Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Коучинг жоспары "Критериалды бағадау-сапалы білім негізі"

Коучинг жоспары "Критериалды бағадау-сапалы білім негізі"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:



Тақырып

Критериальды бағалау-сапалы білім негізі

Өтетін орны және мерзімі:

Мұхит атындағы ЖОББМ 28.01.2016ж

Коуч: Қалампыр Сансызбайқызы

Сілтеме

Мұғалімге арналған нұсқаулық 50-53 бет; www.cpm.kz; үлестірмелі материалдар; бейнесюжеттер; слайд-шоу

Жалпы мақсаты

  • Білім жүйесінде критериалды бағалаудың алатын орнын әріптестерге түсіндіру.

  • Өзін-өзі және өзара бағалауда критерийлерді пайдаланудың маңыздылығын айқындау.

  • Критериалды бағалау арқылы оқытудың тиімділігін және оқу сапасын арттыруға болатынына көздерін жеткізу.

  • Оқу үдерісінде критериалды бағалауды қолдану жолдары мен түрлерін түсіндіріп, әріптестермен тәжірибе бөлісу.

Күтілетін нәтиже

  1. Коучинг сессиясына қатысушы мұғалімдердің педагогикалық шеберліктері жоғарылайды;

  2. Өзін-өзі және өзара бағалау туралы түсініктері қалыптасады, критериалды бағалаудың стратегияларын біледі;

  3. Мұғалімдер оқу үдерісінде оқушылардың жетістіктерін жаңа жүйеде бағалайды.

Түйінді идея

«Бағалау» - (латын сөзінен шыққан «жақын отыру» дегенді білдіреді) мұғалімдер балалардың оқуға деген ынтасы мен қызығушылығын оята алатын пәрменді тетік. Критериалды бағалау – білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу-танымдық құзырлылығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі. Баға – символ, оқу жетістігін не санмен таңбалау, не сөзбен жеткізу.

Ресурстар:

флипчарт, маркер, түрлі-түсті стикерлер,  суреттер, бояу құралдары


Коучинг сессияның өту барысы

Коучинг сессияның өтілу кезеңдері

Уақыты

Коучтың  іс-әрекеті

қатысушылардың іс-әрекеті

Амандасу

1 мин

Коуч коучингтің тақырыбы мен мақсатымен таныстырады.

Қатысушылар бір-бірімен әр тілде амандасады, мысалы, орысша, ағылшын тілінде т.б.

Тренинг


3 минут


Психологиялық жағымды көңіл-күй орнату.

Мұғалімдер қоржыннан шиыршықталған қағаздардан бір-бірден алады. Қағаздарда коучингке қатысушылардың есімдері жазылған. Әр мұғалім қағазда жазылған әріптесінің атын атап, оған өзінің жылы лебізін, тілегін айтады.


Топқа бөлу

2 мин

Қатысушылар үлестірілген қызыл, жасыл, сары жетондар арқылы үш топқа бөлініп отырады.






3 топқа бөлініп отырады.

Білу

3 мин

Ой шақыру.

Мұғалімдерге Ф.П. Решетниковтың «Тағы да екілік» суреті ұсынылады. Мына суретке мұқият қараңыздаршы, ондағы отбасы мүшелерінің әрқайсының көңіл-күйі қандай? Мектептен үйіне тағы да «екілік» бағасын арқалап қайтқан оқушының түр-әлпетінен нені аңғаруға болады? Ол өзін қалай сезініп тұр? Сурет неліктен «ТАҒЫ ДА екілік» деп аталады?

Тағы да екілік! Кеше де, бүгін де, ертең де... Әріптестер, қалай ойлайсыздар, бұл баланың өз бағасын жақсартуға деген ынтасы бар ма? Жоқ болса, неге? Оған кім кінәлі, мұғалім бе, оқушы ма?

Бүгінгі коучинг сабағымызда біз сіздермен қазіргі заманда білім саласындағы нағыз саясатқа айналған проблеманың бірі – бағалау мәселесіне тоқталамыз. Өйткені оқушының білімін бағалау – оның оқуға деген ынтасының мүлдем жоғалуына немесе қызығушылығының оянуына бірден-бір себеп. Мұғалімнің басты міндеті – оқушының өзіне деген, өз күшіне деген сенімінің жоғалуына жол бермеу.





Мұғалімдер өз ойларымен бөліседі.

Түсіну

5 минут

Таныстырылым

«Критериальды бағалау-сапалы білім негізі»

Критерий арқылы бағалау туралы түсінік алады

Қолдану

15 минут

«Дейін және кейін» стратегиясы.

Шығармашылық тапсырма

«Түйе-төрт түліктің төресі»

Үш топқа да түйенің суретін А4 форматқа салуды ұсынамын.

Енді қатысушыларға түйе суретіне байланысты бағалау критерийін ұсынамын.

Бағалау критерийі:

р/с

критерийлер

ұпай

1

Табаны жалпақ

1

2

Тізесінде сүйелді, түксіз тықыр жері болады

1

3

Дене тұрқы ірі

1

4

Мойыны иір және ұзын

1

5

Денесінің әр жерінде шудалы жүндері болады

1


Әр топ бір-бірінің суреттерін дәстүрлі бағалайды.









Берілген критерий бойынша қайтадан бір-бірінің суреттерін бағалайды

Сергіту сәті

1 мин

«Физкультминутка»

Талдау

2 мин

Критерий бойынша қойылған бағамен келісесіз бе? Суретті салу барысындағы өз қателіктеріңізді көрдіңіз бе? Жоғарыдағыдай баға мәселесіне байланысты топтар арасында қақтығыс туды ма? Неліктен деп олайсыз?

Бұл бір суретке пайдаланылған екі түрлі бағалаудан қандай қорытынды шығардыңыз? Нені түсіндіңіз? Егер мен мұғалім ретінде тапсырманы орындатпас бұрын сіздерге бағалау критерийін ұсынсам, жоғарыдағыдай қақтығыс туар ма еді? Осыны ҰМЫТПАҢЫЗ! Оқушыларға тапсырманы берердің алдында олараға бағалау критерийін ұсыныңыз, сонда оқушы алдын-ала өзінің не үшін бағаланатынын біледі де, тапсырманы дұрыс орындайды. Оқушыларға бірін-бірі бағалауға, өздерін өздері бағалауға мүмкіндік беріңіз. Сонда сіздің жоғарыдағы суреттегідей мектептен күнде екілік алып келетін оқушыларыңыз жойылады.

Тақырып бойынша болжамдар жасайды

Жинақтау

5 мин

Топтық жұмыс. Презентация дайындау.

  1. топ: «Критериалды бағалауды пайдалану оқушыларға не береді?»

  2. топ: «Критериалды бағалаудан мұғалім не ұтады?»

  3. топ: «Критериалды бағалаудың ата-аналарға пайдасы бар ма?»



Топтар өз презентацияларын қорғайды. Топтар бірін бірі толықтырады, ой бөліседі.

Бағалау

2 мин

Оқу үдерісіне критериалды бағалауды енгізудің маңызы , артықшылығы мен кемшіліктері туралы

Тақырыптың маңыздылығын, яғни дәстүрлі бағалау мен критериальды бағалауды салыстырады отырып ойларын баяндайды



Әр мұғалімге өзін-өзі бағалау парақшалары үлестіріледі, олар бүгінгі сабақтан алған өз білімдерін берілген критерий арқылы бес балдық жүйе бойынша бағалайды:



Критерийлер



Игеру деңгейі

1

Бірін-бірі бағалаудың тиімділігін білемін.

1

2

3

4

5

2

Өзін-өзі бағалау білудің пайдасын түсіндім.

1

2

3

4

5

3

Критериалды бағалауды өз тәжірибемде пайдалана аламын.

1

2

3

4

5

4

Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйрендім (топтық жұмыс, психологиялық ахуал, т.б.)

1

2

3

4

5

5

Бағалаудың түрлерін білемін

1

2

3

4

5

Бағалау шкаласы: 1-9 –«2»; 10-17-«3», 18-21-«4»; 22-25-«5»

Рефлексия

2 мин

«Тазалық» ойыны:

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS9YWpepIfEUoaR_FTcKuRFwN6XNY04XH795Sw1PTDwZ2I7KUTQo2czBA


тақырып бойынша көп ақпарат алдым

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUSMfrbiFeDjEFBchhdpt2qZyKlL-MbnTxx1bMZcNruRKryiSuX1LuAu4




әлі оқуым, толықтыруым керек

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-SL6yMur6O4J5NfUFuBxcfMkjqfpR6ZOgOp6gA-KvRh4CGai5ewoo8Q




бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар







Ойланып

шешім

қабылдайды,

ізденеді.



Қорытын

ды

2 мин

Жоғарыдағы «Тағы да екілік» суретіне қайта оралу: Қалай ойлайсыздар, суреттегі баланың өз бағасын жақсартуға деген ынтасын ояту үшін не істеу керек?



















Коучинг сабағына рефлексия: Бұл тақырыпты таңдап алу себебім қазіргі кезде сабақ жоспарын Блум таксоноиясы негізінде құру өте тиімді тәсілдердің бірі болып есептеледі. Сабақ кезеңдеріне тапсырмалар нақты алынған жағдайда оқушылар жаңа тақырыпты жан-жақты меңгеріп шығатындығына көз жеткізуге болады. Мұғалімдерді 1-топ: «Білу, түсіну», 2-топ: «Қолдану, талдау», 3-топ: «Жинақтау, бағалау» бөлімдері бойынша үш топқа бөлдім. Коучин сабағымның да жоспарын Блум таксономиясы негізінде құрып жұмыстандым. Білу бөлімінде СТО стратегияларын топтастырды. Түсіну бөлімінде «Блум таксономиясы» туралы слайд-шоу арқылы таныстырылым тыңдады. Қолдану бөлімінде мұғалімдер таңдаған пәндеріне блум таксономиясының бөлімдеріне, яғни топ аттарына сәйкес бөлімдеріне қысқа мерзімді жоспар құрды. Содан соң талдау бөлімнде «Блум таксономиясы арқылы сабақ жоспарлаудың тиімділігі неде деп ойлайсыңдар?» деген сұрақтарға әр топ ойларын айтып талқылады. Жинақтау бөлімінде «Блум түймедағы» -на әр топ таңдаған пәні бойынша тақырып алып, сол тақырыпқа сай сұрақтар дайындады. Бағалау бөлімінде әр топ «Қазіргі кезде Блум таксономиясы негізінде құрылған сабақ жоспарының бұрынғы сабақ жоспарынан айырмашылығы, маңызы, ерекшелігі» туралы ойларын айтты. Осы жерде кейбір мұғалімдер «Бағалау» бөлімін сабаққа қатысқан оқушыларды бағалау деп қате түсінгендері байқалды. Оны дер кезінде әріптестер түсінді деп ойлаймын.

Жалпы бұл коучинг сабағы мақсатына жетті деп есептеймін. Себебі қорытынды бөлімде, яғни 3 мұғалім «жақсы», ал 11 мұғалім «өте жақсы» деп бағалады.

«Қанағаттанарлық»- бағытын білдім, тәжірибеге қолдануға әлі жеткіліксіздеу

«Жақсы»-

Мен үшін түсінікті болды, кейбір мәліметтерді қосымша қажет етемін

«Өте жақсы»

коучингке көңілім толды, көп нәрсе туралы мағлұмат алдым, тәжірибеме енгіземін



3 мұғалім


11 мұғалім



Коучинг сабағына 2-жұлдыз, 1-ұсыныс жазатын болсам:

1* Коучинг тақырыбы мұғалімдер қажеттілігіне қарай таңдалған;

2* Сабақта жалығу, мұңаю, реніш болған жоқ(Оны: «Коучинг сабағынан алған әсерім» бөлімінен білдім)

1-ұсыныс: Уақытты үнемдеу






Күні: ________________________________


Мұғалімнің аты-жөні:_________________________________________________


Мектебі: ____________________________________________________________





Критерийлер



Игеру деңгейі

1

Бірін-бірі бағалаудың тиімділігін білемін.

1

2

3

4

5

2

Өзін-өзі бағалау білудің пайдасын түсіндім.

1

2

3

4

5

3

Критериалды бағалауды өз тәжірибемде пайдалана аламын.

1

2

3

4

5

4

Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйрендім (топтық жұмыс, психологиялық ахуал, т.б.)

1

2

3

4

5

5

Бағалаудың түрлерін білемін

1

2

3

4

5


Бағалау шкаласы: 1-9 –«2»; 10-17-«3», 18-21-«4»; 22-25-«5»






«Тазалық» ойыны:


https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS9YWpepIfEUoaR_FTcKuRFwN6XNY04XH795Sw1PTDwZ2I7KUTQo2czBA


тақырып бойынша көп ақпарат алдым

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUSMfrbiFeDjEFBchhdpt2qZyKlL-MbnTxx1bMZcNruRKryiSuX1LuAu4




әлі оқуым, толықтыруым керек

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-SL6yMur6O4J5NfUFuBxcfMkjqfpR6ZOgOp6gA-KvRh4CGai5ewoo8Q




бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар


























1



Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров129
Номер материала ДВ-529478
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх