Коучинговый подход в преподавании и обучении как технология реализации современного образования.

• 1 слайд

  Коучинговый подход в преподавании и обучении как технология реализации современного образования.
  
  Государственный образовательный стандарт задаёт качественно новое представление о том, какими должны быть содержание образования и его образовательный результат.
  Это предполагает использование новых педагогических технологий в обучении, изменение структуры предмета и урока, организации учебно-воспитательного процесса, а также важным аспектом является осознание новой роли педагога в образовательном процессе. Это не просто дань моде, а жизненная необходимость. Вы наглядно увидите, что в дополнение к тем педагогическим технологиям, которые уже есть в вашем арсенале, будет полезно добавить коучинговый подход. Что такое коучинг и коучинговый подход? Как  коучинг связан с обновлением содержания и каких результатов он позволяет достичь? На эти вопросы мы сегодня ответим.
  Итак, современное образование: Зачем педагогу и ученикам коучинговый подход?
  
  
  

• 2 слайд

  Постановка проблемы
  Общепризнанные неутешительные оценки результатов обучения современных школьников требуют выявления своих причин и изменений в образовании, связанных с их преодолением и предупреждением. В значительной степени, успешность обучения ученика зависит от его внутренней мотивации к учению, от его желания и готовности мобилизовать все свои способности для этого вида деятельности.
  Следует отметить, что во время обучения в школе отношение учащихся к учебной деятельности претерпевает серьезные изменения и не в лучшую сторону. Особенно критичной ситуация становится начиная с подросткового возраста, в котором для большинства учащихся характерно существенное снижение учебно-познавательной мотивации, и учение нередко превращается для таких учеников в скучную, тягостную обязанность. Результаты этого неизменно сказываются и на последующем этапе обучения в старшей школе.
  Для того, чтобы школьник относился к учебе более осознано, знания, которые он получает в школе, должны приобрести для него личностный смысл. Но этого часто не происходит. Учеба для многих школьников, даже старших и выпускных классов, является не лично значимой целью, а нудной обязанностью, от которой хочется как можно скорее избавиться. В результате они относятся к учебной деятельности формально, не стремятся к высоким результатам, не реализуют свой потенциал.
  Помочь ученикам перестать быть пассивными участниками образовательного процесса и перейти к активному, осознанному отношению к учебной деятельности как к лично значимой, может коучинг.
  Следует признать, что все вышесказанное относится не ко всем учащимся, есть среди них и такие, кто учится осознанно, с интересом и находит в учебной деятельности личностный смысл, но их, к сожалению, не так много. Работа коуча с такими учениками позволит им добиться не просто хороших, а грандиозных результатов.
  
  

• 3 слайд

  Коучинг как педагогический стиль–
  это взаимодействие, основанное на равноправном партнерстве, которое способствует раскрытию потенциала обучающихся, повышению ответственности, мотивации и эффективности в целом
  Рассмотрим актуальность коучинга для образования:
  Создание нового продукта
  Потребность в специалистах, отвечающих требованиям рынка
  Поддержание качества образования
  Поддержка педагога в его работе
  Новый эффективный стиль преподавания
  Отношения внутри коллектива
  Решение внутренних задач.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  Что же дает применение коучинга в педагогической практике?
  
  —    Индивидуальный подход
  —    Интерактивный подход
  —    Развитие, стимуляция интереса к обучению
  —    Повышение мотивации, осознанности
  —    Принятие ответственности за результат и педагога, и обучающегося
  —    Развитие новых компетенций у педагога
  —    Принятие личной ответственности
  —    Удовлетворенность результатами
  —    «Высокоэкологичный и человеческий» подход – доверие и открытость
  —    Возможность создать качественно новые отношения в педагогическом коллективе и с обучающимися.
  
  ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ КОУЧИНГА:
  *тренинговый (метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков, а также социальных установок);
  *консалтинговый (предлагает готовые решения как образы);
  *метод наставничества (метод вопросов и ответов),
  *процессинговый метод (Сделай как я!),
  *метод гипнотерапии (Обращаемся к своим внутренним ресурсам).
  

• 5 слайд

  
  
  
  цель коучинга в обучении — помогать учащимся учиться активно и сознательно, поддерживать их намерение самостоятельно приобретать знания, способствовать тому, чтобы они могли максимально использовать свой потенциал, развивать навыки, лучше выполнять свои учебные обязанности и в результате — достигать желаемых результатов
  Коучинг в преподавании и обучении представляет собой форму консультативной поддержки, которая помогает ученику достигать значимых для него целей в оптимальное время путем мобилизации внутреннего потенциала, развития необходимых способностей и формирования новых навыков.
  
  
  

• 6 слайд

  Философия коучинга:
  
  —    Все люди обладают гораздо большими внутренними способностями, чем те, что они проявляют в своей повседневной жизни
  —    Каждый человек обладает мощным потенциалом
  —    В человеке уже есть все необходимые ресурсы для достижения успеха
  —    Фокус на сильные стороны
  —    Обучение на успехе, а не на ошибках
  —    Ориентир не на проблему, а на решение
  —    Принятие, открытость и доверие – ключ к взаимодействию
  —    Направленность: из настоящего в будущее
  —    Нет оценкам и советам! Все ответы внутри человека - человек себя оценивает сам
  —    Легкость, позитив
  

• 7 слайд

  Модель процесс коучинга складывается из нескольких четко определенных этапов:
  Постановка цели и осознание её реальности.
  Анализ необходимых составляющих успеха.
  Анализ имеющихся возможностей.
  Определение путей достижения цели, выбор стратегии.
  Мониторинг достижения цели и анализ результатов.
  Для каждого из этих этапов в арсенале профессионального коуча есть соответствующий набор инструментов и техник, из которых он подбирает наиболее оптимальную комбинацию для каждого конкретного ученика и каждого конкретного случая.
  Первый и все определяющий шаг на этом пути, в котором учащимся может помочь коуч: осознать их личную потребность в обучении. В результате этой работы ученик должен распрощаться с иллюзиями относительно того, что его обучение и достижение целей (например, успешное окончание школы и подготовка к поступлению в вуз) — это забота школы и учителя. Ему необходимо четко осознать, что обучение и развитие являются, прежде всего, его личными задачами.
  

• 8 слайд

  Самые полезные вопросы, которые нужно задавать обучающимся:
  
  —    Помощь нужна? Что еще? Если бы ты знал ответ, то что бы сказал?
  —    Какие могут быть последствия для тебя и других?
  —    Какими критериями ты пользуешься?
  —    Что для тебя в этом самое трудное?
  —    Что бы ты посоветовал другому, окажись он на твоем месте?
  —    Представь себе диалог с самым мудрым человеком, которого ты знаешь. Что он скажет тебе делать?
  —    Я не знаю, что делать дальше. А ты?
  —    В чем ты выиграешь / проиграешь, если так сделаешь / скажешь?
  —    Если бы так сказал / поступил кто-то другой, что бы ты почувствовал / подумал / сделал?
  —    Что ты будешь делать?
  —    Когда ты намереваешься это сделать?
  —    Достигнешь ли ты при этом своей цели?
  —    Какие возможны препятствия на пути?
  —     Кому следует знать об этом?
  —    Какая поддержка тебе нужна? Чья?
  

• 9 слайд

  Коучинг и школьный урок
  Если говорить о традиционной структуре урока и структуре коуч-сессии, то они удивительным образом совпадают. Это обстоятельство свидетельствует в пользу естественности применения коучингового подхода даже в этом основном элементе учебно-воспитательного процесса.
   
  

• 10 слайд

  Выводы
  Итак, во-первых, потребность в использовании коучингового подхода в современной школе достаточно очевидна, особенно на старшей ступени образования, т.к. именно старшеклассники уже готовы ставить перед собой цели, способны оценить их значимость для себя и своей дальнейшей жизни, но не знают как с этими целями работать и не знакомы с эффективными инструментами для их достижения.
  Во- вторых, коучинговый подход максимально соответствует концепции личностно-ориентированного образования (по крайней мере, нам пока неизвестна наиболее личностно-ориентированная и конкретная образовательная технология), а коучинговые навыки органично встраиваются в профиль компетенций современного учителя.
  

Краткое описание документа:

Вы наглядно увидите, что в дополнение к тем педагогическим технологиям, которые уже есть в вашем арсенале, будет полезно добавить коучинговый подход. Что такое коучинг и коучинговый подход? Как коучинг связанс обновлением содержания и каких результатов он позволяет достичь? На эти вопросы мы сегодня ответим.

Итак, современное образование: Зачем педагогу и ученикам коучинговый подход?