Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Коучинг тақырыбы: Оқушының оқу жетістігін бағалау критерийлері

Коучинг тақырыбы: Оқушының оқу жетістігін бағалау критерийлері

библиотека
материалов


Коучинг жоспары

Өткізген:

Тақырыбы:

Критериалды бағалау

Мақсаты:

Критериалды бағалау туралы түсінік беру арқылы «рубрикатор», «критерийлер» мен «дескрипторлар» жасауды үйрену

Оқыту нәтижесі:

Критериалды бағалау туралы түсінік алады және рубрикатор, дескриптор мен критерий құруды үйренеді.

Сілтеме:

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, www.cpm.kz

Әдіс-тәсілдер:

«Сағат» ойыны арқылы топтасу,

Дереккөздер:

Флипчарт, постер, презентация, интербелсенді тақта, стикерлер, карточкалар, бейнежазбалар,маркерлер

Коучтың іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-әрекеті

Психологиялық ахуал тудыру, топтастыру. «Сағат» ойының ойнату арқылы ұстаздардың көңіл-күйлерін көтеру, психологиялық жағдай жасау, топтастыру.

Тақтаға сағаттың суреті ілінеді, ал топтарға стикерлер таратылады. Ұстаздарға «Сіздің өз біліктілігіңізді арттыруға арналған ең қолайлы уақытыңыз?» деген сұрақ қойылады, әр мұғалім стикерге атын жазып, өзінің унатқан уақытына стикерді жабыстырады.

Уақытты атаған кезде мұғалімдер топтасады да келесі әрекеттер жасайды:

  • 6-9 (18-21) сағат аралығындағылар - амандасады,

  • 9-12 (21-00) сағат аралығындағылар – құшақтасу,

  • 12-15 (00-03) сағат аралығындағылар – арқа түйістіру

  • 15-18 (03-06) сағат аралығындағылар – жақсы сөз, тілек айтады бір-бірлеріне.

Топтар осы уақыт аралығы арқылы топтасып отырады.

Мұғалімдер сағат тілі бойынша бөлініп, жаттығулар жасайды да, топтарға бөлінеді.

  • Тақырыпқа шығу: Коучинг басында топтарға видео көрсетіледі. Бұл видеоны көріп болған соң, топтарға оны бағалау тапсырмасы беріледі (2 мин).

  • Топтар бір бірлерімен талқылайды, одан кейін әр топтан 2-3 пікір тыңдалады. Осы пікірлерден тақырыпқа шығу.

«Сырғанақ» атты видеоны тамашалау, оны бағалау, пікіралмасу, тақырыпқа шығу



  • Топтарға «Джиксо» әдісімен мәтіндер беріледі, бұл мәліметті талқылап, постерге түсіреді. Жұмыс барысында 1-2 өкіл басқа топтарға қонаққа барып, өз топ жұмыстарына толықтырулар енгізеді.

  • Спикерлер тағайындалып, жұмыстарды «Аялдама» әдісімен қорғайды. Ал тыңдаушылар «Ламинат» әдісімен бағалайды.

Постер, маркерлерді пайдаланып, өз жобаларын жасайды.


Спикерлер жұмыстарды қорғайды, тыңдаушылар бағалайды.

  • Қорғау жұмыстары аяқталған соң, қорытынды жасалынады. Жалпы осы тақырып бойынша презентация көрсетіліп, «Критерийлер» құрудың жолы көрсетіледі.


  • Келесі кезеңде топтарға тапсырмалар беріледі. «Наурыз» тақырыбында

  • 1 топ: Рөлдік ойын көрсету

  • 2 топ: Жарнама көрсету

  • 3 топ: ТВ-шоу ұйымдастыру

  • 4-топ:Радио-бағдарлама құру

  • Осы тапсырмаларды орындау барысында, топтар бағалау критерийлері мен дискрипторлар жасайды.

Топтар шығармашылық тапсырмаларды орындау арқылы, тақырыпты меңгерулерін көрсетеді.

Жасалған критерийлер топтар арасында ауысып, топтар бір бірлерінің жұмысын осы критерийер бойынша бағалайды.

Одан кейін жалпылама бағалау жасау үшін «Ым-шара» әдісі қолданылады:

1 топ: Қол қимылы,

2 топ: Жылы сөз,

3 топ: Аяқ қимылы

4 топ: Осы 3 топтын қимылын кайталау керек.

«Ым-шара» әдісімен істелген жұмыстарды бағалау

Сергіту сәті

«Қара жорға» биін билеу арқылы мұғаілмдердің көңіл күйін көтеру

Бағалау

«Сэндвич» әдісімен коучинг барысын бағалау. Бағалау қағаздарын «Маша мен аю» кейіпкерлерінің суреттеріне жабыстыру.





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Коучинг тақырыбы: “Оқушының  оқу жетістігін бағалау критерийлері”

 

Мақсаты: Тыңдаушыларды негізгі бағалауда қолданылатын критерийлерімен таныстыру, олармен жұмыс жасаудың жолдарын көрсету

Мектебімізде осы коучинг алдында екі коучинг ұйымдастырылған болатын, бұл коучингтердің нәтижесінде алынған мұғалімдердің кері байланысы арқылы осы коучингтің тақырыбы анықталды.

Бұл коучингке дайындалу барысында, мен бізге арналған нұсқаулыққа жүгініп, мәліметтер мен анықтамалармен жұмыс жасадым. Осы коучингте бағалау критерийлері, рубрикатор, дескриптор ұғымдарымен таныстырып, осыларды негізге ала отырып, жұмыс жасауды көздедім. Ол үшін ең алдымен жоспар құрып, нұсқаулықтағы негізгі мәліметтерге жүгіндім.

Критериалды бағалау – нақты анықталған, ұжымдасып жасалған критерийлермен оқушылардың оқудағы жетістіктерін салыстыруға негізделген және оқушылар, ата-аналар мен педагогтар үшін түсінікті, білім мазмұнына және мақсатына сәйкес процесс.

Бағалау критерийлері - оқытудың мақсатын және ара қатысын белгілеуге сәйкес белгі (сипаттама).

Критериалды бағалаудың кіріктірілген моделі  – бағалау моделі, ол үш түрлі: қалыптастырушы бағалау, ішкі  жиынтық бағалау, сыртқы жиынтық бағалау.

Критериалды бағалау жүйесі

1.                     Критериалды бағалау жүйесі қалыптастырушы және жиынтық бағалау (ішкі және сыртқы) болып екіге бөлінеді

2.                     Қалыптастырушы бағалау әртүрлі формада іске асады (ауызша сұрау, жазбаша, практикалық жұмыстар, мадақтау, көтермелеу, т.б.) және жиынтық бағалауға дейін мұғалімге де, оқушыға да оқу барысында кеткен кемшіліктерін түзетуге, қайта қарауға мүмкіндік береді. 

3.                     Жиынтық бағалау (сыртқы және ішкі) оқушылардың  белгілі бір есепті  мерзімді (тоқсан, жартыжылдық, жылдық) аяқтаған кездегі меңгерген  білімдерінің кіріктірілген деңгейі мен қалыптасқан дағдыларын бағалауға арналған.

4.                     Жиынтық бағалау әртүрлі болады (тест, сынақ, бақылау жұмысы, т.б.). Жиынтық жұмысқа қойылған баға белгілі бір есепті мерзімді (тоқсан, жартыжылдық, жылдық) қорытындылауды анықтайтын баға болып табылады.

·                        Рубрикатор (бағалау бойынша нұсқаулық) –  әрбір критерий бойынша оқушының жетістігі жазылған нақты сипаттама және соған сәйкес ұпай саны.Ол қандай да бір тақырыпты зерттеу мақсаттарымен анықталады және мазмұндық жағынан сол рубриканы ашатын критерийлермен толықтырылады.

·                        Дескриптор – оқушының ең жақсы нәтижеге жетудегі әрбір қадамын сипаттайтын нақты бір ұпай бойынша  жетістік деңгейі, әрбір деңгей белгілі ұпай санымен бағаланады: жетістік жоғары болған сайын – сол критерий бойынша ұпай да көп болады; 

 

·                        Критерийлер - оқыту міндеттерімен анықталады және оқушылардың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрекеттерінің тізімін құрайды.

Общая информация

Номер материала: 382402

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG