Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»

Выберите документ из архива для просмотра:

++++Положение о деятельности (1).doc анкета для учеников.docx для печати Word (5).doc Документ Microsoft Word (3).docx коучинг.docx Презентация1.pptx План Коучинга Лидерство в обучении.docx план уровень.docx ПРОТОКОЛ ЛС Ноябрь 2014.docx Протоколы ЛС.docx смайлики.docx список коуч посещ.docx таблица уроков.docx таблица.docx темы коучингов.docx уровень.docx

Выбранный для просмотра документ ++++Положение о деятельности (1).doc

Положение

о деятельности сертифицированных учителей уровневых курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан

Введение

Цель: способствовать сертифицированным учителям в преобразовании школьной практики посредством коучинга и менторинга, в деятельностипрофессионального сообщества на основе идей и принципов Программы уровневых курсов и создание образовательной среды, способствующей формированию у учащихся навыков XXI века, навыков критического мышления, самомотивации, саморегулирования, умения учиться.

Ожидаемый результат: сотрудничество сертифицированных педагогических кадров с учителями не прошедшими обучение по уровневым курсам в целях реализации идей Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан и поддержания обновления содержания среднего образования, выполняющих лидирующие функции в качестве организаторов деятельности профессионального сообщества.

Основные документы и литература:

1.Приказ Министерства образования и науки Республики Казахстан от 4 января 2013г. №1 «Об утверждении Инструкции по организации повышения квалификации педагогических кадров».

2.Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях(в том числе реализующих инклюзивное образование) Республики Казахстан в 2014-2015 учебном году».

3.Программа уровневых курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, АОО НИШ ЧУ ЦПМ, Астана, 2014г.

Третий (базовый) уровень

Деятельность учителей, прошедших третий (базовый) уровень, направлена:

- на совершенствование процессов планирования, системного оценивания и рефлексии, реализации серии последовательных уроков, интегрирующих тематику семи модулей Программы;

- эффективность использования семи модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении через посещение уроков;

- мониторинг качества знаний учащихся в процессе обучения у данного учителя.

Отчетная документация сертифицированного учителя третьего (базового) уровня:

1.План серии последовательных уроков (см. Приложение №1)

2.Рефлексивный отчет по одному уроку из серии последовательных уроков (см. Приложение №2)

3.Рефлексивный отчет за учебный год учителя третьего (базового) уровня (См. Приложение №3)

4. Отчеты должны содержать визуальные доказательства:фото, видео (по возможности)

Второй (основной) уровень

Деятельность учителей, прошедших второй (основной) уровень, направлена на:

-совершенствование практики работы коллег в школе посредством менторинга и коучинга, организацию профессионального сообщества учителей школы, проведение планирования и Исследования в действии в рамкахкласса.

- отслеживание эффективности использования семи модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении через посещение уроков;

- проведение мониторинга качества знаний учащихся в процессе обучения у данного учителя;

- наблюдение за результативностью деятельности учителя в процессе осуществления им Исследования в действии;

- выявление методической обеспеченности обучения коллег (планирование, составление расписания);

- анализ успешности обучения группы коллег (6-10 человек) по Программе второго (основного) уровня;

- наблюдение за работой учителя по оказаниюкоучинга и менторинга коллегам.

Отчетная документация сертифицированного учителя второго (основного) уровня:

1.План серии последовательных уроков (См. Приложение №1);

2.План серии коучинг-сессий в школе (См. Приложение №5а);

3.Отчет по реализации процесса менторинга учителей (См. Приложение №6)

4.Рефлексивный отчет за учебный год (вклад в развитие школы) (См. Прил. №7).

5. Список учителей, ведомость итогового контроля учителей, не прошедших уровневые курсы, заверенная руководством школы (директор или завуч по учебной работе) и учителем второго уровня (См. Приложение №4).

6. Отчеты должны содержать визуальные доказательства:фото, видео (по возможности).

Примечание: расчет нагрузки (в часах) учителя,в соответствии с 70% доплатой рассчитывается следующим образом: Учебная нагрузка в неделю х 70% .

Например, если нагрузка 18ч в неделю, то 7ч. (40%) в неделю учитель второго уровня обучает идеям Программы коллег (не менее 10 человек), не прошедших уровневые курсы.

5ч. (30%) в неделю учитель второго уровня проводит Исследование в действии в рамках своих уроков.

Мероприятия Плана работы учителя второго уровня по обучению коллег: мастер-класс, открытый урок, коучинг, менторинг, Лессон-стади, Исследование в действии (творческая группа), конференция и т.д., отражающие идеи Программы семи модулей. Например, см. таблицу «План – сетка недельной нагрузки сертифицированного учителя второго (основного) уровня (7ч. в неделю)». Данная таблица отражает примерное распределение недельной нагрузки по обучению своих коллег. Тематика мероприятия, форма проведения, дни варьируются в соответствии со школьным расписанием, но недельная нагрузка учителя второго уровня по обучению своих коллег (7ч.) остаётся неизменной.

Образец

План – сетка недельной нагрузки

сертифицированного учителя второго (основного) уровня (7ч. в неделю)

по обучению коллег, не прошедших уровневые курсы.

День недели	Кол-во часов	Мероприятия	Примечание
Понедельник	2ч.	Коучинг «Особенности организации групповой работы на уроке».	Кол-во участников семинара не менее 10 человек, не прошедших уровневые курсы.
Вторник	1ч.	Менторинг по теме коучинга (планирование урока)	2 участника коучинга
Среда
Четверг	2ч	Менторинг по теме коучинга (планирование урока)	2 участника коучинга
Пятница	1ч. 1ч.	Менторинг по теме коучинга (проведение и наблюдение урока). Анализ урока	2 участника коучинга
Суббота
Итого:	7ч.

Первый (продвинутый) уровень

Деятельность учителей, прошедших первый (продвинутый) уровень, направлена на:

- организациюпрофессионального сообщества учителей в школе и за ее пределами, в том числе руководство группой учителей школы, осуществляющих процесс коучинга и менторинга;

- развитие у учителей понимания методов проведения исследований в сфере образования; планирование и проведениеИсследования в действии в масштабах школы;

- проведение мониторинга качества знаний учащихся в процессе обучения у данного учителя;

- выявление методической обеспеченности обучения коллег (планирование, составление расписания);

- анализ успешности обучения группы коллег (6-10 человек), не прошедших уровневые курсы;

- наблюдение за работой учителя по оказанию коучинга и менторинга коллегам;

- наблюдениеза процессом организации и функционирования профессионального сообщества учителей в школе и за ее пределами;

- анализ по пониманию учителями, прошедших уровневые курсы, методов проведения исследований в сфере образования и умению планировать и проводить исследования в действии в масштабах школы.

Отчетная документация сертифицированного учителя первого (продв.) уровня

1. План серии последовательных уроков (4 урока) (Приложение №1).

2. План серии коучинг- сессий в школе (Приложение №5б)

3. План серии коучинг- сессий в рамках нескольких школ района (области) (Приложение №8)

4. Отчет по реализации процесса менторинга учителей, осуществляющих коучинг (Приложение №9)

5. Рефлексивный отчет за учебный год (вклад в развитие школы и региона) с приложением годового Плана развития школы (Приложение №10).

6. Список, ведомость итогового контроля учителей, не прошедших уровневые курсы, заверенная руководством школы (директор или завуч по учебной работе) и учителем второго уровня (См. Приложение №4).

7. Отчеты должны содержать визуальные доказательства:фото, видео (по возможности).

Примечание: расчет нагрузки (в часах) сертифицированного учителя первого уровня,в соответствии со 100% доплатой рассчитывается следующим образом: Учебная нагрузка в неделюх100% .

Например, если нагрузка 18ч. в неделю, то 9ч. (50%)в неделю учитель первого уровня обучает идеям Программы коллег (не менее 10 человек), не прошедших уровневые курсы.

20% (4ч. в неделю) учитель проводит Исследование в действии как учитель, сертифицированный по первому уровню (мониторинг, планирование профессионального сообщества, наблюдение за учебным процессом, организация и функционирование профессионального сообщества и т.д.).

30% (6 ч. в неделю) учитель первого уровня проводит Исследование в действии в рамках своих уроков.

Мероприятия Плана работы учителя первого уровня по обучению коллег: мастер-класс, открытый урок, коучинг, менторинг, Лессон-стади, Исследование в действии (творческая группа), конференция, семинар и т.д., организация и функционирование профессионального сообщества, отражающие идеи Программы семи модулей.

Например, см. таблицу «План – сетка недельной нагрузки сертифицированного учителя первого (продвинутого) уровня (9ч. в неделю), по обучению коллег не прошедших уровневые курсы».

Образец

План – сетка недельной нагрузки

сертифицированного учителя первого (продвинутого) уровня (9ч. в неделю)

по обучению коллег, не прошедших уровневые курсы.

День недели	Кол-во часов	Мероприятия	Примечание
Понедельник	2ч.	Коучинг «Особенности организации групповой работы на уроке» (Модуль Новые подходы в преподавании и обучении).	Кол-во участников семинара не менее 10 человек, не прошедших уровневые курсы.
Вторник	3ч.	Наблюдение за внедрением в учебный процесс идей темы коучинга «Особенности организации групповой работы на уроке» (Модуль Новые подходы в преподавании и обучении).
Среда	2ч	Семинар «Установление психологической атмосферы в классе» (Модулю Новые подходы в преподавании и обучении).	Кол-во участников семинара не менее 10 человек, не прошедших уровневые курсы
Четверг	1ч.	Наблюдение за внедрением в учебный процесс идей темы коучинга «Особенности организации групповой работы на уроке» (Модуль Новые подходы в преподавании и обучении).
Пятница	2ч.	Наблюдение за внедрением в учебный процесс идей темы коучинга «Особенности организации групповой работы на уроке» (Модуль Новые подходы в преподавании и обучении).
Суббота
Итого:	9ч.

Приложение №1

Среднесрочное планирование по серии последовательных уроков

Класс:

Предмет:

Раздел (указать кол-во часов):

Цель раздела:

Ожидаемый результат раздела:

№ урока, тема	Цель (АВС)	Ожидаемый результат	Этап урока	Новые подходы (работа в паре, МГ, ГР, презентации, типы бесед, стратегии диалогового обучения, работа по вопросам, метапознавательные стратегии, установление коллаборативной среды обучения).	Критическое мышление (разноуровневые задания высокого порядка)	ОдО (самооценивание, взаимооценивание)	ИКТ (создание проекта, ролика, фрагмента)	ТиО (оценивание, консультирование, критерии оценивания)	Возрастные особенности (разноуровневые задания)	Управление и лидерство
			Вызов
			Осмысление
			Рефлексия

Приложение №2

Отчет по одному уроку из запланированной серии последовательных уроков (2000слов)

Отчет содержит рефлексию и фактические доказательства эффективности процесса обучения учеников:

· фотографии занятий учеников;

· примеры работы учеников;

· материалы по оцениванию и т.д.

Как Вы применяли новые идеи при планировании и проведении данного урока?

Каким образом Вы создавали среду для развития и обучения своих учеников?

Как, каким образом Вы определили/оценили эффективность используемых на уроке форм, методов и приемов?

Чем Вы можете доказать эффективность процесса обучения учеников?

Приложение №3

Рефлективный отчет (объем не более 2000 слов)

Рефлексивный отчет отражает:

· ход и методику внедрения изменений в собственную практику преподавания;

· навыки и умение управлять изменениями;

· способность связать анализ практических действий с теоретическими аспектами Программы;

· данные, полученные в результате введенных изменений;

· оценка факторов, влияющих на индивидуальное профессиональное развитие;

· перспективы дальнейшего совершенствования практики преподавания и обучения.

Приложение №4

«Утверждаю»

Директор школы _____________

Список учителей

привлеченных сертифицированным учителем прошедего курсы________ уровня _____________________________________ (ФИО учителя) по внедрению преобразований в своем коллективе с целью оказания помощи коллегам после курсов по программе, нацеленной на развитие и рост учителей, основанной на современных научно-исследовательских результатах и передовых опытах, соответствующих целям и задачам плана стратегии развития образования

п\п	ФИО учителей	Предмет	В каких классах преподает	Стаж работы	Категория	Контактные телефоны
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Ведомость итогового контроля

учителей, не прошедших уровневые курсы

п\п	ФИО учителей	Новые подходы	Обучение критическому мышлению	Оценивание для обучения и оценивание обучения	Использование ИКТ в преподавании и обучении	Обучение талантливых и одаренных учеников	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников	Управление и лидерство в обучении (ССП, Лессон стади, Исследование в действии и т.д.)	Итого	Примечание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Приложение 5а

Тематическое планирование занятий сертифицированными учителями второго (основного) уровня

в рамках обучения учителей, не обученных по Программе курсов повышения квалификации

Время обучения: сентябрь - апрель

Всего часов: 160 ч.

Периодичность проведения занятий: 7часов в неделю

№ занятия	Тема	Кол-во часов	Сроки проведения	Ответственные	Примечание
*Введение:обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и обучения - 7ч.*
1.	Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах.	4	1-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
2.	Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и обучения с точки зрения учителей и учащихся.	3	1-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Культура школы и класса - 7ч.*
3.	Методика проведения наблюдения в классе.	3	2-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
4.	Что необходимо знать учителям? Культура класса и среда обучения.	4	2-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Представления учителей об идеальном учителе и индивидуальных различиях учениковм -7ч.*
5.	Исследование убеждений, сложившихся у учителей об идеальном учителе.	2	3-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
6.	Что, по мнению учеников,характеризует компетентного учителя? Исследование убеждений, сложившихся у учителей об индивидуальных различиях учеников.	3		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
7.	Ценности, представления, способы воздействия.Эмоционально психологический климат в классе.	2		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Мотивирование учащихся -7 ч.*
8.	Выявление барьеров в процессе обучения.	2	4-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
	Теория обучения, основанного на аффек тах. Мотивация учащихся.	3		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
10.	Определение мнения учеников о процессе обучения (консультирование с учениками)	2		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Социальное взаимодействие -7 ч..*
11.	Социальное взаимодействие в обучении, расширение диапазона социального взаимодействия.	3	1-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
12.	Обеспечение интерактивного и инклюзивного характера урока.	4	1-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Барьеры в обучении:преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников-7ч.*
13.	Выявление барьеров в обучении. Выбор и конкретизация педагогических подходов в целях преодоления барьеров в обучении, в том числе возрастных осо бенностей.	3	2-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
14.	Способности учеников и позитивное отношение к обучению.	4	2-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:обучение тому,как учиться -14ч..*
15.	Сущностная характеристика обучения тому, как учиться. Действия учителя по развитию способностейучеников к обучению тому, как учиться.	7	3-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
16.	Концентрация внимания и педагогических усилий на личности каждого ученика;оказание помощи ученикам в обучении тому, как учиться. Концентрация внимания и усилий на методах и подходах в вопросе обуче- ния тому, как учиться.	7	4-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты: использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в преподавании и обучении - 7 ч.
17.	Цели использования ИКТ в преподавании и обучении. Методика использования ИКТ в классе, в целях повышения качества обучения.	7	1-неделя ноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:оценивание для обучения* *и оценивание обучения –по 7 часов в неделю.*
18.	Цель процесса оценивания. Сущность оценивания для обучения(ОдО).	3	2,3-недели ноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
19.	Методика использования ОдО в процессе планирования обучения. Методика использования ОО на уроке.	4	2,3-недели ноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:обучение талантливых и* *одаренных учеников –по 7часов в неделю .*
20.	Использование соответствующих подходов на уроках.	4	3,4-недели ноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
21.	Индивидуализация обучения с целью активизации талантливых и одаренных учеников.	3	3,4-недели ноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:беседа и диалогическое обучение - 7 ч в неделю..
22.	Сущностная характеристика диалогического обучения.	3	1, 2 -недели декабря	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
23.	Методика использования беседы на уроках в целях обеспечения качества обучения.	4	1, 2 -недели декабря	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:критическое мышление -7 ч в неделю*
24.	Сущностная характеристика критического мышления. Использование критического мышления в преподавании.	7	3-4 недели декабря	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Управление процессом обучения в классах -7 ч в неделю.*
25.	Планирование изменений в целях повышения качества обучения.	4	1-неделя января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
26.	Проведение наблюдений за происходящими изменениями процессе обучения в классе.	3	1-неделя января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Lesson Study - 7 ч.*
27.	Применение Lesson Study с целью повышения качества процесса преподавания и обучения.	7	2,3- недели января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Исследование в действии - 7ч.*
28.	Исследование в действии как эффективный инструмент развития практики учителя	7	3,4- недели января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
*Внедрение идей Программы в практику преподавания-14ч.в неделю*
29.	Перспективное среднесрочное планирование серии последовательных уроков. Проведение занятий в классах	14	1,2-недели февраля	Обучившиеся учителя
*Коучинг и менторинг -14 ч.*
30.	Коучинг	7	3,4-недели февраля	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе второго (основного) уровня
31.	Менторинг	7	3,4-недели февраля
*Реализация полученных знаний в практику учителя -14 ч.*
32.	Планирование и проведение занятий	20	1,2,3,4-недели марта	Обучившиеся учителя
*Подготовка к оцениванию преподавания и обучения-14 ч.*
33.	Подготовка учителей к оцениванию (установлению результативности) процессов преподавания и обучения в период осуществления вмешательств/изменений	14	4- неделя марта, 1,2-недели апреля	Обучившиеся учителя

Приложение №5б

Тематическое планирование занятий сертифицированными учителями первого (продвинутого) уровня

в рамках обучения учителей школы,

не обученных по Программе курсов повышения квалификации

Время обучения: сентябрь- апрель

Всего часов: 166 ч.

Периодичность проведения занятий: 9 часов в неделю

№ занятия	Тема	Кол-во часов	Сроки проведения	Ответственные (Ф.И.О.)	Примечание
*Введение:обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и обучения - 9ч.*
34.	Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах.	4	1-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
35.	Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями.Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и обучения с точки зрения учителей и учащихся.	5	1-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Культура школы и класса - 9ч.*
36.	Методика проведения наблюдения в классе.	4	2-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
37.	Что необходимо знать учителям? Культура класса и среда обучения.	5	2-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Представления учителей об идеальном учителе и индивидуальных различиях учениковм -9ч.*
38.	Исследование убеждений, сложившихся у учителей об идеальном учителе.	3	3-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
39.	Что, по мнению учеников,характеризует компетентного учителя? Исследование убеждений, сложившихся у учителей об индивидуальных различиях учеников.	3		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
40.	Ценности, представления, способы воздействия. Эмоционально-психологический климат в классе.	3		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Мотивирование учащихся -9 ч.*
41.	Выявление барьеров в процессе обучения.	3	4-неделя сентября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
42.	Теория обучения, основанного на аффек тах.Мотивацияучащихся.	3		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
43.	Определение мнения учеников о процессе обучения(консультирование с учениками)	3		Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Социальное взаимодействие -9 ч..*
44.	Социальное взаимодействие в обучении, расширение диапазона социального взаимодействия.	5	1-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
45.	Обеспечение интерактивного и инклюзивного характера урока.	4	1-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Барьеры в обучении:преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников-9ч.*
46.	Выявление барьеров в обучении. Выбор и конкретизация педагогических подходов в целях преодоления барьеров в обучении, в том числе возрастных особенностей.	4	2-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
47.	Способности учеников и позитивное отношение к обучению.	5	2-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:обучение тому,как учиться -18ч..*
48.	Сущностная характеристика обучения тому, как учиться. Действия учителя по развитию способностей учеников к обучению тому, как учиться.	9	3-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
49.	Концентрация внимания и педагогических усилий на личности каждого ученика; оказание помощи ученикам в обучениитому, как учиться. Концентрация внимания и усилий на методах и подходах вв опросе обучения тому, как учиться.	9	4-неделя октября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в преподавании и обучении - 9 ч.
50.	Цели и спользования ИКТ в преподавании и обучении. Методика использования ИКТ в классе, в целях повышения качества обучения.	9	1-неделя ноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:оценивание для обучения* *и оцениваниеобучения -9ч.*
51.	Цель процесса оценивания. Сущность оценивания для обучения(ОдО).	5	2,3-неделиноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
52.	Методика использования ОдО в процессе планирования обучения. Методика использования ОО на уроке.	4	2,3-неделиноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:обучение талантливых и* *одаренных учеников -9ч.*
53.	Использование соответствующих подходов на уроках.	5	3,4-неделиноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
54.	Индивидуализация обучения с целью активизации талантливых и одаренных учеников.	4	3,4-неделиноября	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:беседаидиалогическоеобучение - 9 ч..*
55.	Сущностнаяхарактеристикадиалогическогообучения.	5	1, 2 -неделидекабря	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
56.	Методика использования беседы на уроках в целяхо беспечения качества обучения.	4	1, 2 -неделидекабря	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты:критическое мышление -9 ч*
57.	Сущностная характеристика критического мышления. Использование критического мышления в преподавании.	9	3-4 недели декабря	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Управление процессом обучения в классах -9 ч.*
58.	Планирование изменений в целях повышения качества обучения.	4	1-неделя января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
59.	Проведение наблюдений за происходящими изменениями процессе обучения в классе.	5	1-неделя января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*LessonStudy - 9 ч.*
60.	Применение Lesson Study с целью повышения качества процесса преподавания и обучения.	9	2,3- недели января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Исследование в действии - 9ч.*
61.	Исследование в действии как эффективный инструмент развития практики учителя	9	3,4- недели января	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
*Внедрение идей Программы в практику преподавания-18ч.*
62.	Перспективное среднесрочное планирование серии последовательных уроков. Проведение занятий в классах	18	1,2-недели февраля	Обучившиеся учителя
*Коучинг и менторинг -18 ч.*
63.	Коучинг	9	3,4-недели февраля	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
64.	Менторинг	9	3,4-недели февраля
*Развитие лидерства учителя и сообщества-9ч.*
65.	Лидерство в классе и школе	5	1- неделя марта	Сертифицированные учителя, обучившиеся по Программе первого (продвинутого) уровня
66.	Создание профессионального сообщества	4	1- неделя марта
*Реализация полученных знаний в практику учителя -20 ч.*
67.	Планирование и проведение занятий	20	2,3,4-недели марта	Обучившиеся учителя
*Подготовка к оцениванию преподавания и обучения-18ч.*
68.	Подготовка учителей коцениванию (установлению результативности) процессов преподавания и обучения в период осуществления вмешательств /изменений	18	4- неделя марта, 1,2-недели апреля	Обучившиеся учителя

Примечание: в неделю одна коучинг-сессия продолжительностью от 1,5 до 2 ч. Тематика коучинг – сессии отражает идеи семи модулей Программ

ы.

