Инфоурок Иностранные языки СтатьиКоучинговая технология как средство формирования УУД на уроках английского языка

Коучинговая технология как средство формирования УУД на уроках английского языка

Скачать материал

Коучинговая технология  как средство   формирования

УУД  на уроках английского языка

 

Вы не можете никого ничему научить,

прежде чем человек сам этого не захочет,

Э. Праслоу

   Поиск эффективных технологий, путей и методов, приемов и средств развития различных умений и навыков обучения в педагогике ведется давно. Особенно значимой и актуальной эта проблема становится сегодня в контексте  введения ФГОС нового поколения.

 Поэтому школа сегодня ориентирована прежде всего на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляци.

В соответствии с кардинальным изменением целей образования активно разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные модели образования. ФГОС существенно меняет содержание и образовательные технологии, переводя их на интерактивную и деятельностную основу. Обновление образовательного процесса происходит на основе инновационных технологий.

Поэтому в своей педагогической деятельности обратила внимание на технологию   коучинга  в проектировании урока.

Таким образом актуальность педагогического опыта выражается в том, что  используя приемы  коучинга,  возможна организация образовательного процесса в соответствии с  новыми образовательными стандартами, где на первый план выдвигается приоритет «добываемого» знания над «готовым», а сама учебная деятельность связана с установлением отношений поддержки и сопровождения ребенка в процессе его обучения и развития

Теоретическое осмысление проблемы коучинга

Коучинг ( англ. сoaching – наставлять, тренировать для специальных целей, репетировать, воодушевлять, готовить к экзаменам). Существует также в варианте как “ co - achieving ” – содостижение, содействие (что более точно).“Коучинг – это искусство способствовать повышению результативности, обучению и развитию другого человека … Он опирается не на знание, опыт, мудрость или предвидение коуча, но в большей степени — на способность человека учиться самому и действовать творчески”. [1]

На Западе коучинг возник 30   лет назад. В России коучингу 10 лет, но он уже начал входить и в работу с учащимися системы общего и профессионального образования. Феномен коучинга в образовании Н. М. Зырянова [3] рассматривает как “форму консультативной поддержки, которая помогает человеку достигать значимых для него целей в оптимальное время путем мобилизации внутреннего потенциала, развитии необходимых способностей и формирования новых навыков ”.

   Основоположник коучинговой  педагогики К. Роджерс, основываясь на собственном педагогическом опыте, выделил  идеи современного коучингового подхода в образовании:

- наполненность содержания обучения жизненными проблемами учащихся, создание ситуаций учения, в которых бы обучающиеся могли взаимодействовать с важными для них лично проблемами и вопросами, которые они хотели бы разрешить;

- принятие учителем учащегося таким, каков он есть, и понимание его чувств.

Аналогичные взгляды на роль учителя в образовательном процессе доминируют сегодня и в российской педагогике (И.В.Абакумова, А.Г.Асмолов, В.С.Библер, Е.В.Бондаревская, И.Б.Котова, А.Б.Орлов, А.В.Петровский, В.В.Сериков, И.С.Якиманская и др.).

Инновационность педагогического опыта заключается в том, что выстраиваемый  образовательный процесс базируется на актуализации достижения  успеха  всеми  участниками образовательных отношений посредством использования  приемов коучинга, обращенных к внутренним ресурсам. Происходит стимуляция  обучающимися своих образовательных и жизненных потребностей, целей, своих потенциальных возможностей и индивидуальных особенностей, для проектирования индивидуального образовательного маршрута, способствующего  индивидуально-личностному саморазвитию.

Рассмотрим этапы коучинговой технологии.

Этапы

Описание этапа

Методические приемы

Этап мотивации (этап вдохновения)

Учитель помогает обучащимся вдохновиться собственным видением привлекательного будущего учебного результата (к концу урока, изучения темы, к завершению учебного года, школы)

- Каким ты видишь идеального ученика, на которого ты хотел бы быть похожим?

- Представь теперь, что ты стал таким, как он. Каким ты теперь видишь себя в конце сегодняшнего урока? …

- Каким теперь видят тебя твои одноклассники? Родители?

