Коучинг жоспар "АКТ-ны сабақта қолдану"Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

Кентау қаласындағы дарынды балаларға арналған "Дарын" аймақтық мектеп-интернатының информатика пәні мұғалімі Утегенова Меруерттің

№ 2 коучинг жоспары

	2 – коучинг
Күні - айы	ІI апта    07.05.2014	Сенбі      сағат     15 30 – 16 30
Сабақ тақырыбы	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Жалпы мақсат	Оқыту мен оқу сапасын арттыру мақсатында мұғалімдерді бағалаудың критериалды, формативті және жиынтық түрлерін іс-тәжірибесінде тиімді пайдалануға бағыттау.
Сілтеме	Мұғалімдерге  арналған  нұсқаулық, Екінші (негізгі) деңгей, үшінші басылым, 104-109 бет C.Мерсеитова "Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде", 32-34 бет ІІ деңгей, Үлестірме материалдары, үшінші басылым, І апта
Оқу нәтиежесі	Мұғалімдер бағалау туралы ақпарат алады, күнделікті өздері қолданып жүрген бағалау түрлерімен салыстырады, топтық бағалау арқылы критерий және дескриптор жасауды  үйренеді, бағалау парақшасын жасайды, сабақтарында қолдануға бейімделеді.
Негізгі идеялар	Оқушылардың өзін-өзі бағалауға дағдыларын қалыптастырады.
Сабақта қолданылатын материалдар	Үлестірмелі материалдар, стикер, интерактивтік тақта , Білемін/Білгім келеді/Үйрендім (ББҮ) стратегиясы (Ogle, 1986).
Оқыту әдістері	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, АКТ, СТО.
Жұмыс түрлері	1.      Жеке жұмыс 2.      Жұптық жұмыс 3.      Топтық жұмыс 4.      Тапсырмаға критерий, дескриптор құру
Дерек көздері	Мұғалімдерге  арналған  нұсқаулық Ғаламтор материалдары
Тапсырмалар	Сұрақтарға жауап беру, ББҮ кестесін толтыру, постер салу.

Коучинг сессияның өту барысы
Коучинг сессияның өтілу кезеңдері	Уақыты	Коуч пен коучингке қатысушылардың іс-әрекеті
Амандасу	2 мин	Коуч коучингтің тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
Сергіту сәті. (жақсы психологиялық ахуал орнату)	4мин	«Мен басқаның көзімен». Мұғалімдер шеңбер бойымен тұрып, қасындағы мұғалімге оның бойындағы жағымды бір мінезін айтады.
Топқа бөлі	2 мин	Ашық және қанық түсті қаламсапты таңдау арқылы.
Ой шақыру	5 мин	Қызығушылықты ояту кезеңі Бағалау туралы не білесіз? Бағалау бізге не үшін керек? Мұғалімдер ББҮ кестесінің «Білемін» бағанын толтырады.
Жеке жұмыс	15 мин	Мұғалімдерге көбелектің суретін постерге салу тапсырылады. Тапсырманы орындаған соң. Қатысушы топтардың бірінші топтың суретін өзім бағалап шығамын, екінші топқа жұмыстарын алмасу арқылы өздеріне бағалатып, сипаттама беруін сұраймын. Мұғалімдер арасында түсінбеушілік пайда болады, бірінші топ бағаларына риза болмауы да мүмкін. Бағалау барысындағы қателіктер жайында айтып өтемін. Енді біліміңізді ары қарай шыңдау үшін нені білгіңіз келеді соны жазыңыздар. Мұғалімдер тыңдап кестенің «Білгім келеді» бағанын толтырады.
Теориялық материал Жеке жұмыс	15 мин	Мағынаны ашу кезеңі Мұғалімдерге бағалау жайындағы мәліметтермен танысу үшін, сол туралы сипаттама берілген парақшалар таратып, ұсыныс айту. (МАН, 104-109 бет, http://kzp.txtshr.com/docs/index-1078.html) Сонымен, "сабақ барысында бағалау әділ және түснікті формада жүру үшін не жасағанымыз дұрыс екен?" сұрағын қою арқылы, мұғалімдердің идеясын тыңдау. Тапсырманың критерийлері мен дескрипторлары туралы білімдерін өздеріне талдата отырып қалыптастыру. Мұғалімдер берілген критерий  бойынша өзін-өзі бағалап, ББҮ кестесінің «Үйрендім» бағаның толтырады.
Жұптық жұмыс Бағалау	3 мин	·      Барлық бағанды карточканы толтыру - 1 ұпай ·      Кем дегенде, жоғары деңгейдегі 2 сұрақ (ауызша) - 4 ұпай ·      Кем дегенде, 2 көзқарас айту және оған дәлелдер келтіру шеберлігі - 5 ұпай Барлығы: 10 ұпай
Бейнежазба көру	6 мин	Ой толғаныс кезеңі Формативті бағалау түрлері. (http://www.youtube.com/watch?v=7y6caoTaosc) Мұғалімдердің келесі сұрақтар бойынша ойларын тыңдау: - бейне жазбадан бағалаудың қандай түрлерін байқадыңыздар? - оқушылар өзін-өзі және сыныптасын не арқылы бағалады?
Топтық жұмыс	6 мин	Математикадан және физикадан үй тапсырмасына (есептің шығарылуына) критерий және дескриптор құрастырыңыздар. Топтың бір мүшесі жасаған критерийлерін қорғайды. "Жұмыстар екі жұлдыз, бір тілек" арқылы бағаланады.
Қорытынды Рефлексия	3 мин	o Бағалаудағы мұғалімнің ролі? o Өз тәжірибеңізде бағалауға ризасыз ба? o Бағалаудың қандай түрлерін ұсынасыз? o Критериалды бағалауды іс-тәжірибеңізде қолдану тиімді ме?