Приложение № 6а

План проведения менторинга на______________ уч.год.

№	Тема	Сроки	Ответственные
1	«Организация групповой работы» по теме коучинга №1. Этапы: -Планирование урока -Проведение и наблюдение урока -Анализ урока.	3 неделя, Сентябрь 2-3 день, 3 неделя, Сентябрь 4 день, 3 неделя, Сентябрь 4 день, 3 неделя, Сентябрь	Иванова И.И.(Л2) Сидорова С.С. (Л3)
2	«Организация групповой работы» (коучинг №2). Этапы: -Планирование урока -Проведение и наблюдение урока -Анализ урока.	4 неделя, Сентябрь 2-3 день, 4 неделя, Сентябрь 4 день, 4 неделя, Сентябрь 4 день, 4 неделя, Сентябрь	Иванова И.И.(Л2) Сидорова С.С. (Л3)
3	«Установление психологического климата» (коучинг №3) Этапы: -Планирование урока -Проведение и наблюдение урока -Анализ урока.	1 неделя, Октябрь 2-3 день, 1 неделя, Октябрь 4 день, 1 неделя, Октябрь 4 день, 1 неделя, Октябрь	Иванова И.И.(Л2) Сидорова С.С. (Л3)
4
5
6
7
8
…

Примечание: тематика менторинга соответствует тематике коучинг-сессий.

Приложение №6в

Отчет по реализации процесса менторинга

Критерии: Потребности коллеги в профессиональном развитии по отношению к идеям Программы;

Рекомендации, данные учителю в условиях менторинга, результаты наблюдения, обратная связь;

Оценивание успешности менторинга.

Обучение эффективному менторингу в результате работы с коллегами.

Приложения, которые необходимо предоставить к аналитическому отчету по процессу менторинга:

Наблюдения преподавания подопечного с акцентом на выявленные потребности в развитии.

Записи письменной обратной связи, предоставленной коллеге, в том числе с указанием целей развития.

Рефлективный отчет коллеги (подопечного) об обучении с учетом темы менторинга.

Объяснено ли в отчете, как были определены потребности в раз-витии по отношению к идеям Программы в самом начале процесса менторинга?

Объяснены ли любые вмешательства ментора в работу подопечного?

Объяснены ли любые сделанные ментором наблюдения над преподаванием подопечного?

Изменился ли фокус наблюдения с течением периода менторинга?

Анализируется ли обратная и прямая связь, предоставленная подопечному?

Представлено ли в отчете подтверждение того, что подопечный почерпнул из опыта менторинга?

• Дается ли объяснение того, каким образом практика подопечного поменялась в результате процесса менторинга?

• Объяснено ли, что понял ментор об эффективном менторинге из данного опыта?

• Представлены ли в отчете конструктивные выводы и предложения по изменению дальнейшей практики работы с подопечным?

Приложение №7

Рефлективный отчет (объем не более 2000 слов)

Рефлексивный отчет отражает:

· ход и методику внедрения изменений в собственную практику преподавания;

· навыки и умение управлять изменениями;

· способность связать анализ практических действий с теоретическими аспектами Программы;

· результаты, полученные в результате введенных изменений;

· оценка факторов, влияющих на индивидуальное профессиональное развитие;

· оценка вклада в развитие школы через процессы коучинга и менторинга;

· перспективы дальнейшего совершенствования собственной практики преподавания и обучения, а так же коллег

Приложение №8

План серии коучинг- сессий в рамках нескольких школ района (области)

№	Тема	Ответственные	Школы	Сроки
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Приложение №9

Отчет по реализации процесса менторинга учителей,

осуществляющих коучинг

· Потребности коллеги в профессиональном развитии по отношению к идеям Программы;

· Рекомендации, данные учителю в условиях менторинга, результаты наблюдения, обратная связь;

· Оценивание успешности менторинга.

· Обучение эффективному менторингу в результате работы с коллегами.

· Приложения, которые необходимо предоставить к аналитическому отчету по процессу менторинга:

· Наблюдения преподавания подопечного с акцентом на выявленные потребности в развитии.

· Записи письменной обратной связи, предоставленной коллеге, в том числе с указанием целей развития.

· Рефлективный отчет коллеги (подопечного) об обучении с учетом темы менторинга.

· Объяснено ли в отчете, как были определены потребности в развитии по отношению к идеям Программы в самом начале процесса менторинга?

· Объяснены ли любые вмешательства ментора в работу подопечного?

· Объяснены ли любые сделанные ментором наблюдения над преподаванием подопечного?

· Изменился ли фокус наблюдения с течением периода менторинга?

· Анализируется ли обратная и прямая связь, предоставленная подопечному?

· Представлено ли в отчете подтверждение того, что подопечный почерпнул из опыта менторинга?

· Дается ли объяснение того, каким образом практика подопечного поменялась в результате процесса менторинга?

· Объяснено ли, что понял ментор об эффективном менторинге из данного опыта?

· Представлены ли в отчете конструктивные выводы и предложения по изменению дальнейшей практики работы с подопечным?

Приложение №10 А

Рефлексивный отчет

Отчет (2000 слов) отражает эффективность реализации Плана развития школы.

План развития школы утверждается Директором

Приложение 10 В

«Утверждаю»

Директор филиала ЦПМ

г.Семей

______________________

Сапарова Г.С.

«____» __________20____ г.

План работы

на ___________ учебный год

сертифицированного учителя 1 уровня

_______________________________________________

ФИО

________________________

Предмет

______________________________________________________________________________________

должность, школа, район

Цель:

Ожидаемые результаты:

Критерии успешности:

№	Мероприятия\формы	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Ресурсы	Примечание
1	Анализ мировых тенденций в сфере образования.	Август 2015	ФИО (Л1, Лидер 1 уровня)	Выступление на педагогическом совете или МО	Педагогическая литература, интернет ресурсы и т.д.	Ксерокопия протокола педсовета (или МО)
2	Сбор и анализ данных.	Сентябрь 2015г	ФИО (Л1)	Определение фокуса развития школы, ожидаемых результатов и критериев успешности.	Анкеты, протоколы наблюдений, таблицы графики, диаграммы, аудио- и видео материалы, протоколы бесед и т.д. Рефлексивный отчет.	С результатом анализа данных ознакомить администрацию школы.
3	Разработка Плана коучинга. (Приложение 1а)	Сентябрь 2015	ФИО (Л1, Лидер 2 уровня)	План коучинга, разработки коучинг-сессий, отчеты Л2, фото- и видео материалы, публикации и т.д.	Руководство для учителя, раздаточные материалы курсов, интернет ресурсы, педагогическая литература, дидактический материал и т.д.	Тематика коучинг-сессий зависит от фокуса развития
4	Разработка Плана менторинга (Приложение 2а)	Сентябрь 2015	ФИО (Л2)	План менторинга, отчеты Л2 и Л3, публикации, фото- и видео материалы, планы уроков.	План коучинга, доп. лит-ра, интернет ресурсы, отчеты Л2 и Л3.	План менторинга зависит от тематики коучинг-сессий
5	Разработка графика проведения LessonStudy (Приложение 3а)	Сентябрь 2015	ФИО (Л1)	График проведения ЛессонСтади, планы уроков, публикации, фото видео-материалы, отчеты	Руководство для учителя, интернет ресурсы, доп. литература (портал ЦПМ, метод. пособие Пит Дадли)
6	План проведения «Исследования в действии» в рамках урока (Приложение 4а)	Сентябрь 2015	Л1, ФИО (Л3, Лидер 3 уровня)	План проведения Исследования в действии, публикации, отчеты, фото и видео материалы.	Доп. литература, интернет ресурсы и т.д.
7	План организации Сетевого сообщества (Приложение 5а)	Сентябрь 2015	ФИО (Л1)	Сайт, форум	Возможности интернета
8	График проведения мастер-классов, семинаров, конференций и т.д. (Приложение 6а)	Сентябрь 2015	ФИО (Л1)	график, публикации, отчеты, фото- видео материалы и т.д.	Руководство для учителя, доп. литература, интернет ресурсы и т.д.
9	Анализ проделанной работы и определение перспектив на новый учебный год	Май 2015	ФИО (Л1)	Аналитический отчет, доклад на педсовете, публикации.	Анкеты, графики, публикации, отчеты, фото- и видео материалы и т.д.	Анализ всех материалов за год и ознакомить с администрацией школы.

Приложение 1а

План проведения коучинг-сессий на 2015-2016 уч. год

(См. Приложение 5б)

Приложение 2а

План проведения менторинга на 2015-2016 уч.год.

№	Тема	Сроки	Ответственные
1	Организация групповой работы (коучинг №1). -Планирование урока -Проведение и наблюдение урока -Анализ урока.	3 неделя, Сентябрь 2-3 день, 3 неделя, Сентябрь 4 день, 3 неделя, Сентябрь 4 день, 3 неделя, Сентябрь	Иванова И.И.(Л2) Сидорова С.С. (Л3)
2	Организация групповой работы (коучинг №2) -Планирование урока -Проведение и наблюдение урока -Анализ урока.	4 неделя, Сентябрь 2-3 день, 4 неделя, Сентябрь 4 день, 4 неделя, Сентябрь 4 день, 4 неделя, Сентябрь	Иванова И.И.(Л2) Сидорова С.С. (Л3)
3	Установление психологического климата (коучинг №3) -Планирование урока -Проведение и наблюдение урока -Анализ урока.	1 неделя, Октябрь 2-3 день, 1 неделя, Октябрь 4 день, 1 неделя, Октябрь 4 день, 1 неделя, Октябрь	Иванова И.И.(Л2) Сидорова С.С. (Л3)
4
5

Приложение 3а

График проведения LessonStudy на 2015-2016 уч. год

№	Тема урока	Участники наблюдают\проводит	Класс	Предмет	Этапы, сроки	Результат
1	Глагол как часть речи	Иванова И.И., Петрова П.П, Васечкина В.В. \Сидорова С.С.	3 А	Русский язык	Планирование урока - 15.09.15г., 18.09.15г., 21.09.15г. Проведение и наблюдение урока -22.09.15.г. Анализ урока и перепланирование – 22.09.15г.	Публикация.
2	Великая Отечественная война 1941-1945гг.	Николаева Н.Е, Светлова С.С., Темнова Т.Т./ Звездная З.З.	7 Б	История	Планирование урока - 15.11.15г., 18.11.15г., 21.11.15г. Проведение и наблюдение урока -22.11.15.г. Анализ урока и перепланирование – 22.11.15г	Публикация
3
4

Приложение 4а

План проведения Исследования в действии в рамках урока на 2015-2016 уч. год

№	Тема исследования	ФИО учителя или членов творческой группы	Класс	Предмет	Сроки	Результат
1	Групповая работа как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка	Сидорова С.С., Петрова А.И.	3А 2Б	Русский язык, математика	Октябрь, 2015г.	Публикация.
2	Формирование интереса к уроку биологии через интерактивные методы обучения	Николаева Н.Е.	7Б	Биология	Ноябрь, 2015г.	Публикация
3
4

Приложение 5а

План организации Сетевого сообщества на 2015-2016 уч. год

№	Мероприятия	Срок	Ответственные	Примечание
1	Разработка сайта	Сентябрь, 2015г.	Петрова П.П. (учитель информатики)
2	Разработка Положения Сетевого сообщества	Сентябрь, 2015г.	Сидорова С.С. (Л1), фокус группа (учителя, имеющие сертификаты уровневых курсов)	Внутришкольный документ
3	Обучающие семинары членов Профессионального сообщества (Приложение №5 А, №5 В, №5 С).	Октябрь-ноябрь., 2015	Петрова П.П., Сидорова С.С. (Л 1)	Приложить Планы семинаров (Приложение №5 А, №5 В, №5 С).
4
5

Приложение 6а

График проведения мастер-классов, семинаров, конференций на 2015-2016 уч. год

№	Мероприятие/форма	Ответственные	Сроки
	Семинары
1	Семинар «Активные формы обучения» (Приложение Плана семинара)	Петрова П.П. (Л3)	Октябрь, 2015г.


