|
Коучинг
тақырыбы
|
Дарынды,талантты
оқушыларды оқыту
|
|
Жалпы
мақсаты
|
«Дарынды
және талантты оқушыларды анықтау» жолдарын табу.Мұғалімдердің жаңа
әдіс-тәсілдерді меңгеруіне ықпал ету,жаңалыққа құштарлығын ояту. Ӛзінің
тәжірбиесі туралы ойлану. Пән мұғалімдеріне оқыту мен оқудағы жаңа
әдіс-тәсілдер, оларды оқу мен тәрбие жұмыстарында қалай қолдануға болатындығы
жайлы,ол әдіс-тәсілдердің тиімділігі туралы түсінік беру:
|
|
Оқу
нәтижесі
|
Мұғалімдер
түрлі тапсырмалар орындау барысында дарынды және талантты оқушыларды анықтау
жолын табады. Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс жасау тиімділігі жайлы
мағлұмат алады,оны ӛз тәжірибелерінде қолданады.
|
|
Әдіс-тәсілдер
|
Ой
толғау,Топтастыру,Диалог,АКТ қолдану,топтық,жұптық жұмыстар
|
|
Негізгі
идеялар
|
Талантты
және дарынды балалардың деңгейі мен оқу қарқынына бейімделген әрі келісілген
білім беру ортасын құру. Оларға қалыпты жұмыс істеу мүмкіндігін жасау.
|
|
Ұзақтығы
|
60 минут
|
|
Сілтеме
|
Мұғалімге
арналған нұсқаулық
Эпиграф
“Бізге
туғаннан берілген дарын ӛңделмеген алмазға ұқсайды. “Сібір кенінен” алынған
мөлдір, қатты тас тәріздес (бірақ алмаз қаншалықты тамаша болса да, маржан
тас екеуінің айырмашылығы жер мен көктің айырмашылығындай). Маржан тас деп-
ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды
айтамыз”. А.
Владимиров
|
|
Уақыт
|
Коучтің
іс-әрекеті
|
Мұғалім
іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
|
Кіріспе
5 минут
|
1.Ұйымдастыру
Түрлі-түсті
қағаздар арқылы топқа бөлу
2.Топ
ережесін еске түсіру
|
Топпен
жұмыс жасайды;
Топтың
аты шығады.
Дарын,
Талант, Қабілет
|
Интербелсенді
тақта
|
|
Негізгі
кезең
10минут
|
3.Дарынды,талантты
балалар туралы бейнеүзік көрсету.
|
Дарынды,ерекше
қабілетті оқушы туралы,оның бойындағы басты қасиеттері туралы білетіндіктерімен
өзара ой бөліседі,топта талқылайды;
|
Бейнеүзік
«Бізде тума таланттар бар ма», «Бала Жамбыл»
|
|
10 минут
|
4.
«Интуиция» ойыны Олимпиада жеңімпаздары Резерв оқушылар, зерттеу,жоба
жұмыстарынан сипаттама беру.
«Дарынды,қабілетті
оқушының сипаты қандай?» деген сауал арқылы ойлануға,ой қорытуға ықпал ету;
5.
Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан. Сіздің ойыңыз...
1.Балалардың
барлығы да дарынды болады...
2.Дарынды
балалар сирек кездеседі...
6..
Сонымен сіздің ойыңызша Дарынды бала дегеніміз...
|
Миға
шабуыл немесе ой қозғау: Пән мұғалімдеріне пән олимпиадасына қатысқан
оқушылардың жұмысынан сипаттама беру арқылы дарынды балалардың есімін
анықтауға тапсырма береміз.
Өз
пікірін білдіреді.
Дарынды
балаға анықтама береді
|
Плакат,маркер
|
|
Слайдпен
жұмыс
10 минут
|
7.Дж.Ренцуллидің
дарындылық моделі. Бейнеслайд №2
1 –
интеллектуалдық компонент (зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі)
2 –
креативтік немесе шығармашылық (қиялдың
шығармашылық
даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)
3
-мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).
|
1 – интеллектуалдық
2 –
креативтік
3–мотивациялық
|
Интерактивті
тақта,слайд
|
|
Қорытындылау
10 минут
|
Дарындылықтың
3 түрі
1.Қабілеттері
ортадан жоғары
2.Тапсырмаға
жоғары деңгейде беріліп орындау
3.Жоғары
деңгейлі шығармашылық
Ой
толғау «Сіз баланың дарындылығын қалай ашар едіңіз?»
|
Слайд
арқылы дарындылықтың түрлерімен нақты мысалдар арқылы танысып, мағұлмат
алады.
1
топ Ата-аналар тобы
2
топ Мұғалімдер тобы
3
топ Мектеп психологы тобы
/
постер қорғайды/
|
А-3
форматты қағаз,маркер
|
|
Ой
толғаныс
5 минут
|
8.Сауалнама
сұрақтары
1.
Тәртіпті. 2. Үлгерімі әртүрлі. 3. Жинақы.
4.
Тәртібі “түсініксіз”.
5.
Ұқыпты.
6.
Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады. 7. Үнемі
жақсы оқиды.
8. Сабақ
үстінде қолайсыз сұрақтар қояды. 9. Сабақтан себепсіз қалмайды. 10. Жаңа
бастаманы қолдайды.
11.
Ортамен тез тіл табысады. 12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
13.
Қабылдауы өте тез.
14.
Әзілқой, ашуланшақ.
15. Өз
ойын анық жеткізе алады.
16. Өте
әділетті
|
.
Ынталандыру: Егер сауалнаманың жұп сандары, яғни «+» көп болса, онда сіз
дарыны жасырын түрде кездесетін баланың бір қырын аша алдыңыз.
|
|
|
Рефлексия
5минут
|
«Екі
жұлдыз,бір тілек» арқылы кері әсер парағын толтыру
|
Стикерге
өз ойын жазып қалдырады
|
стикерлер
|
|
5 мин
|
Сабақ соңындағы
тыныштық сәті
|
Қатысушылар
денесін, басын тік ұстап, көзін жұмып отырады. Мұғалім жәй
дауыспен: «Бүгінгі коуч-сессиямызды есімізге түсірейікші. Жақсыны
естіп, айтып бәріміздің көңіл – күйіміз көтерілді. Ісіміз де, сөзіміз бен
ойымыздай, болатынына сенімдімін. Сабақта көрініс тапқан жақсы қасиеттер
жүректерімізде сақталып, іс жүзіне асырылсын. Жақсы ой ойлайық, жақсы сөз сөйлейік,
жақсы іс жасайық! Осындай тыныштықта сәл отыра тұрайық. Қандай жан тыныштығы!
Енді жайлап көздеріңді ашуларыңызға болады»
|
Баяу
әуен қойылады.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.