Инфоурок Биология ПрезентацииКоучинг "Искусство задавать вопросы "

Коучинг "Искусство задавать вопросы "

Скачать материал
Скачать материал "Коучинг "Искусство задавать вопросы ""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-консультант

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • КоучингИскусство задавать 
вопросы. 
Подготовила :Яськова И.В Цель : Выработа...

    1 слайд

    Коучинг
    Искусство задавать
    вопросы.
    Подготовила :Яськова И.В
    Цель : Выработать критерии постановки вопросов.

  • 1.Кто задаёт больше вопросов на уроке , учитель или ученик ? 
2.Для чего нужн...

    2 слайд

    1.Кто задаёт больше вопросов на уроке , учитель или ученик ?
    2.Для чего нужно задавать вопросы ученику на уроке ?
    Варианты ответов
    -Побудить размышление
    -Узнать уровень подготовки
    -Вызвать на диалог
    -Для переосмысления
    -Достичь цели
    -Сделать вывод к уроку

  • Немецкий философ И. Кант  писал: 
«Умение ставить разумные вопросы 
есть уже...

    3 слайд

    Немецкий философ И. Кант писал:
    «Умение ставить разумные вопросы
    есть уже важный и необходимый признак ума или проницательности .
    Если вопрос сам по себе бессмыслен и требует бесполезных
    ответов , то , кроме стыда для вопрошающего ,он имеет иногда ещё тот недостаток , что побуждает неосмотрительного слушателя
    к нелепым ответам и создаёт смешное
    зрелище (по выражению древних ) один доит козла, а другой держит под ним сито»

  • Во время урока учителю приходится спрашивать ученика , добывая необходимые св...

    4 слайд

    Во время урока учителю приходится спрашивать ученика , добывая необходимые сведения , информацию о подготовленности к уроку .
    Спрашивать –значит проявлять интерес к ученику и готовность уделить ему время .
    Однако своими неумелыми ,назойливыми , неуместными вопросами можно добиться обратного эффекта : вместо ответа ученик «закроется», насторожится , а то и вообще откажется отвечать . Вот почему так важно уметь правильно задавать (ставить, формулировать )вопросы.

    Хорошо поставленный вопрос –тот , на который ученик во время урока захочет ответить ,сможет ответить или над которым ему захочется подумать и он будет заинтересован в сотрудничестве .

  • Различают несколько типов вопросов которые можно задавать на уроке : 
Закрыты...

    5 слайд

    Различают несколько типов вопросов которые можно задавать на уроке :
    Закрытые вопросы (тонкие)- это вопросы на которые можно дать однозначный ответ ( «да», «нет» , назвать точную дату, имя или число итд ).
    Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы , предполагать краткие ответы ,
    на уроке они неизбежны , однако их преобладание приводит к созданию напряжённой атмосферы . Обычно они задаются с целью получить информацию , или для её подтверждения .
    Открытые вопросы(толстые)-это вопросы , на которые трудно ответить кратко , они требуют какого-то объяснения , мыслительной работы .Такие вопросы начинаются со слов «почему», «зачем», »каким образом» они предполагают развёрнутый ответ в свободной форме .Толстые вопросы задаются с целью получить дополнительные сведения и реальные возможности ученика . Они дают ему возможность маневрирования и более обширного высказывания .

  • Выполните Задание Опираясь на определения  составьте  примеры тонких и толсты...

    6 слайд

    Выполните Задание
    Опираясь на определения составьте примеры тонких и толстых вопросы по предметам .

  • Приём "Тонкие и толстые вопросы" может быть использован на любой из трех фаз...

    7 слайд

    Приём "Тонкие и толстые вопросы" может быть использован на любой из трех фаз урока: на стадии вызова - это вопросы до изучения темы, на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, при размышлении - демонстрация понимания пройденного.

  • 8 слайд

  • Другие виды вопросов:
 Наводящие вопросы –сформулированные так , чтобы подска...

    9 слайд

    Другие виды вопросов:

    Наводящие вопросы –сформулированные так , чтобы подсказать ученику ожидаемый от него ответ .

    Основные вопросы –открытые или закрытые ,которые планируются заранее .

    Второстепенные или последующие –запланированные или спонтанные , которые задаются для уточнения ответов на основные вопросы .

    Альтернативные –представляют собой нечто среднее ,задаётся он в форме открытого вопроса , но при этом предлагается несколько заготовленных вариантов ответа .Н-р: «Каким образом вы решили стать учителем :сознательно выбрали эту специальность, пошли по стопам родителей , решили поступать вместе с другом или сами не знаете почему ?» для того чтобы разговорить ученика , можно попробовать использовать альтернативные вопросы , а для разговорчивого ученика лучше применять закрытые вопросы .

  • Рефлексия

    10 слайд

    Рефлексия

  • Спасибо за сотрудничество!

    11 слайд

    Спасибо за сотрудничество!

  • 1.Позитивчик 
2.Разделение на группы

    12 слайд

    1.Позитивчик
    2.Разделение на группы

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Часто дают такое определение коучингу: «Коучинг – это искусство задавать потрясающие вопросы». И это действительно так.

Умение задавать вопросы, которые стимулировали бы творческий поиск клиента, выводили его из тупиков – это сердце коучинга.

Такие вопросы называют открытыми. Используются с целью сбора информации. Открытые вопросы – это вопросы, которые предполагают множественные ответы. В противоположность им закрытые вопросы предполагают ответ либо «да», либо «нет».  Рассмотрим подробнее.

Закрытые вопросы. Используются на стадии проверки и подтверждения информации, резюмирование. Правильно ли я понял, что … так?

Задается с помощью интонации так, чтобы ответить можно было только «да» или «нет».

 

Открытые вопросы начинаются со слов «Как?», «Когда?», «Где?», «Для чего?», «Зачем?», «Кто?», «Что?». Они не оценочные и устремлены в будущее, к новым альтернативам. В этой связи, вопрос, начинающийся со слова «Почему?» часто плохо подходит, так как, отвечая на него, собеседник может пуститься в анализ прошлого, поиск причин происходящего, таким образом оставаясь в рамках той же самой альтернативы. Вопросы «зачем?» и «для чего? превращают проблемы в задачи и ориентируют на будущее решение.  С другой стороны, хорошим будет вопрос: «Почему для Вас это важно?».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 623 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.02.2015 4848
    • PPTX 152.4 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яськова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Яськова Ирина Владимировна
    Яськова Ирина Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20848
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 42 регионов

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Мини-курс

Тревожные расстройства: диагностика и причины

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инвестиционные проекты: оценка, эффективность и стратегии

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе