Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Коучинг
Искусство задавать
вопросы.
Подготовила :Яськова И.В
Цель : Выработать критерии постановки вопросов.
2 слайд
1.Кто задаёт больше вопросов на уроке , учитель или ученик ?
2.Для чего нужно задавать вопросы ученику на уроке ?
Варианты ответов
-Побудить размышление
-Узнать уровень подготовки
-Вызвать на диалог
-Для переосмысления
-Достичь цели
-Сделать вывод к уроку
3 слайд
Немецкий философ И. Кант писал:
«Умение ставить разумные вопросы
есть уже важный и необходимый признак ума или проницательности .
Если вопрос сам по себе бессмыслен и требует бесполезных
ответов , то , кроме стыда для вопрошающего ,он имеет иногда ещё тот недостаток , что побуждает неосмотрительного слушателя
к нелепым ответам и создаёт смешное
зрелище (по выражению древних ) один доит козла, а другой держит под ним сито»
4 слайд
Во время урока учителю приходится спрашивать ученика , добывая необходимые сведения , информацию о подготовленности к уроку .
Спрашивать –значит проявлять интерес к ученику и готовность уделить ему время .
Однако своими неумелыми ,назойливыми , неуместными вопросами можно добиться обратного эффекта : вместо ответа ученик «закроется», насторожится , а то и вообще откажется отвечать . Вот почему так важно уметь правильно задавать (ставить, формулировать )вопросы.
Хорошо поставленный вопрос –тот , на который ученик во время урока захочет ответить ,сможет ответить или над которым ему захочется подумать и он будет заинтересован в сотрудничестве .
5 слайд
Различают несколько типов вопросов которые можно задавать на уроке :
Закрытые вопросы (тонкие)- это вопросы на которые можно дать однозначный ответ ( «да», «нет» , назвать точную дату, имя или число итд ).
Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы , предполагать краткие ответы ,
на уроке они неизбежны , однако их преобладание приводит к созданию напряжённой атмосферы . Обычно они задаются с целью получить информацию , или для её подтверждения .
Открытые вопросы(толстые)-это вопросы , на которые трудно ответить кратко , они требуют какого-то объяснения , мыслительной работы .Такие вопросы начинаются со слов «почему», «зачем», »каким образом» они предполагают развёрнутый ответ в свободной форме .Толстые вопросы задаются с целью получить дополнительные сведения и реальные возможности ученика . Они дают ему возможность маневрирования и более обширного высказывания .
6 слайд
Выполните Задание
Опираясь на определения составьте примеры тонких и толстых вопросы по предметам .
7 слайд
Приём "Тонкие и толстые вопросы" может быть использован на любой из трех фаз урока: на стадии вызова - это вопросы до изучения темы, на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, при размышлении - демонстрация понимания пройденного.
8 слайд
9 слайд
Другие виды вопросов:
Наводящие вопросы –сформулированные так , чтобы подсказать ученику ожидаемый от него ответ .
Основные вопросы –открытые или закрытые ,которые планируются заранее .
Второстепенные или последующие –запланированные или спонтанные , которые задаются для уточнения ответов на основные вопросы .
Альтернативные –представляют собой нечто среднее ,задаётся он в форме открытого вопроса , но при этом предлагается несколько заготовленных вариантов ответа .Н-р: «Каким образом вы решили стать учителем :сознательно выбрали эту специальность, пошли по стопам родителей , решили поступать вместе с другом или сами не знаете почему ?» для того чтобы разговорить ученика , можно попробовать использовать альтернативные вопросы , а для разговорчивого ученика лучше применять закрытые вопросы .
10 слайд
Рефлексия
11 слайд
Спасибо за сотрудничество!
12 слайд
1.Позитивчик
2.Разделение на группы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Часто дают такое определение коучингу: «Коучинг – это искусство задавать потрясающие вопросы». И это действительно так.
Умение задавать вопросы, которые стимулировали бы творческий поиск клиента, выводили его из тупиков – это сердце коучинга.
Такие вопросы называют открытыми. Используются с целью сбора информации. Открытые вопросы – это вопросы, которые предполагают множественные ответы. В противоположность им закрытые вопросы предполагают ответ либо «да», либо «нет». Рассмотрим подробнее.
Закрытые вопросы. Используются на стадии проверки и подтверждения информации, резюмирование. Правильно ли я понял, что … так?
Задается с помощью интонации так, чтобы ответить можно было только «да» или «нет».
Открытые вопросы начинаются со слов «Как?», «Когда?», «Где?», «Для чего?», «Зачем?», «Кто?», «Что?». Они не оценочные и устремлены в будущее, к новым альтернативам. В этой связи, вопрос, начинающийся со слова «Почему?» часто плохо подходит, так как, отвечая на него, собеседник может пуститься в анализ прошлого, поиск причин происходящего, таким образом оставаясь в рамках той же самой альтернативы. Вопросы «зачем?» и «для чего? превращают проблемы в задачи и ориентируют на будущее решение. С другой стороны, хорошим будет вопрос: «Почему для Вас это важно?».
6 609 623 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яськова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.