Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Коучинг "Искусство задавать вопросы "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Коучинг "Искусство задавать вопросы "

библиотека
материалов
Коучинг Искусство задавать вопросы. Подготовила :Яськова И.В Цель : Выработа...
1.Кто задаёт больше вопросов на уроке , учитель или ученик ? 2.Для чего нужно...
Немецкий философ И. Кант писал: «Умение ставить разумные вопросы есть уже важ...
Во время урока учителю приходится спрашивать ученика , добывая необходимые св...
Различают несколько типов вопросов которые можно задавать на уроке : Закрытые...
Выполните Задание Опираясь на определения составьте примеры тонких и толстых...
Приём "Тонкие и толстые вопросы" может быть использован на любой из трех фаз...
"Тонкие” вопросы "Толстые” вопросы Вопросы, требующие однословного ответа, в...
Другие виды вопросов: Наводящие вопросы –сформулированные так , чтобы подсказ...
Рефлексия
Спасибо за сотрудничество!
1.Позитивчик 2.Разделение на группы
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Коучинг Искусство задавать вопросы. Подготовила :Яськова И.В Цель : Выработа
Описание слайда:

Коучинг Искусство задавать вопросы. Подготовила :Яськова И.В Цель : Выработать критерии постановки вопросов.

№ слайда 2 1.Кто задаёт больше вопросов на уроке , учитель или ученик ? 2.Для чего нужно
Описание слайда:

1.Кто задаёт больше вопросов на уроке , учитель или ученик ? 2.Для чего нужно задавать вопросы ученику на уроке ? Варианты ответов -Побудить размышление -Узнать уровень подготовки -Вызвать на диалог -Для переосмысления -Достичь цели -Сделать вывод к уроку

№ слайда 3 Немецкий философ И. Кант писал: «Умение ставить разумные вопросы есть уже важ
Описание слайда:

Немецкий философ И. Кант писал: «Умение ставить разумные вопросы есть уже важный и необходимый признак ума или проницательности . Если вопрос сам по себе бессмыслен и требует бесполезных ответов , то , кроме стыда для вопрошающего ,он имеет иногда ещё тот недостаток , что побуждает неосмотрительного слушателя к нелепым ответам и создаёт смешное зрелище (по выражению древних ) один доит козла, а другой держит под ним сито»

№ слайда 4 Во время урока учителю приходится спрашивать ученика , добывая необходимые св
Описание слайда:

Во время урока учителю приходится спрашивать ученика , добывая необходимые сведения , информацию о подготовленности к уроку . Спрашивать –значит проявлять интерес к ученику и готовность уделить ему время . Однако своими неумелыми ,назойливыми , неуместными вопросами можно добиться обратного эффекта : вместо ответа ученик «закроется», насторожится , а то и вообще откажется отвечать . Вот почему так важно уметь правильно задавать (ставить, формулировать )вопросы. Хорошо поставленный вопрос –тот , на который ученик во время урока захочет ответить ,сможет ответить или над которым ему захочется подумать и он будет заинтересован в сотрудничестве .

№ слайда 5 Различают несколько типов вопросов которые можно задавать на уроке : Закрытые
Описание слайда:

Различают несколько типов вопросов которые можно задавать на уроке : Закрытые вопросы (тонкие)- это вопросы на которые можно дать однозначный ответ ( «да», «нет» , назвать точную дату, имя или число итд ). Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы , предполагать краткие ответы , на уроке они неизбежны , однако их преобладание приводит к созданию напряжённой атмосферы . Обычно они задаются с целью получить информацию , или для её подтверждения . Открытые вопросы(толстые)-это вопросы , на которые трудно ответить кратко , они требуют какого-то объяснения , мыслительной работы .Такие вопросы начинаются со слов «почему», «зачем», »каким образом» они предполагают развёрнутый ответ в свободной форме .Толстые вопросы задаются с целью получить дополнительные сведения и реальные возможности ученика . Они дают ему возможность маневрирования и более обширного высказывания .

№ слайда 6 Выполните Задание Опираясь на определения составьте примеры тонких и толстых
Описание слайда:

Выполните Задание Опираясь на определения составьте примеры тонких и толстых вопросы по предметам .

№ слайда 7 Приём "Тонкие и толстые вопросы" может быть использован на любой из трех фаз
Описание слайда:

Приём "Тонкие и толстые вопросы" может быть использован на любой из трех фаз урока: на стадии вызова - это вопросы до изучения темы, на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, при размышлении - демонстрация понимания пройденного.

№ слайда 8 "Тонкие” вопросы "Толстые” вопросы Вопросы, требующие однословного ответа, в
Описание слайда:

"Тонкие” вопросы "Толстые” вопросы Вопросы, требующие однословного ответа, вопросы репродуктивного плана. Кто? (Кто автор рассказа «Злоумышленник»?) Что? Когда? Как звать ...? Было ли .. В каком году произошла Куликовская битва? Кто были первыми жителями городов? Вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать. Дайте три объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему, вы думаете ...? Почему вы считаете ...? В чём различие ...? Предположите, что будет, если ...? Что, если ...? Может ...? Будет ...? Мог ли ...? Согласны ли вы ...? Верно ли ...? В чем различие между городом и деревней? Как был защищен средневековый город? С чем связан быстрый рост городов в Европе в Х-Х1вв?

№ слайда 9 Другие виды вопросов: Наводящие вопросы –сформулированные так , чтобы подсказ
Описание слайда:

Другие виды вопросов: Наводящие вопросы –сформулированные так , чтобы подсказать ученику ожидаемый от него ответ . Основные вопросы –открытые или закрытые ,которые планируются заранее . Второстепенные или последующие –запланированные или спонтанные , которые задаются для уточнения ответов на основные вопросы . Альтернативные –представляют собой нечто среднее ,задаётся он в форме открытого вопроса , но при этом предлагается несколько заготовленных вариантов ответа .Н-р: «Каким образом вы решили стать учителем :сознательно выбрали эту специальность, пошли по стопам родителей , решили поступать вместе с другом или сами не знаете почему ?» для того чтобы разговорить ученика , можно попробовать использовать альтернативные вопросы , а для разговорчивого ученика лучше применять закрытые вопросы .

№ слайда 10 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 11 Спасибо за сотрудничество!
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество!

№ слайда 12 1.Позитивчик 2.Разделение на группы
Описание слайда:

1.Позитивчик 2.Разделение на группы

Краткое описание документа:

Часто дают такое определение коучингу: «Коучинг – это искусство задавать потрясающие вопросы». И это действительно так.

Умение задавать вопросы, которые стимулировали бы творческий поиск клиента, выводили его из тупиков – это сердце коучинга.

Такие вопросы называют открытыми. Используются с целью сбора информации. Открытые вопросы – это вопросы, которые предполагают множественные ответы. В противоположность им закрытые вопросы предполагают ответ либо «да», либо «нет».  Рассмотрим подробнее.

Закрытые вопросы. Используются на стадии проверки и подтверждения информации, резюмирование. Правильно ли я понял, что … так?

Задается с помощью интонации так, чтобы ответить можно было только «да» или «нет».

 

Открытые вопросы начинаются со слов «Как?», «Когда?», «Где?», «Для чего?», «Зачем?», «Кто?», «Что?». Они не оценочные и устремлены в будущее, к новым альтернативам. В этой связи, вопрос, начинающийся со слова «Почему?» часто плохо подходит, так как, отвечая на него, собеседник может пуститься в анализ прошлого, поиск причин происходящего, таким образом оставаясь в рамках той же самой альтернативы. Вопросы «зачем?» и «для чего? превращают проблемы в задачи и ориентируют на будущее решение.  С другой стороны, хорошим будет вопрос: «Почему для Вас это важно?».

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров951
Номер материала 398740
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх