Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Коучинг сессиясының тақырыбы: «Lesson study cтратегиясы. Жүргізу жолдары.»

Коучинг сессиясының тақырыбы: «Lesson study cтратегиясы. Жүргізу жолдары.»

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Алматы облысы Панфилов ауданының білім бөлімі жанындағы әдістемеллік кабинеттің әдіскері Д.Сайрамбекова

Күні:20.08.2014жыл.

Коучинг сессиясы


Коучинг сессиясының тақырыбы:

«Lesson study cтратегиясы. Жүргізу жолдары.»

Коучинг сессиясының мақсаты: Аға әдіскерлерді қатыстыра отырып, мектепте оқыту мен оқуды өзгерту және жетілдірудің жаңа идеяларын енгізуде тәжірибе алмасудағы қоғамдастықты дамыта отырып, неліктен оқыту тәсілдерімізді өзгертуге тиіспіз және оны қалай істейміз, нәтижесінде мұғалім сыныпта не істеу керек сұрақтарының жету жолдарын шыңдау.

Күтілетін нәтиже: Біпім беру жүйелерінің әдістемелік жұмыстарында оқыту стильдерінің жаңа тұжырымдамалары туралы пікірлері кеңейеді. Оқыту үдерісінің әдістемесіндегі қазіргі жаңа форматты жүйе негіз-демелерінің нәтижелері мен ролін нақтылайды. Мұғалімдердің әдістемелік білімі мен зерттеулері нәтижесіндегі құнды пікірлестер қауымдастығын кеңейтуді қамтамасыз етеді. Мектептің әдістемелік қызметін жақсарту мақсатында мұғалім мен оқу-шылардың іс-әрекетін зерттеудегі тиімді тәсілдерді кеңінен енгізуге ық-пал етеді. Түйінді идеялар: Оқыту әдістемелеріндегі Кембридж тәсілінің теориялық негіздерін тиімді қолдану, оқыту сапасын арттыру арқылы мектептегі тәжірибеге өзгеріс енгізу. Сілтеме: Мұғалімнің әдістемесіне арналған нұсқаулық, ғаламтор сайттары,білім беру порталы:www.cpm.kz, үлестірмелі материалдар, бейнетаспа,С.Кенжеахметұлы. «Жеті қазына», әдістемелік журнал-6.2014. 68-бет, слайдтар, сөзжұмбақ, стикерлер.

Тапсырмалар

Қатысушылардың іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

1.

Кіріспе. Коучинг сессиясының тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Танысу, тыңдау.

Тыңдау, сұрақ-жауап.

2

Жеке жұмыс.

Сұрақтар қою арқылы білім берудегі Кембридж тәсілдеріне негізделген теорияға жалпы шолу жасату. Өз тақырыбымның мән-мағынасын жауаптары арқылы ашу.

Сұрақтарға заманауи көзқараспен жауап береді..

1.Білім алу дегеніміз не? 2.Тұлғаның өзін-өзі танудағы негізгі тұжырымдамасын атаңыз . 3. Білім беру дегеніміз не? 4. Педагог қызметкерлерінің деңгейлік біліктілігін арттырудың мақсаты неде? 5. Не бүкіл әлем педагогтарының қолданысында негізгі орын алады? 6.Жаңа бағдарлама мұғалім мен оқушының несін зерттеуге бағдарланған және сол сөздегі таңба. 7. Оқыту әдістемелері арасында орта білім жүйесінде жоғары деңгейге қол жеткізетін оқыту түрі қандай?-.(« Оқу мен оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер»)


Сұрақ-жауап әдісі. СТО, ойды аяқтау.


3.

Психологиялық ахуал орнату.


Барлықтары орындарынан тұрып, бүгінгі күнде өз бойларына жинақталып қалған жағымсыз энергиялар мен күнделікті өмірде болатын барлық проблемаларды қолдарымен сыпыра жұлып алып, алақандарын жұмған қалпында сол жақтарына қарай “УФФ” – деп, үрлеп ұшырып жібереді де, тек жеңілдік пен кіршіксіз тазалықты сезіне отырып жайғасады.

Күнделікті ертелі-кеш осы жаттығуды әдетке айналдырып, жан-жақтарына тек қуаныш лебін сыйлауларын сұрау.

Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

4.

Топқа бөлу.

Топты және топ басшысын анықтау. «Кім жылдам?» тәсілімен: Адамның басшысы,жетекшісі, жолаушысы, жолдасы, қорғаны, қорғаушысы,сыншысы кім екенін сұрау арқылы сыни тұрғыдан ойлануға бағыттау.


Алдарыңызға бүгінгі коучинг жопарына сәйес «Lesson study» тақырыбы таратылды, артында сіздің топтың номері жазылған, сол №-і столдағы номермен сәйкестендіріп, жаңа топпен орналасыңыздар.

Жеті қасиетті санға байланысты «7 жетекшіге» бөлінеді. 1-топ: адамның басшысы-ақыл, 2-топ: жетекшісі-талап, 3-топ:жолаушысы

-ой, 4-топ:жолдасы-кәсіп, 5-топ:

қорғаны-сабыр, 6-топ:қорғаушысы-мінез, 7-топ:сынаушысы-халық

.

Топтық жұмыс. Топ басшысын анықтау. Сарапшыны тағайындау.

5.

Негізгі тақырып «Lesson study» әдістемесі және оның жүргізу жолдары» мақсаты мен күтілетін нәтижесін анықтау. Коучинг нәтижесінен не күтесіз?

Қатысушылардың қажеттілігін өтеу мақсатында, күтілетін нәтижелерді өзлерімен бірге талқылау және жазып қою. А)нақты жаңа әдіс енгізу..... в).......

Топтық жұмыс,диалогтық оқыту, ой бөлісу.

6.

Зерттеушілік әңгіме және БЖӘ әрекеті ретінде.

«Диалогтік оқытуда «Lesson study» стратегиясы әдістемелік қызметтің тәжірибесіне өзгеріс енгізеді. Ол өзгеріс ХХІ ғасырда табысқа жету үшін, қажетті білім және дағдыларымен үйлеседі.

Талқылау кезінде «Мүмкін, егер, бәлкім» сөздерін қолдану;

Идеяны дәлелдеу үшін «Сондықтан» сөзін, ал қолдау қажет болса, «Солай емес пе?» сұрағына сүйену арқылы жауаптарын талдайды. (Диалогтік көрініс).

Тыңдау, талдау, әңгімені дамыту, топтық жұмыс және ой бөлісу.

(3 минут).

6.

Миға шабуыл. Тапсырма-1 (5 мин) Lesson Study дегеніміз не?

Оны не үшін пайдалануға болады?

Оны өткізудің кезеңдері қандай?

Lesson Study нұсқаулығы бойынша

постер қорғау (2 мин) Бір- біріне сұрақ қояды.


Топтық жұмыс, диалогтық оқыту. Сарапшы сараптайды. Әр топ нақты бір уақытта тоқтап, бірін- бірі тыңдап ,толықтырады.

7.

Бейнетаспа көрсету.(3 мин)

Сила в единстве

Ойлану, ой бөлісу.

8.

Қорытындылау. Слайдпен жұмыс. «Lesson study» әдістемесі және оның жүргізу жолдары» тақырыбын толықтырамын. Топтық жұмысты өзара бағалау.

Өз жұмыстарын толықтырды. Үлгілермен танысады. Сұрақтар қояды.

Жаңа ақпарат алады. Топтық жұмысты бағалау. Өзара бағалау. СТО.



















9.

Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы « Фиш боун» арқылы Lesson Study стратегиясы мен негізгі жаңа әдістерді енгізу пробемаларын анықтау.

Әдістемелік жұмыстағы негізгі барьерлерді тауып ,оның шешу жолдарын өздері ұсынады. Басты мақсаттағы Нені, Қалай, Не істеу керек сұрақтарына ұсыныстарды ұсынады.

Ойбөлісу,пікірлесу, әдістемелік жұмыстарды жақсарту әдістерін ұсыну.

10.

Сергіту сәті. «Қайталанбас тұлға»

Әрқайсыңыз бір-бір парақ алыңыз, көзімізді жұмамыз, парақты бір рет бүктейміз. Қайта алып екінші рет бүктеңіз, қайта алып үшінші рет, төртінші рет бүктеңіз. Келесі қадам парақтың жоғары жағындағы оң жақ бөлігін қиып алып тастаңыз, содан төмен жағындағы сол жақ бөлігін қиып алып тастаңыз. Енді парақты ашамыз. Көзімізді ашамыз. Қараңыздар, мен бәріңізге бірдей тапсырма айттым, бірақ жасаған тапсырмаларыңыз бір-біріне ұқсамайды .«Әр адам-қайталанбас тұлға»Әр адам бір-біріне ұқсамайды. Тіпті егіздердің өздеріде бір-біріне ұқсамайтын жеке тұлға.

Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

11.

Тапсырма-3. 7 модульдің стратегияларын тиімді қолдану, енгізу мақсат-ында ауданаралық мұғалімдер қауымдасты- ғын құруға:

1) Менің тәжірибеде қолда-нуға болатын 3 идеям: 2)Көбірек білгім келген 2 идеям:

3)Сұрағым келетін 1 идеям:

Рефлексиясы арқылы кері байланыс туғызу.

Әр топ мүшелері 3 түрлі идеяларын 3 түстегі (қып-қызыл, қызылдау,көк) стикерлерге жазып, коучингтің қай деңгейде өткенін көрсету мақсатында өсіп тұрған ағашқа іледі.

Ойлану, жеке жұмыс, ой бөлісу. Жұмысыңды,идеяңды жақсарту мақсатында сын (критиканы) қабылдай біліге бағыттау

12.

Сергіту сәті.

Пирамида тұрғызу бейнетаспасы.

Ынтымақтастық атмосферасын орнату.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Коучинг сессиясының мақсаты:                                                                                       Аға әдіскерлерді  қатыстыра отырып, мектепте оқыту мен оқуды өзгерту және жетілдірудің жаңа идеяларын енгізуде тәжірибе алмасудағы қоғамдастықты  дамыта отырып, неліктен оқыту тәсілдерімізді өзгертуге тиіспіз және оны қалай  істейміз, нәтижесінде  мұғалім сыныпта не істеу керек  сұрақтарының жету жолдарын  шыңдау.

Күтілетін нәтиже:                                                                                                                    Біпім беру жүйелерінің әдістемелік жұмыстарында оқыту стильдерінің жаңа тұжырымдамалары туралы пікірлері кеңейеді.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Оқыту үдерісінің әдістемесіндегі  қазіргі жаңа форматты жүйе негіз-демелерінің  нәтижелері  мен ролін нақтылайды.                                                                                                                                  Мұғалімдердің әдістемелік білімі мен зерттеулері нәтижесіндегі құнды пікірлестер қауымдастығын кеңейтуді қамтамасыз етеді.                                                                      Мектептің әдістемелік қызметін  жақсарту мақсатында  мұғалім мен оқу-шылардың  іс-әрекетін зерттеудегі тиімді  тәсілдерді кеңінен енгізуге ық-пал етеді.                             

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала 438959
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх