- 27.05.2015
- 964
- 0
|
Неделя 3 |
День 18.02.15г |
Занятие |
||
|
Тема занятия: |
Барьеры в обучении |
|||
|
Ссылка: |
Руководство для учителя второго (основного уровня) стр 218-223 |
|||
|
Ресурсы: |
Презентация «Барьеры в обучении» Диаграмма «Fish bone» Таблица «Факторы, влияющие на обучение учащихся» Характеристики учеников |
|||
|
Цель: |
Выявить факторы, которые могут быть препятствием в обучения. Определить возможные пути их устранения |
|||
|
Результат обучения: |
Определение понятия «барьер» в обучении Установить факторы, обусловившие появление барьеров в обучении. Рассмотреть возможные пути преодоления барьеров на примере характеристик учащихся |
|||
|
Основные (ключевые) идеи: |
Пути преодоления барьеров в обучении
|
|||
|
Тренинг-разминка |
Игра-разминка «Объятия» Цель: для установления позитивного настроя |
5 мин. |
||
|
Формирование групп: |
Разделение на группы по стикерам (смайлики «Радость», «Удивление», «Грусть») |
|||
|
Вводное задание: |
1. Стратегия «Мозговой штурм» «Какие ассоциации возникают при слове «барьер»? Показ слайдов ассоциативного характера. Или ситуативная игра «Путешествие из Астаны в Алматы» (Смоделировать барьеры на пути следования, оформить на плакате с использованием наклеек, аппликаций, рисунков) 2. Стратегия «Составление ассоциативной карты» Вопросы после просмотра слайдов: - Совпали ли Ваши ассоциации с изображениями на слайдах? - Что является для Вас барьером в преподавании? - С какими барьерами сталкиваются дети в обучении? |
15 мин. |
||
|
Виды заданий:
|
Подходы, используемые при выполнении данного задания |
Время:
|
||
|
Задания 1:
|
1. Диаграмма «Fish bone», работа в группах 2. Предлагаем обсудить таблицу «Факторы, влияющие на обучение учащихся». Выбрать отрицательные факторы, обусловившие барьер в обучении, предложить путь преодоления. 3. Оценка экспертов из числа участников групп по разработанным ими критериям. |
15 мин.
|
||
|
Игра-разминка |
«Клубок» Цель: для преодоления барьеров |
5 мин. |
||
|
Задания 2:
|
1. Оценивание «Плюс , минус» Работа в парах - Ознакомиться с характеристиками учащихся, выявить положительные и отрицательные факторы, влияющие на результаты обучения. Дать рекомендации педагогам для устранения барьеров в обучении данных учеников. Оформление результатов в форме постера. 2. Оценка экспертов из числа участников по разработанным ими критериям 3. Ознакомиться с заметками тренеров. Провести самооценивание. |
20 мин.
|
||
|
Задания 3: |
Стратегия «Ролевая игра» В группе разыграйте ситуацию и составьте рекомендации, как справиться с подобными барьерами в обучении. Ситуация 1. Замкнутый ученик из неблагополучной семьи в классе с высоким показателем мотивации. Ситуация 2. Сильный мотивированный к обучению ученик в классе с детьми девиантного поведения, с низким уровнем учебной мотивации. |
25 мин. |
||
|
Итоговая рефлексия: |
|
5 мин. |
||
|
Последующее задание: |
Написать эссе «Преодоление трудностей в обучении моего предмета» (200 слов) |
|||
|
Последующее (дополнительное) чтение: |
Презентация «Барьеры в обучении» |
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Коучинг-конфеденциальный, креативный, активный и созидательный процесс взаимодействия коллег, в ходе которого, на основе совместного обдемывания коллег, в ходе которого, на основе совместного обдумывания существующих практи преподавания, обмен идеями, побуждения со стороны коуча к рефлексивному диалогу, подопечный совершенствует профессиональные знания, имеющиеся навыки и опыт в целях повышения своей компетентности в одельных аспектах практики, переходя на качественно иной, более глубокий уровень их понимания, и принятия решения о практической их реализации.
Результат обучения:
Определение понятия «барьер» в обучении
Установить факторы, обусловившие появление барьеров в обучении.
Рассмотреть возможные пути преодоления барьеров на примере характеристик учащихся
6 654 697 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мухамеджанова Алёна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.