	Мастер-классы
1


	Круглый стол
1

	Конференция
1

Подпись тренера:_________Ф.И.О.:___________

Дата «_____» _____________________ г.

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ анкета для учеников.docx

Вопросы для учеников

1. Поддерживает ли атмосфера, сложившаяся в школе, процесс обучения?

2. Действительно ли задачи, поставленные нашими учителями, побуждают нас мыслить?

3. Предоставлена ли нам возможность высказать свои размышления о том, как мы обучаемся?

4. Предоставляют ли наши учителя необходимую обратную связь, способствующую повышению качества нашей работы?

5. Осознаем ли мы, что ошибки и отсутствие успешности в чем-либо – естественные явления, формирующие наш опыт?

6. Вправе ли наши учителя использовать новые методы и подходы, и является ли естественным, если их применение заканчивается безуспешно?

7. Используют ли учителя наших школ различные способы активизации нашей мыслительной деятельности о процессе обучения?

8. Обсуждают ли наши учителя характер и используемые нами способы обучения, а также, возможности нашего воздействия на происходящее в школе?

9. Бываем ли мы вовлечены в обсуждение процессов обучения и лидерства с учениками других классов и школ?

10. Исследуют ли наши учителя проблемы в преподавании и обучении с целью совершенствования своей методики?

11. Есть ли у нас возможности для совместного с учителями определения принципиально важных составляющих нашего обучения и способов их воздействия на качество обучения?

12. Есть ли у нас возможности для совместного с учителями обсуждения факторов, препятствующих нашему обучению с учителями?

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ для печати Word (5).doc

Группа действия учителей СОШ №42

1.Абенова Г.К.: Иванова Е.В., Касенова Ж.Ж.

2.Абылова М.Ж.: Ахметжанова А.М., Жаменкенова А.З.

3.Тулебаева С.Б.: Купесова А.Б.

4.Сагитова М.К.: Безрукова Ю.

5.Акимжанова А.А.: Кушкумбаева С.Н., Небольсина Н.Н.

6.Шкретова А.А.: Жаксылыкова Х.А., Жакина А.Х.

7.Нихаева С.А.: Амиева Н.С.

8.Баймагамбетова А.А.: Сороченко Т.А.,

9.Дюсекеева Л.Б.:

10. Омарова Л.С.:

11.Бегалинова А.Е.:

12. Касымханова А.С.:

13. Рахимбекова А.Т.:

14. Туктыбаева У.К.:

Мұхтар Әуезов атындағы №42 жалпы орта білім беру мектебі

Средняя общеобразовательная школа №42 имени Мухтара Ауэзова

Программа курсов повышения квалификации педагогических

работников Республики Казахстан

Второй (основной) уровень

Исследовательская деятельность

Тулебаева Салтанат Бахитовна

учитель географии

Павлодар қаласы

Мұхтар Әуезов атындағы №42 жалпы орта білім беру мектебі

Средняя общеобразовательная школа №42 имени Мухтара Ауэзова

Программа курсов повышения квалификации педагогических

работников Республики Казахстан

Первый (продвинутый) уровень

Исследовательская деятельность

Шкретова Алла Алексеевна

учитель английского языка

Павлодар қаласы

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word (3).docx

Тақырыптың зерттеуі:

«Қазақ тілі сабағында кері байланыс арқылы ойлау дағдысын қалыптастыру»

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ коучинг.docx

Тақырыбы:		Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»
Мақсаты		Жиынтық бағалаудың өткізілу мерзімі мен ұйымдастыруы, бағалау спецификасы туралы түсінік беру, қазақ тілі пәнінен жиынтық бағалауды жасау.
Міндеті		· Бөлім бойынша жиынтық бағалаудың өткізілу мерзімі. · Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы · Портфолио жүргізу. Жиынтық жұмыстарды басып шығару талабы. Жиынтық бағалауды өткізуді дұрыс ұйымдастыруы · Модерация
Кілтті идеясы		Жиынтық бағалау бірнеше қызмет атқарады: - білім алушылардың мемлекет бекіткен стандарттағы біршама жетістіктерін және жеке оқушының, мектеп сыныптарының үлгерімін, олардың дайындық деңгейін және мұғалімнің жұмысының сапасын белгілейді; - білім беру процесіне қатысушылардың барлығының арасындағы мазмұнды байланысты көруге, нақты сыныпта, нақты білім алушы үшін білім беру процесінде бәрі дұрыс-бұрыс екенін көруге мүмкіндік береді (ақпаратты- диагностикалық).
Нәтижесінде		1. Коучингтің қатысушылары – бірнеше сұрақтарға жауап береді 2. Коучингтің соңында жиынтық бағалауды құрастыра алады.
Көрнекі-құралдар		Интерактивті тақта, проектор, презентация, құрал-жабдықтар
Коучинг барысы
Өткізілу этаптары	Уақыты)		Қатысушылардың әрекеті
Сәлемдесу	1 мин		Сәлеметсіздерме, құрметті әріптестер! Сіздерді коучингте көргеніме қуаныштымын.
Психологиялық ахуал Топқа бөліну	5 мин 3мин		«Сыбыссыз сыйлық сыйлау». Сыйлықты атау, рахметін жолдау. Туған күннің мезгілі бойынша 5 адамнан топ құрастыру.
Коучингтің тақырыбын анықтау	3 мин		Жаңартылған Білім Беру Бағдарламасы дегенде қандай ой келеді? Қағазды әр топқа жіберу, толықтыру - Бүгінгі коучингтің тақырыбы қандай болып шықты?
Білімнің актуализациясы. Кластер құру.	10 мин		Сұрақтарға жауап беру: 1 топ: Бағалау үшін қандай тасырмаларды пайдалану қажет? Бөлім бойынша жиынтық бағалау қашан жəне қалай өткізіледі? 2 топ: Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы қалай қолданылады? Портфолио жүргізу қажет пе? Жиынтық жұмыстарды басып шығару талап етіле ме? 3 топ: Жиынтық бағалауды өткізуді қалай дұрыс ұйымдастыруға болады? Модерация қалай жүргізіледі?
Кластерді қорғау.	2 мин.		Топтардың пікірталасы.
Презентация	3 мин		Сұрақтар бойынша толық жауап, бір бөлімнің жиынтық бағалаудың үлгісін көрсетеді.
Топта жұмыс	10 мин		Бөлім бойынша әр топ «Жануарлар мен құстар әлемі» тақырыбы бойынша жиынтық бағалауды құрастыру. Топтар бір-бірін формативті бағалайды. Смайликтерді көтереді.
Рефлексия «Жетістіктер баспалдағы және 3 минуттық эссе»	3 мин		Жетістіктер баспалдағында, коучингтен соң қандай баспалдақта екенін көрсету. 3 минуттық эссені сұраққа жауап беру арқылы жазу: 1. Бүгінгі коучингте нені өзіне алдыңыздар? (Что полезного Вы для себя узнали на сегодняшнем коучинг - занятии?) 2. Не сізге қиындық туғызды? (Что было для Вас трудно?) 3. Комментарии. Ұсыныс. (Комментарии. Предложения.)

Жаңартылған Білім Беру Бағдарламасы дегенде қандай ой келеді?

1 топ:

Бағалау үшін қандай тасырмаларды пайдалану қажет?

Бөлім бойынша жиынтық бағалау қашан жəне қалай өткізіледі?

2 топ:

Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы қалай қолданылады?

Портфолио жүргізу қажет пе? Жиынтық жұмыстарды басып шығару талап етіле ме?

3 топ:

Жиынтық бағалауды өткізуді қалай дұрыс ұйымдастыруға болады? Модерация қалай жүргізіледі?

«Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала» бөлімі

бойынша жиынтық бағалау

Сынып:____________ Күні:__________

Аты-жөні:______________________________

1-тапсырма.

Мәтінді мұқият тыңдап,кестедегі ақпараттардың дұрыс немесе бұрыс екенін анықтаңыз.

Ақпарат	+ дұрыс	- бұрыс
Корей мектептерінде 11 жыл оқиды.
Үш саты бір ғимаратта орналасқан.
Кореяда әртүрлі пәндерді тереңдетіп оқытатын арнаулы мектептер жоқ.
Бұл ел мектептерді компьютермен жабдықтап, интернетпен байланыс орнату Сингапурдан соң екінші орында.
Кореяда балалар 12-17 жасынан тынбай еңбек етеді, білім алады.

2 тапсырма

Әдепті баланың бойында қандай қасиеттер болу керек? Диаграмманы толтыр.

1. Мектептегі үйірмелер (үйірме және спорт секциялары).

2. Сүйікті пәндерім (қызығушылық танытатын пәндер, себебі).

3. Мектептегі мерекелер (мектебіңізде ұйымдастырылатын іс-шаралар).

4. Менің сыныптастарым (достық).

5. Менің жетістіктерім (мадақтама, жетістік).

6. Менің мектебім (мектеп ғимараты, сынып бөлмелері).

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	№ тапсырма	Білім алушы	Балл
Ақпараттардың мәтінге қатысты дұрыс-бұрыстығын белгілейді	1	мәтінге сай 3 дұрыс ақпаратты анықтайды: 1-ақпарат 2-ақпарат 3-ақпарат	1 1 1
Берілген тақырыпқа қатысты сын есімдерді жазады.	2	негізгі тақырыпқа қатысты төрт сөз анықтайды: 1-сөз 2-сөз 3-сөз 4-сөз	1 1 1 1
Шағын диалогке қатысу арқылы сұрақты түсінгендігін көрсетеді	3	тақырыпқа қатысты сұрақтар қояды;	1
		сұрақтарға лайықты жауап береді;	1
		шағын диалогке қатысады.	1
Барлығы			10

Білім алушының аты-жөні ________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Ақпараттардың мәтінге

қатысты дұрыс-

бұрыстығын белгілейді

Мәтінге сай ақпараттарды

анықтауда қиналады

Мәтінге сай бірінші, екінші, үшінші

ақпараттарды анықтауда қателіктер

жібереді

Мәтінге сай ақпараттарды

анықтайды

Тақырыпқа қатысты сөздерді

анықтайды

Тақырыпқа

қатысты сөздерді

ажыратуда

қиналады

Тақарыпқа

қатысты бірінші, екінші, үшінші,

төртінші сөздерін

ажыратуда қателіктер жібереді

Тақырыпқа

қатысты сөздерді

анықтайды

Шағын диалогке қатысу

арқылы сұрақты

түсінгендігін көрсетеді

Тақырыпқа қатысты сұрақтар

қоюда,

сұрақтарға жауап беруде,

диалогке қатысуда қиналады

Тақырыпқа қатысты сұрақтар қоюда,

сұрақтарға жауап беруде қателіктер

жібереді. Шағын диалогке қатысу

белсенділігі орташа

Тақырыпқа қатысты сұрақтарды

қояды, сұрақтарға сай лайықты

жауап береді, шағын диалогке

еркін қатысады

Таныстым:____________ (ата-ананың қолы)

Үлгі бойынша «Жануарлар мен құстар әлемі» тақырыбы бойынша бөлімге жиынтық бағалау жасап шығару. Бағалау критерийін, дескрипторды және оқу жетістігінің деңгейін өзгертуге болады. Бірақ балл өзгермеуі тиіс.

Пілдер – өте ақылды жануарлар

Кейбір пілдер сурет сала алады. Бұл күшті алыптар – әлемдегі ең ақылды жануарлырдың бірі. Олардың миының салмағы 5 кг. Пілдер қуанышты да, қайғыны да сезінеді. Оларды тіпті құралдармен жұмыс істеуге үйретуге болады.

Тотықұстар расыменде сөйлейді.
Ұзақ уақыт бойы бәріміз тотықұстардың сөзімізді мағынасыз қайталай беретіндігіне сенімді болдық. Алайда бәрі олай емес. Ғалымдар олардың кіші мен үлкенді, ұқсас пен бөлекті ажырата алатындығын дәлелдеді. Сондықтан бұл ашық түсті қанаттылар біздің сөзімізді ішінара түсіне алады екен.

Пілдер – өте ақылды жануарлар

3 минуттық эссені сұраққа жауап беру арқылы жазу:

1.Бүгінгі коучингте нені өзіне алдыңыздар? (Что полезного Вы для себя узнали на сегодняшнем коучинг - занятии?)______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2.Не сізге қиындық туғызды? (Что было для Вас трудно?) ________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ 3.Комментарии. Ұсыныс. (Комментарии. Предложения.) _____________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3 минуттық эссені сұраққа жауап беру арқылы жазу:

_______________________________________________________________________________________________

2.Не сізге қиындық туғызды? (Что было для Вас трудно?) ________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3 минуттық эссені сұраққа жауап беру арқылы жазу:

_______________________________________________________________________________________________

2.Не сізге қиындық туғызды? (Что было для Вас трудно?) ________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3 минуттық эссені сұраққа жауап беру арқылы жазу:

_______________________________________________________________________________________________

2.Не сізге қиындық туғызды? (Что было для Вас трудно?) ________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3 минуттық эссені сұраққа жауап беру арқылы жазу:

_______________________________________________________________________________________________

2.Не сізге қиындық туғызды? (Что было для Вас трудно?) ________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

Коучингтің тақырыбы:
«Жиынтық бағалау. Жиынтық бағалауды жасау.»

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Коучингтің тақырыбы:
«Жиынтық бағалау. Жиынтық бағалауды жасау.»
2 слайд

Мақсаты:
Жиынтық бағалаудың өткізілу мерзімі мен ұйымдастыруы, бағалау спецификасы туралы түсінік беру, қазақ тілі пәнінен жиынтық бағалауды жасау.
3 слайд

Жиынтық бағалау білім алушылардың білім игерудің деңгейі мен қалыптасқан
дағдыларды анықтау үшін тарау, тоқсан аяқталғанда және тарау, оқу тоқсаны
соңында қолданылады.
4 слайд

Сұрақтарға жауап беру:

1 топ:
Бағалау үшін қандай тасырмаларды пайдалану қажет?
Бөлім бойынша жиынтық бағалау қашан жəне қалай өткізіледі?
2 топ:
Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы қалай қолданылады?
Портфолио жүргізу қажет пе? Жиынтық жұмыстарды басып шығару талап етіле ме?
3 топ:
Жиынтық бағалауды өткізуді қалай дұрыс ұйымдастыруға болады?
Модерация қалай жүргізіледі?
Критериалды бағалау бойынша материалдарды қайдан жүктеп алуға жəне қай жерден кеңес алуға болады?
5 слайд

Бағалау үшін қандай тасырмаларды пайдалану қажет?

Сабақ барысында оқушыларды сапалы тапсырмалармен жəне бағалауды объективті
үдерісімен қамтамасыз ету қажет. Тапсырмалар оқу мақсаттары мен бағалау критерийлеріне сəйкес болуы тиіс. Бағалау бойынша əдістемелік ұсынысында тапсырмалар үлгілері ұсыныс ретінде берілген. Мұғалім бағалаудың кез келген түріне тапсырмаларды өз бетінше құрастыра алады.
6 слайд

Бөлім бойынша жиынтық бағалау қашан жəне қалай өткізіледі?

Оқу бағдарламалары мен жоспарларға сəйкес бөлім немесе ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде БЖБ (бөлім бойынша жиынтық бағалау) өткізіледі. Аталған жиынтық бағалау түрінің нəтижесінде оқушыларға тоқсандық баға қою кезінде есепке алынатын балдар қойылады. Тоқсан барысында бір пəннен бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау үшеуден артық өткізілмейді.
БЖБ-ның максималды балын, формасын (бақылау, тəжірибелік немесе шығармашылық жұмыс, жоба, ауызша сұрақ, эссе жəне т.б.) жəне БЖБ-ны қай сабақта өткізуді мұғалім өз бетінше анықтайды. Мұғалім БЖБ-ны орындау уақытын тапсырмаларды жəне оларды орындауға жұмсалатын уақытты есепке ала отырып өзі анықтайды. БЖБ-ны 15-20 минут аралығында орындалатындай етіп ұйымдастыру ұсынылады
7 слайд

Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы қалай қолданылады?

Тоқсандық жиынтық бағалау спецификацияға сəйкес болуы тиіс. Спецификацияда
белгіленген талаптар жəне тапсырмалар үлгісі негізінде мектеп мұғалімдері жиынтық жұмыс пен балл қою кестесінің қажетті нұсқасын бірлесе отырып құрастырады.
8 слайд

Портфолио жүргізу қажет пе? Жиынтық жұмыстардыбасып шығару талап етіле ме?

Оқушылардың портфолиосын жүргізу талап етілмейді. Жиынтық жұмыстар қарапайым
дəптерде орындалады жəне материалдарды басып шығару қажет етілмейді. Ол үшін
жиынтық жұмыстарға жеке дəптер арналады, мұғалім оларды сақтауы қажет.
9 слайд

Жиынтық бағалауды өткізуді қалай дұрыс ұйымдастыруға болады?

Мұғалім КТЖ-да (күнтізбелік тақырыптық жоспар) ТЖБ өткізуге 1 сағат бөледі. БЖБ-ға КТЖ-да арнайы сағат бөлінбейді, ол сабақтың бір бөлігі болып табылады.
Кез келген жиынтық бағалау тек өтілген материалдарды қамтуы қажет.
Соңғы БЖБ-ны тоқсанның аяқталуына кем дегенде 1 апта қалған уақыт аралығында өткізу жоспарланады.
Бір күнде білім алушыларды шамадан тыс жүктемеу жəне бағалауды дұрыс үйлестіру үшін тоқсандық жиынтық жұмысты екеуден артық өткізбеу ұсынылады. Сондықтан тоқсандық жиынтық жұмыстың кестесін құрған дұрыс.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу уақытын жоспарлау кезінде мерекелік, демалыс күндерді, сондай-ақ тоқсанды жəне оқу жылын аяқтау мерзімін есепке алған жөн. Тоқсандық жиынтық бағалауды тоқсанның жəне оқу жылының соңғы күнінде өткізу ұсынылмайды.
10 слайд

Модерация қалай жүргізіледі?

Бір отырыста бірнеше пəндер жəне/немесе параллель сыныптар бойынша модерация өткізуге болады.
Тексерілген жұмыстардың ішінен мұғалім үш жұмысты іріктейді: бір максималды балы бар, бір минималды балы бар жəне бағалау қиындық туғызған жұмыстар. Егер мұғалім бір параллельдегі бірнеше сыныптарға сабақ беретін болса, жұмыстардың жалпы санынан іріктеледі. Модерация бойынша отырыста мұғалімдер балдарды балл қою кестесіне сəйкес талқылайды, қажет болған жағдайда балл қою кестесіне ұжыммен бірлесе өзгерістер жəне/немесе толықтырулар енгізеді.
Модерация қорытындысы бойынша балдарына өзгеріс енгізілетін оқушылардың жұмыстары қайта тексеріледі
Модерацияны аяқтағаннан кейін отырыс хаттамасына қол қойылады. Хаттама əдістемелік бірлестік жетекшісінде сақталады.
11 слайд

5-ші сыныптардағы (орыс тілінде оқитын) пәндер бойынша әрбір
тоқсандғы жинақтық бағалау жұмыстарының саны
12 слайд

Жиынтық бағалау тілдік пәндер бойынша сөйлеу әрекетінің 4 түрі бойынша өткізіледі (тыңдалым, айтылым, жазылым және оқылым). Тыңдалым мен айтылымды бағалау апта бойы жиынтық бағалау жоспарланған
сабақтарда жүгізіледі.
13 слайд

«Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Сынып:____________ Күні:__________
Аты-жөні:______________________________

1-тапсырма.
Мәтінді мұқият тыңдап,кестедегі ақпараттардың дұрыс немесе бұрыс екенін анықтаңыз.
14 слайд
15 слайд
16 слайд

Білім алушының аты-жөні _____________________________________
Таныстым:____________ (ата-ананың қолы)
17 слайд

Тапсырма
Үлгі бойынша «Жануарлар мен құстар әлемі» тақырыбы бойынша бөлімге жиынтық бағалау жасап шығару. Бағалау критерийін, дескрипторды және оқу жетістігінің деңгейін өзгертуге болады. Бірақ балл өзгермеуі тиіс.
Пілдер – өте ақылды жануарлар
Кейбір пілдер сурет сала алады. Бұл күшті алыптар – әлемдегі ең ақылды жануарлырдың бірі. Олардың миының салмағы 5 кг. Пілдер қуанышты да, қайғыны да сезінеді. Оларды тіпті құралдармен жұмыс істеуге үйретуге болады.
Тотықұстар расыменде сөйлейді.
Ұзақ уақыт бойы бәріміз тотықұстардың сөзімізді мағынасыз қайталай беретіндігіне сенімді болдық. Алайда бәрі олай емес. Ғалымдар олардың кіші мен үлкенді, ұқсас пен бөлекті ажырата алатындығын дәлелдеді. Сондықтан бұл ашық түсті қанаттылар біздің сөзімізді ішінара түсіне алады екен.
18 слайд

1 топқа 1 тапсырманы құрастыру.
2 топ 2 тапсырманы құрастырады
3 топ 3 тапсырманы құрастырады.
Бағалау критерийін, дескрипторды және оқу жетістігінің деңгейін әр топ өздері өзгертеді
19 слайд

Выбранный для просмотра документ План Коучинга Лидерство в обучении.docx

Тема занятия:	Развитие лидерских качеств педагога
Цель:	Определить значение лидерства для успеха в обучении - развить умение и готовность принимать ответственность на себя
Задачи обучения:	- создать модель лидера; - определить препятствия, проблему на пути к лидерству; - создание моделей лидера-учителя, педагогического коллектива и школы, способствующие развитию лидерских качеств
Результат обучения:	Участники коучинга смогут понять о необходимости развития лидерских качеств у учителей, найти пути преодоления барьеров на пути к лидерству.
Основные(ключевые)идеи:	Осознание привлекательности позиции «лидера» для личностного и профессионального роста.
Тренинг-разминка	Тренинг «Самурай» (5 мин)
Формирование групп:	Формирование групп из разных цветов букет (3 мин)
Задание №1:	«Копилка ассоциаций» Какими качествами должен обладать лидер? (заполняют кластер)(3 мин) Каждый участник называет ассоциации, которые возникают в связи с понятиями «лидер», «лидерство».
Оценивание задания №1	Какие качества схожи? Подсчитайте сколько качеств выделили.	2мин
Просмотр видео-ролика	«21 качество лидера» (отметить качества не отмеченные вами)	5мин
Подведение итогов	Теперь вы видите, каким многообразием качеств должен обладать лидер	2 мин
Виды заданий:	Подходы, используемые при выполнении данного задания	Время:
Задание №2: Проведение диагностики для выявления лидерских способностей участников	Тест на определение лидерских способностей	7
Презентация «Лидер» Итоги теста Обобщение и резюме коуча Каждый участник выявляет свой лидерский потенциал.		3
Задание № 3: Что Вы сделаете как лидер в такой ситуации, чтобы поднять дух надежды на спасение? Каждой группе необходимо инсценировать ситуацию как лидер должен направить и мотивировать учителей	Задание «Ты у руля» Когда на море спокойно, каждый может управлять штурвалом, а когда море не спокойно, можно наблюдать Ваши лидерские качества. В большинстве случаев люди теряются и происходит паника.	10 мин – работа в группах, выступление .по 3 мин Итого 20 мин
Оценивание задания №3	3 группа - оценивает по выработанным ими критериям. Например, работу двух других (взаимооценивание) по следующим критериям: содержательность, эмоциональная привлекательность (включая оформление презентаций), артистичность, тайм менеджмент.	3 мин.
Итоговая рефлексия: «Незаконченное предложение».	Индивидуальная работа «Незаконченное предложение» 1. Лидер-это… 2. Чтоб стать лидером … 3. Лидер, во-первых… 4. Качества свойственные лидеру … 5. Лидерами не рождаются, а становятся, потому что … 6. Чтобы мне стать лидером нужно …	5 мин
Итоговая презентация: Просмотр ролика «Энтузиазм лидера»	Применение ИКТ	3 мин
	итого	60 мин
Ресурсы:	Флипчарты, маркеры, стикеры, интерактиная доска

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ план уровень.docx

Екінші (негізгі) деңгей сертификатталған мұғалімнің деңгейлік курс аяқталмаған әріптестерге құрылған апталық жоспары

Апта күндері	Сағат саны	Іс-шара	Орындалатын мерзімі	Ескерту
Дүйсенбі	9	1«Инклюзивті оқыту» 2«Мәтінмен жұмыс – оқу сауаттылығын дамытудың негізгі тәсілі» 3«Табыс критерийлері бойынша сабақ міндетін шығару» 4. «Топпен жұмыс және өзара бірлесіп оқыту» 5. «Белсенді және белсенді емес сыныптар» 6. «Оқушылардың оқудағы кедергілері және оларды жою жолдары» 7. «Сабақтағы кері байланыс» 8. «Сапалы зерттеу жүргізу»	Қыркүйек Қазан Қараша Желтоқсан қаңтар ақпан наурыз сәуір	Абылова М.Ж. Намазбаева Г.К. Абылова М.Ж. Намазбаева Г.К. Бегалинова Ә.Е. Абылова М.Ж. Намазбаева Г.К. Бегалинова Ә.Е.
Сейсенбі	5	ОМЖ мен ҚМЖ жоспарлау	Қазан-ақпан	1 тәлімгер және 2 тәлім алушы Абылова М.Ж. Ахметжанова А.М. Жаменкенова А.З.
Сәрсенбі	20	ОМЖ мен ҚМЖ бойынша сабақ өткізу	Қазан - ақпан	1 тәлімгер және 3 тәлім алушы Абылова М.Ж. Ахметжанова А.М. Жаменкенова А.З.
Бейсенбі	2ч	ОМЖ мен ҚМЖ бойынша сабақты талдау	Қазан - ақпан	1 тәлімгер және 3 тәлім алушы Абылова М.Ж. Ахметжанова А.М. Жаменкенова А.З.
Жұма	20	ОМЖ мен ҚМЖ бойынша жүргізілген сабаққа рефлексивті есеп жазу	Қазан - ақпан	1 тәлімгер және 3 тәлім алушы Абылова М.Ж. Ахметжанова А.М. Жаменкенова А.З.
Барлығы:	56

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ПРОТОКОЛ ЛС Ноябрь 2014.docx

Протокол №1

от 8 октября 2014 года

Заседания группы Lesson study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Организация проведения действий группы Lesson study.

1. Определить класс тему планируемых уроков .

2. Составить план ( СПП+ КСП) урока и обсудить его.

3. Разработать проформы наблюдений.

4. Подготовить доказательную базу: разработку урока, фотоснимки, вопросы анкеты, рефлексивные отчеты учителя и группы в целом, среднесрочное планирование серии последовательных уроков.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №2

от 15 октября 2014 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Составление ССП и КСП.Обсуждение плана уроков казахского языка.

Урок будет проводить учитель казахского языка Бегалинова Алия Ергалиевна 20 октября и Жаменкенова Айнур Зейноллаевна по теме: «Досымның мекен-жайы» в 5 «А,Б» гимназическом классе. Урок будет проводиться на казахском языке.

Решение: Утвердить темы и даты уроков. Внести корректировку в задания для улучшения плана урока. Уточнить время на этапы урока, продумать тестовые задания, разработать лист самооценки, взаимооценки.

Размножить план урока, листы наблюдения за учениками А,В,С и раздать всем учителям, которые будут присутствовать на уроке.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №3

от 22 октября 2014 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Обсуждение проведенных уроков казахского языка.

Уроки провели учитель казахского языка Бегалинова Алия Ергалиевна 20 октября и Жаменкенова Айнур Зейноллаевна по теме: «Досымның мекен-жайы» в 5 «А,Б» гимназическом классе.

Бегалинова Алия Ергалиевна - по ССП не проведено психологический настрой, спикеру не был дан критериальный лист, «Ментальную карту» не защищали тк не успели. Удачные моменты урока: метод «ЖИГСО», выход из ситуации.

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель точно изложила весь материал по ССП, после каждого задания спикер четко оценивала, точностью до секунды выполнили работу. Урок прошел на отлично.

Решение: Внести корректировку в задания для улучшения плана урока Алие Ергалиевне, точно следовать плану ССП. Продумать тестовые задания, разработать лист самооценки, взаимооценки.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №4

от 19 ноября 2014 года

Заседания группы Lesson study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Организация проведения действий группы Lesson study.

1. Определить класс тему планируемых уроков .

2. Составить план (СПП+ КСП) урока и обсудить его.

3. Разработать проформы наблюдений.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №5

от 17 декабря 2014 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Составление ССП и КСП.Обсуждение плана уроков казахского языка.

Урок будет проводить учитель казахского языка Жаменкенова Айнур Зейноллаевна по теме: «Аяз ата. Ақшақар» в 5 «А» гимназическом классе. Урок будет проводиться на казахском языке.

Решение: Утвердить дату урока. Внести корректировку в задания для улучшения плана урока. Уточнить время на этапы урока, продумать стратегии, задания, разработать лист самооценки, взаимооценки.

Размножить план урока, анкету урока раздать всем учителям, которые будут присутствовать на уроке.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №6

от 24 декабря 2014года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня: Рекомендации по проведенному уроку.

Обсуждение и утверждение проформ наблюдения.

Обсудили улучшенный конспект урока. Получили рекомендации о проведении рефлексии после каждого этапа урока, обратить внимание на улучшение работы в группе.

Решение: Использовать проформы наблюдений за учениками А, В, С. Пересмотреть новые стратегии.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №7

от 14 января 2015 года

Заседания группы Lesson study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Организация проведения действий группы Lesson study.

1. Определить класс тему планируемых уроков .

2. Составить план (СПП+ КСП) урока и обсудить его.

3. Разработать проформы наблюдений.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №8

от 21 января 2015 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Составление ССП и КСП.Обсуждение плана уроков казахского языка.

Урок будет проводить учитель казахского языка Бегалинова Алия Ергалиевна по теме: «Дене шынықтыру сабағында» в 5 «Б» гимназическом классе. Урок будет проводиться по предмету казахский язык на казахском языке.

Размножить план урока, анкету урока раздать всем учителям, которые будут присутствовать на уроке.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №9

от 31 января 2015 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Обсуждение проведенного плана уроков казахского языка.

Урок был проведен учителем-менти казахского языка Бегалиновой Алией Ергалиевной по теме: «Дене шынықтыру сабағында» в 5 «Б» гимназическом классе.

Решение: Менти Алия Ергалиевна провела урок по утвержденному ССП и КСП. Из-за нехватки времени пропусила 1 задания в уровне синтезе. В дальнейшем в составлении ССП и КСП правильно составить оценочный лист. Спикеров привить правильно и объективно оценивать учащихся.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №10

от 28 февраля 2015 года

Заседания группы Lesson study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Организация проведения действий группы Lesson study.

1. Определить класс тему планируемых уроков .

2. Составить план (СПП+ КСП) урока и обсудить его.

3. Разработать проформы наблюдений.

Решение: Определили 5 «а» класс для реализации Lesson study. Составить ССП, КСП. При планировании следующего урока необходимо продумать регламент выполнения каждого задания.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №11

от 02 марта 2015 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Составление ССП и КСП. Обсуждение плана уроков казахского языка.

Урок будет проводится в кабинете №27 казахского языка в 5 «а» классе в группе Абыловой Мейрамгуль Жумагалиевны. ССП составить на 3 урока. Ментору провести урок 5 марта по теме «Қазақ тілі кабинетінде», второй урок 10 марта у менти Бегалиновой Алии Ергалиевны по теме «Мектеп кітапханасы» и третьи урок у менти Жаменкеновой Айнур Зейнуллиновны 11 марта по теме «Мектеп асханасы».

Решение:

Провести урок по указанной дате. Приготовить таблицы наблюдений за учениками А,В,С.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №12

от 12 марта 2015 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Цель Lesson Study: исследовать применение 7 модулей и наблюдении за учениками А,В,С.

Повестка дня:

Обсуждение проведенных уроков казахского языка.

Цель заседания группы реализации Lesson Study: наблюдение и анализ

- умения учащихся работать в группах

- эффективность использования выбранных модулей

- уровень навыков применения ИКТ

Выявленные факты в ходе наблюдений процесса обучения:

	положительные	отрицательные
1	В начале урока учитель провел тренинг удалось создать психологический настрой .	В групповой работе не было четкого распределения ролей.
2	Самостоятельное определение темы и целей урока учащимися, через просмотр видеоролика и презентации	В дескрипторах оценивания творческой работы, недостаточно отработаны критерии.
3		Не эффективное распределение времени
3	Урок был результативным, учащиеся создали постер в группе.	На этапе проблематизации не все учащиеся активны.
4	Применение модулей: Новые подходы, Обучение талантливых и одаренных, Критическое мышление, ИКТ.	Применение знаний полученных во время урока в реальных жизненных ситуациях
5	Все задания, этапы урока взаимосвязаны, направлены на достижение ожидаемого результата	Возможности ИКТ были использованы не в полной мере.

Решение, принятое при обсуждении процесса обучения на посещеных уроках:

1. Продолжить работу с учащимися по развитию навыков применения ИКТ для обучения.

2. Использование разноуровневых заданий, составленных по таксономии Б.Блума в серии последующих уроков.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №13

от 07 апреля 2015 года

Заседания группы Lesson study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Организация проведения действий группы Lesson study.

1. Определить класс тему планируемых уроков .

2. Составить план (СПП+ КСП) урока и обсудить его.

3. Разработать проформы наблюдений.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №14

от 11 апреля 2015 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня:

Составление ССП и КСП. Обсуждение плана уроков казахского языка.

Урок будет проводится в кабинете №27 казахского языка в 5 «а» классе в группе Жаменкеновой Айнур Зейнуллиновны. ССП составить на 3 урока. Ментору Абыловой М.Ж. провести урок 14 апреля по теме «Жаз келді», второй урок 17 апреля у менти Жаменкеновой Айнур Зейнуллиновны по теме «Жазда ауылға барамын» и третьи урок у менти Бегалиновой Алии Ергалиевны 21 апреля по теме «Жазғы еңбек».

Решение:

Провести урок по указанной дате. Приготовить таблицы наблюдений за учениками А,В,С.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №15

от 22 апреля 2015 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Цель Lesson Study: исследовать применение 7 модулей и наблюдении за учениками А,В,С.

Повестка дня:

Обсуждение проведенных уроков казахского языка.

Цель заседания группы реализации Lesson Study: наблюдение и анализ

- умения учащихся работать в группах

- эффективность использования выбранных модулей

- уровень навыков применения ИКТ

Выявленные факты в ходе наблюдений процесса обучения:

	положительные	отрицательные
1	На данном уроке учащиеся представили творческие работы, те кластеры и постеры. Защищали постеры все группы	В защите постера дети были пассивны.
2	Правильное распределение времени.
3	Структура урока, все этапы направлены на достижение ожидаемого результата.	При составлении заданий не учтены особенности мышления учащихся.
4	Применение знаний полученных во время урока в реальных жизненных ситуациях.
5		Не умеют дети объективно оценивать работу учащихся, завышают баллы
6

Решение, принятое при обсуждении процесса обучения на посещеных уроках:

1. Продолжить работу с учащимися по развитию навыков применения ИКТ для обучения.

2. Использование разноуровневых заданий, составленных по таксономии Б.Блума в серии последующих уроков.

3. Продумать оценочный лист.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Протокол №9

от 31 декабря 2014года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна – модератор группы

Бегалинова Алия Ергалиевна – учитель казахского языка

Жаменкенова Айнур Зейноллаевна – учитель казахского языка

Повестка дня: Рекомендации по проведенному уроку.

Обсуждение и утверждение проформ наблюдения.

Решение: Использовать проформы наблюдений за учениками А, В, С. Пересмотреть новые стратегии.

Секретарь: Бегалинова А.Е.

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Протоколы ЛС.docx

Протокол №1

от 8 октября 2014 года

Заседания группы Lesson study

Присутствовали: Тулебаева Салтанат Бахитовна – модератор группы

Туктыбаева Умут Кайдаровна – учитель биологии

Купесова Аимгуль Бильгибаевна – учитель истории

Повестка дня:

Организация проведения действий группы Lesson study.

1. Определить план встреч участников.

2. Составить план урока и обсудить его.

3. Разработать проформы наблюдений.

Секретарь: Туктыбаева У.К.

Протокол №2

от 9 октября 2014 года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали: Тулебаева Салтанат Бахитовна – модератор группы

Туктыбаева Умут Кайдаровна – учитель биологии

Купесова Аимгуль Бильгибаевна – учитель истории

Повестка дня:

Обсуждение планов урока географии, биологии, истории. Составление ССП.

Урок будет проводить учитель географии Тулебаева С.Б.Тема урока «Равнины К;азахстана». Дата проведения урока – 11октября 2014года. По биологии – Туктыбаева У.К. проводит урок по теме: «Кольчатые черви» 24 октября 2014 года, Купесова А.Б. по теме: «Великий шелковый пут» 30 октября.

Размножить план урока и раздать всем учителям, которые будут присутствовать на уроке.

Секретарь: Туктыбаева У.К.

Протокол №3

от 10 октября 2014года

Заседания группы Lesson Study

Присутствовали:Тулебаева Салтанат Бахитовна – модератор группы

Туктыбаева Умут Кайдаровна – учитель биологии

Купесова Аимгуль Бильгибаевна – учитель истории

Повестка дня:

Обсуждение и утверждение проформ наблюдения.

Участники встречи определились с проформами наблюдения за уроком и за учащимися А, В, С.

Проформа №1 – Таблица наблюдения над работой в группе.

Проформа №2 - Наблюдения за учащимися А, В, С.

Проформа №3 – Таблица наблюдения урока.

Обсудили улучшенный конспект урока.

Решение: Утвердить проформы наблюдений. Пересмотреть план урока на стадии рефлексии.

Секретарь: Туктыбаева У.К.

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ смайлики.docx

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ список коуч посещ.docx

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің тәлімгер мен тәлім алушы құрастырылған топтары

Группа учителей казахского языка

1.Абылова Мейрамгүл Жұмағалиқызы – тәлімгер (ментор)

2.Жаменкенва Айнұр Зейноллақызы - тәлім алушы (менти)

3.Ахметжанова Айсұлу Мақсұтқызы - тәлім алушы (менти)

1.Асанова Бақыт Қырықбесовна – тәлімгер (ментор)

2.Ахметова Қарашаш Тлеубекқызы - тәлім алушы (менти)

3.Кайырбекова Гульмира Хасенқызы - тәлім алушы (менти)

1.Намазбаева Гүлбану Кашаубайқызы – тәлімгер (ментор)

2.Смагулова Гульмира Жантемірқызы – тәлім алушы (менти)

3.Жүсіпова Зауреш Қайдауылқызы – тәлім алушы (менти)

1.Абенова Гүлзия Қайырбекқызы – тәлімгер (ментор)

1.Камзина Альмира Ермұхаметқызы - тәлім алушы (менти)

1.Бегалинова Әлия Ерғалиқызы – тәлімгер (ментор)

1. Карабаева Мейрамгүл Мерғалымқызы – тәлім алушы (менти)

2.Сахаба Майгүл - тәлім алушы (менти)

Коучинг-сессияларға мұғалімдерінің қатысу тізімдері

Список учителей посещающих коучинг-сессии

№ р/с	Мұғалімнің аты-жөні
1	Абылова М.Ж.
2	Ахметова К.Т.
3	Ахметжанова А.М.
4	Әбенова Г.Қ.
5	Бегалинова А.Е.
6	Жамекенова А.З.
7	Жүсіпова З.К.
8	Камзина А.Е.
9	Кайырбекова Г.Х.
10	Карабаева М.М.
11	Смағұлова Г.Ж.
12	Асанова Б.Қ.
14	Намазбаева Г.Б.
15	Шакаманова М.Д.
16	Аскарова К.А.
17

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ таблица уроков.docx

Мұхтар Әуезов атындағы № 42 жалпы орта мектебінің әрекет тобының сабақ кестелерінің

өтілген мерзімі

2014-2015 оқу жылы

№	*Аты-жөні*	*Тақырыбы*	*Сынып*	*Мерзімі*
1	Абылова М.Ж. - тәлімгер	1. «Ана» 2. «Ана» 3. «Досымның мекен-жайы» 4. «Сен нешінші қабатта тұрасың?» 5. «Өз көршілері туралы әңгімелеу. Көмек.» 6. «Қазақстанның табиғаты» 7. «Ұлттық ойындар» 8. «Қазақ тілі кабинеті» 9. «Жаз келді»	8 «Г» №39ЖОМ 8 «А» 5 «А» 5 «А» 5 «А» 5 «А» 5 «А» 5 «А» 5 «А»	25.09.2014 01.10.2014 15.10.2014 16.10.2014 17.10.2014 02.02.2014 17.02.2015 05.03.2015 14.04.2015
2	Бегалинова Ә.Е. – тәлім алушы	1. «Досымның мекен-жайы» 2. «Дене шынықтыру сабағында» 3. «Мектеп кітапханасы» 4. «Жазғы еңбек»	5 «Б» 5 «Б» 5 «А» 5 «А»	20.10.2014 31.01.2015 10.03.2015 21.04.2015
3	Жаменкенова А.З. – тәлім алушы	1. «Досымның мекен жайы» 2. «Мектеп асханасы» 3. «Жазда ауылға барамын»	5 «А» 5 «А» 5 «А»	15.10.2014 11.03.2015 16.04.2015

Мұхтар Әуезов атындағы № 42 жалпы орта мектебінің әрекет тобының сабақ кестелерінің

өтілген және өтілетін мерзімі

2014-2015 оқу жылы

№	*Аты-жөні*	*Айы - Месяц*
		*Қыркүйек-* *сентябрь*	*Қазан-* *октябрь*	*Қараша-* *ноябрь*	*Желтоқсан-* *декабрь*	*Қаңтар-январь*	*Ақпан-* *февраль*	*Наурыз-* *март*	*Сәуір-* *апрель*	*Мамыр –* *май*
1	Абылова М.Ж. - тәлімгер	8 «Г»	8 «А» 5 «А»	5 «А»				5 «А»
2	Бегалинова Ә.Е. – тәлім алушы		5 «Б»			5 «Б»			5 «Б»
3	Жаменкенова А.З. – тәлім алушы		5 «А»				5 «А»			5 «А»

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ таблица.docx

Внедрение подхода LS

гр

ФИО

Ур.

кур

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

ССП

КСП

Реф.отч

Инструм

Проток

ССП

КСП

Реф.отч

Инструм

Проток

ССП

КСП

Реф.отч

Инструм

Проток

1 гр

Абенова Г.К

Иванова Е.В.

Касенова Ж.Ж.

2 гр

Абылова М.Ж.

Бегалинова А.Е.

Жаменкенова

3 гр

Тулебаева С.Б.

Туктыбаева У.К.

Жолдыбаева Д.Т.

4 гр

Сагитова М.К.

Безрукова Ю.А.

Рахимбекова А.Т.

5 гр

Акимжанова А.А.

Кушкумбаева С.М.

Небольсина Н.Н.

6 гр

Шкретова А.А.

Жаксылыкова Х.А.

Жакина А.Х.

7 гр

Нихаева С.А.

Касымканова А.С.

Алиева Н.С.

8 гр

Баймагамбетова А.А.

Сороченко Т.А.

Омарова Л.С.

Внедрение подхода LS

гр

ФИО

Ур.

кур

Январь

Февраль

Март

ССП

КСП

Реф.отч

Инструм

Проток

ССП

КСП

Реф.отч

Инструм

Проток

ССП

КСП

Реф.отч

Инструм

Проток

1 гр

Абенова Г.К

Иванова Е.В.

Касенова Ж.Ж.

2 гр

Абылова М.Ж.

Бегалинова А.Е.

Жаменкенова

3 гр

Тулебаева С.Б.

Туктыбаева У.К.

Жолдыбаева Д.Т.

4 гр

Сагитова М.К.

Безрукова Ю.А.

Рахимбекова А.Т.

5 гр

Акимжанова А.А.

Кушкумбаева С.М.

Небольсина Н.Н.

6 гр

Шкретова А.А.

Жаксылыкова Х.А.

Жакина А.Х.

7 гр

Нихаева С.А.

Касымканова А.С.

Алиева Н.С.

8 гр

Баймагамбетова А.А.

Сороченко Т.А.

Омарова Л.С.

Внедрение подхода LS

гр	*ФИО*	*Ур.* *кур*	*Апрель*
гр	*ФИО*	*Ур.* *кур*	*ССП*	*КСП*	*Реф.отч*	*Инструм*	*Проток*
*1 гр*	*Абенова Г.К*	3
	Иванова Е.В.
	Касенова Ж.Ж.
*2 гр*	*Абылова М.Ж.*	2
	Бегалинова А.Е.
	Жаменкенова
*3 гр*	*Тулебаева С.Б.*	2
	Туктыбаева У.К.
	Жолдыбаева Д.Т.
*4 гр*	*Сагитова М.К.*	3
	Безрукова Ю.А.
	Рахимбекова А.Т.
*5 гр*	*Акимжанова А.А.*	3
	Кушкумбаева С.М.
	Небольсина Н.Н.
*6 гр*	*Шкретова А.А.*	1
	Жаксылыкова Х.А.
	Жакина А.Х.
*7 гр*	*Нихаева С.А.*	1
	Касымканова А.С.
	Алиева Н.С.
*8 гр*	*Баймагамбетова А.А.*	3
	Сороченко Т.А.
	Омарова Л.С.

Реализация плана развития по проведению коучинг-сессий

№	*ФИО*	*Октябрь*
№	*ФИО*	*Ур.курс*	*План коучинг-сессий*	*Материалы*	*Рефлек.отчет+фото*
1	*Абенова Г.К*	3
2	*Абылова М.Ж.*	2
3	*Тулебаева С.Б.*	2
4	*Сагитова М.К.*	3
5	*Акимжанова А.А.*	3
6	*Шкретова А.А.*	1
7	*Нихаева С.А.*	1
8	*Баймагамбетова А.А.*	3
9	*Дюсекеева Л.Б.*	3

№	*ФИО*	*Ноябрь*
№	*ФИО*	*Ур.курс*	*План коучинг-сессий*	*Материалы*	*Рефлек.отчет+фото*
1	*Абенова Г.К*	3
2	*Абылова М.Ж.*	2
3	*Тулебаева С.Б.*	2
4	*Сагитова М.К.*	3
5	*Акимжанова А.А.*	3
6	*Шкретова А.А.*	1
7	*Нихаева С.А.*	1
8	*Баймагамбетова А.А.*	3
9	*Дюсекеева Л.Б.*	3

№	*ФИО*	*Декабрь*
№	*ФИО*	*Ур.курс*	*План коучинг-сессий*	*Материалы*	*Рефлек.отчет+фото*
1	*Абенова Г.К*	3
2	*Абылова М.Ж.*	2
3	*Тулебаева С.Б.*	2
4	*Сагитова М.К.*	3
5	*Акимжанова А.А.*	3
6	*Шкретова А.А.*	1
7	*Нихаева С.А.*	1
8	*Баймагамбетова А.А.*	3
9	*Дюсекеева Л.Б.*	3

Реализация плана развития по проведению коучинг-сессий

№	*ФИО*	*Январь*
№	*ФИО*	*Ур.курс*	*План коучинг-сессий*	*Материалы*	*Рефлек.отчет+фото*
1	*Абенова Г.К*	3
2	*Абылова М.Ж.*	2
3	*Тулебаева С.Б.*	2
4	*Сагитова М.К.*	3
5	*Акимжанова А.А.*	3
6	*Шкретова А.А.*	1
7	*Нихаева С.А.*	1
8	*Баймагамбетова А.А.*	3
9	*Дюсекеева Л.Б.*	3

№	*ФИО*	*Февраль*
№	*ФИО*	*Ур.курс*	*План коучинг-сессий*	*Материалы*	*Рефлек.отчет+фото*
1	*Абенова Г.К*	3
2	*Абылова М.Ж.*	2
3	*Тулебаева С.Б.*	2
4	*Сагитова М.К.*	3
5	*Акимжанова А.А.*	3
6	*Шкретова А.А.*	1
7	*Нихаева С.А.*	1
8	*Баймагамбетова А.А.*	3
9	*Дюсекеева Л.Б.*	3

№	*ФИО*	*Март*
№	*ФИО*	*Ур.курс*	*План коучинг-сессий*	*Материалы*	*Рефлек.отчет+фото*
1	*Абенова Г.К*	3
2	*Абылова М.Ж.*	2
3	*Тулебаева С.Б.*	2
4	*Сагитова М.К.*	3
5	*Акимжанова А.А.*	3
6	*Шкретова А.А.*	1
7	*Нихаева С.А.*	1
8	*Баймагамбетова А.А.*	3
9	*Дюсекеева Л.Б.*	3

Реализация плана развития по проведению коучинг-сессий

№	*ФИО*	*Апрель*
№	*ФИО*	*Ур.курс*	*План коучинг-сессий*	*Материалы*	*Рефлек.отчет+фото*
1	*Абенова Г.К*	3
2	*Абылова М.Ж.*	2
3	*Тулебаева С.Б.*	2
4	*Сагитова М.К.*	3
5	*Акимжанова А.А.*	3
6	*Шкретова А.А.*	1
7	*Нихаева С.А.*	1
8	*Баймагамбетова А.А.*	3
9	*Дюсекеева Л.Б.*	3

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ темы коучингов.docx

Екінші (негізгі) деңгей бойыншы құжаттар

(коучинг)

2016-2017 оқу жылы

Абылова М.Ж.

Екінші (негізгі) деңгей бойыншы құжаттар

(ОМЖ, ҚМЖ)

2016-2017 оқу жылы

Абылова М.Ж.

№ 1 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Инклюзивті оқыту»

2016-2017 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

№ 2 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Мәтінмен жұмыс - оқу

сауаттылығын дамытудың

негізгі тәсілі»

2016-2017 оқу жылы

Коуч: Намазбаева Г.Қ.

№ 3 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Табыс критерийлері бойынша сабақ міндетін шығару»

2016-2017 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

№ 4 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Топпен жұмыс және өзара бірлесіп оқыту»

2016-2017 оқу жылы

Коуч: Намазбаева Г.Қ.

№ 5 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Белсенді және белсенді емес сыныптар»

2016-2017 оқу жылы

Коуч: Бегалинова Ә.Е.

№ 6 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Оқушылардың оқудағы кедергілері және оларды жою жолдары»

2016-2017 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

№ 9 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Сыни тұрғыдан ойлау тәсілдерін қолдану арқылы біріктірілген сабақ ұйымдастыру»

2015-2016 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

№ 10 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Оқыту мен білім беруде жаңа әдіс-тәсілдерді енгізу. Критерий бойынша сабақты талдау»

2015-2016 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

№ 10 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

«Ынтымақтастық орнату»

«Атмосфера сотрудничества»

2014-2015 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

Тулебаева С.В.

№ 7 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

Рефлексия ойлау тәсілінің бір түрі

2014-2015 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

Шкретова А.А.

Тулебаева С.В.

Абенова Г.Қ.

№ 6 КОУЧИНГ

Тақырыбы:

Сабақта критериалдық бағалауды енгізу

2014-2015 оқу жылы

Коуч: Абылова М.Ж.

Абенова Г.Қ.

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ уровень.docx

Павлодар қаласы М.Әуезов атындағы № 42 жалпы орта мектебі

Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша екінші (негізгі) деңгей мұғалімі Мейрамгүл Жұмағалиқызы Абылованың

зерттеу қызметі

Павлодар қаласы

Павлодар қаласы М.Әуезов атындағы № 42 жалпы орта мектебі

Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша үшінші (базалық) деңгей мұғалімі Гүлзия Қайырбекқызы

Абенованың

зерттеу қызметі

Павлодар қаласы

Павлодар қаласы М.Әуезов атындағы № 42 жалпы орта мектебі

Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша үшінші (базалық) деңгей мұғалімі Әлия Аманбайқызы

Акимжанованың

зерттеу қызметі

Павлодар қаласы

Скачать материал

Скачать материал "Коучинг: «Жиынтық бағалау. Құрылымы, өзгешелігі. Жиынтық бағалауды жасау.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 276 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

"Қазақ тілі - қазақ халқының ана тілі" қазақ тілінен ашық сабақ (6 "А" сынып)

03.02.2018
632
1

pptx

Презентация Творческий проект «Макет колодца - украшение для интерьера»

Рейтинг: 5 из 5

03.02.2018
1428
12

docx

Творческий проект «Макет колодца - украшение для интерьера»

03.02.2018
1374
9

docx

"Мемлекеттік тіл" қазақ тілінен ашық сабақ (6 "А"сынып)

03.02.2018
244
0

pptx

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ГРЕКО-РИМСКАЯ БОРЬБА»

Рейтинг: 5 из 5

03.02.2018
3891
48

docx

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ГРЕКО-РИМСКАЯ БОРЬБА»

03.02.2018
9710
166

pptx

Презентация "Применение коучинг-техники "Колесо баланса" в планировании профессионального роста педагога"

Рейтинг: 4 из 5

03.02.2018
7473
230

docx

Математикадан сайыс сабақ "Білім тарландары" 8 сынып

Рейтинг: 4 из 5

03.02.2018
3339
200

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 03.02.2018 5853
- RAR 1.3 мбайт
- 27 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Абылова Мейрамгуль Жумагалиевна
- На сайте: 8 лет и 11 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 99066
- Всего материалов: 43