- Насколько ты будешь теперь удовлетворен собой? Отметь степень своей удовлетворенности на шкале от 1 до 10.

- В чем конкретно заключается твоя цель?

 

Этап планирования эффективных действий для достижения цели.

Учитель помогает обучащимся осознать свою цель, увидеть пути  её реализации

- Какой будет следующий шаг? А дальше? А еще?

- Как, каким способом ты предполагаешь это делать? Как ты узнаешь, что таким способом будет достигнут ожидаемый результат? А какие способы можно использовать еще?

 

Этап реализации плана( приверженность цели).

Учитель  помогает обучащимся  следовать намеченной  цели

- Почему эта цель важна для тебя?

- Как ты можешь пойти дальше?

- Где ты сейчас находишься по шкале от 1 до 10? Опиши, пожалуйста, подробней.

- А если сдвинуться на один балл выше – в чем будет разница? Что будет по-другому?

 

Этап завершения (рефлексия).

Учитель помогает обучащимся осознать достигли ли они поставленной цели

- Как ты поймешь, что достиг цели?

- Какие самые важные вехи ты замечаешь?

- Когда это происходило? Сколько времени занимала каждая задача?

- Как эти задачи были взаимосвязаны?

- Какие самые первые, самые легкие шаги потребовались, чтобы начать двигаться к результату?

В стандарте нового поколения основными результатами обучения считаются формирование универсальных способов, действий, умения учиться, которые проявляются через способность к самоорганизации, саморазвитию, самосовершенствованию. Понятие «универсальные учебные действия» получило широкое распространение в науке и практике, указывает на то, что основным требованием к освоению учебных программ нового поколения является метапредметная составляющая.

Под УУД понимаются «общеучебные умения», «общие способы деятельности». Реализация программы развития УУД в школе — ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.  Таким образом, нам необходимо проанализировать выбранную нами технологию коучинга в контексте формирования УУД.

 

Применение технологии коучинга на уроках английского языка способствует раскрытию индивидуальности обучающихся, их способностей решать ситуации максимально приближенные к реальности. Так, возможность работать с  матрицей урока на занятиях по русскому языку способствует развитию навыков составления и прочтения алгоритмов, что является важным навыком для осуществления эффективной деятельности в будущем. Это позволяет работать с большим количеством информации, представленной в разных видах.

На уроках литературы наиболее эффективными являются приемы перекрестного опроса, составление дерева категорий. Максимальное погружение и вживание в роль персонажей изучаемого текста позволяет добиваться лучшего понимания произведения, его тематики и проблематики.

Название технологии

Универсальные учебные действия

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Коучинг

Мотивация, удовлетворение от учения, понимание необходимости деятельности на уроке

Создание алгоритма выполнения задания, последовательность деятельности от цели до результата

Поиск дополнительной информации, ее преобразование.

Умение слушать и слышать партнера, договариваться, правила работы в группа

 

 

 

Зачем, спросите вы, учителю осваивать коучинг?

На мой взгляд, ответ очевиден: успешный ученик — успешный учитель! Эффект

коучинга напрямую связан с будущим образования. Правильная мотивация на

осуществление дальнейших достижений — это уверенность в завтрашнем дне.

Какие  преимущества  существуют в данной технологии:

- ответственность за результат полностью ложится на ученика;

- все дети разные и у всех своя скорость достижения цели, поэтому происходит

индивидуализация учебного процесса.

 

Название технологии

Универсальные учебные действия

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Коучинг

Мотивация, удовлетворение от учения, понимание необходимости деятельности на уроке

Создание алгоритма выполнения задания, последовательность деятельности от цели до результата

Поиск дополнительной информации, ее преобразование.

Умение слушать и слышать партнера, договариваться, правила работы в группа

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Коучинговая технология как средство формирования УУД на уроках английского языка"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 501 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.10.2016 1883
    • DOCX 22.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коваленко Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коваленко Юлия Викторовна
    Коваленко Юлия Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 49831
    • Всего материалов: 38

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 286 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Основы билингвального обучения иностранным языкам

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе