и передать информацию?
Составьте
диаграмму как мы передаем наши чувства (тоном голоса, выражением лица,
жестами, положением тела, высотой голоса, скоростью речи, выбором слов)
Предлагает
заполнить таблицу
|
Человек
выглядит агрессивным, если он…..
|
Человек
выглядит нервным, если он……
|
Человек
кажется скучающим, если он….
|
В разных
ситуациях люди ведут себя по разному. Понимание того, как мы реагируем, когда
все идет хорошо или плохо, или совсем не так, как мы планировали, может
помочь нам действовать в ситуациях более правильно.
Иногда
мы ведем себя, совсем не так как мы чувствуем. Например, мы можем плакать
когда счастливы или смеяться, когда нервничаем, иногда люди сами с собой
разговаривают.
Необходимо
составить 3 совершенно разных сценария ситуации, то есть как может все
происходить:
1.
Как бы вы действовали в
данной ситуации
2.
Худший вариант развития
событий
3.
Самый лучший вариант
развития событий, что приводит к счастливому концу.
Ситуации:
1.
Вы отдали свою любимую,
очень ценную для вас вещь на выставку и ее украли.
2.
Ваш директор попросил
вас подготовить важный отчет к концу недели, но теперь он просит вас предоставить
его к концу сегодняшнего дня.
3.
Это один из самых
больших праздников в году, но вы не можете приехать домой, чтобы быть с
семьей, а все ваши друзья уже уехали.
«Колесо
обсуждения»
Прием «2
звезды и одно пожелание»
|
Отвечают
на вопросы
Участники
изучают задание и выполняют его в виде постера.
Участники
выполняют задания и проверяют себя по ключу.
Участники
изучают задание и выполняют его.
Вытягивают
карточку и работают в группах из 3-4 человек
Участники
выполняют задание.
Разыгрывают
одну из ситуаций в парах.
составляют
диаграмму
заполняют
таблицу
составляют
сценарии
разыгрывают
ситуации.
участники
по очереди бросают кубики и отвечают на выпавшее задание.
Но при
этом все участники получают карточки «Как поддержать собеседника?», «Как
возразить?», «Как согласиться или не согласиться с собеседником?», «Как
сделать собеседнику предложение?», от которых они должны избавиться в ходе
игры.
Участники
пишут 2 звезды 1 пожелание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.