1227719
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыКоучинг-сессия для учителей "Групповая работа"

Коучинг-сессия для учителей "Групповая работа"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Базавод Светлана Николаевна

КОУЧИНГ

ДАТА: 25.09.2015год

ТЕМА КОУЧИНГА

«Групповая работа и сотрудничество»

Общая цель

Совершенствование практических навыков для эффективности преподавания с использованием групповой работы. Обучение участников коучинга эффективному использованию групповой работы в учебном процессе

Результаты обучения

Создание коллаборативной среды

Осознание учителями необходимости использования групповой работы на уроках.

Учителя познакомятся со стратегиями групповой работы

Учителя смогут определить плюсы и минусы групповой работы

Умение правильно делить учащихся на группы,правильно распределить по ролям, для того чтобы в каждой группе дети с интересом были вовлечены в учебный процесс.


Ключевые идеи значимы для занятия

Совместная работа способствует формированию навыков общения, сотрудничества, взаимопомощи, улучшает творческое мышление, учит самооценке и самоуважению.



Подходы к проведению занятия:


Коллаборативное обучение, основанное на активном включении каждого учителя в решение проблемы и достижение результата.





Этапы

время

Виды заданий и действия участников занятия

Комментарии

Введение









































Принятие правил работы в группе

5мин







2 мин
























1.Приветствие

2.Коуч предлагает участникам  произнести фразу «Я – учитель» с разной интонацией.


3.Деление на группы по осенним листьям


Мультфильм «Дружная командная работа»

- Как вы думаете, какова тема коучинга?

«Групповая работа и сотрудничество»

целеполагание

Любой учитель, тем более учитель, работающий в системе развивающего обучения, стремится воспитать ученика, умеющего учиться, стремится обучить детей умению спорить, отстаивать свое мнение, задавать вопросы, быть инициативным в получении новых знаний. Известно, что умение учиться – это «новообразование, которое в первую очередь связано с освоением формы учебного сотрудничества» (Г. А. Цукерман). Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей. Мерсер считает, что «взаимодействие со сверстниками играет для учащегося важную роль в обучении».

Именно актуальность организации групповой работы в системе развивающего обучения определила тему нашего коучинга.



1.Коуч предлагает участникам  изобразить рисунком на листе А4 понятие “Групповая работа”.

 Группы не будут знать заранее о том, что у всех одно и то же словосочетание.

Коуч предлагает участникам выработать правила работы в группе на коучинге.









Объединяются в группы

Просмотр мультфильма











Участники рисуют понятие “Групповая работа”



1. Говорить по –очереди, не перебивая друг друга.

2. Когда скажешь свое мнение, предложение, спроси остальных: «Вы согласны?»

3. Если то, что говорят, не совсем понятно, обязательно переспроси.

4. Высказывается обязательно каждый.

5. Уважать мнение каждого.

6. Выполнять задания вовремя. 

I Побуждение

Прием «Понятийное колесо»










7мин









3 мин





















10мин








1-задание для групп: Задание№1: выработать путем обсуждения в группе алгоритм «Снятие заработной платы через карточку банкомата», затем  вывесить его на доске и презентовать другим участникам коучинг- занятия.

 Каждой группе раздаются вопросы:    Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

- Если нет, то почему?

- Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному?(Нет)

- Почему?

-Соблюдались ли правила работы в группе?

-Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

-В чем заключается значимость групповой работы?

-В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

-Насколько было сложно выработать единый алгоритм?

Коуч предлагает участникам коучинг занятия распределить роли между участниками группы, например как, тайм-кипер, лидер, спикер, секретарь, наблюдатель затем задает вопрос: « Как вы думаете, зачем я распределила между вами роли?», «Как вы считаете, полезно ли будет распределение ролей между учащимися при групповой работе на уроке?

Трехминутное мини-эссе: ”Каково значение распределения ролей в учебном процессе?”

Коуч обобщает задание:

Распределение ролей необходимо в целях вовлечения каждого ученика в учебную деятельность”.


Группы пишут алгоритм «Снятие денег с карточки в банкомате».

2.Сначала обсуждают в группе, вырабатывают алгоритм «Снятие заработной платы через карточку банкомата», вывешивают на доске, презентуют.




Участники обсуждают вопросы, делают вывод о соблюдений правил работы в группе и делают вывод.









II Реализация Задание № 2








































20мин











10 мин

. Работа в группах (2 группы)

  • Составить концептуальную карту «Групповая работа - плюсы и минусы»

1группа плюсы

2группа минусы

  • Презентация работ

Выступление спикеров групп. Защита постера.

.

Закончить рассказ

коуч предлагает участникам коучинг занятия работая в группе закончит и презентовать конец рассказа:«Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла», при выполнении данного задания группа должна не забывать что между ними были распределены роли и они должны работать согласно им

После задает следующие вопросы:

  • Учитывалось ли мнение каждого участника группы, если нет, то почему?

  • Как вы думаете: легче ли было вам ответить одному?

  • Почему?

  • Соблюдались ли правила работы в группе?

  • Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

Коуч подводит итог групповой работы на уроке, и дает советы учителям по организации групповой работы

Презентация «Технология организации групповой работы в школе»
























Коллеги составляют рассказ



Делают краткие записи











Отвечают на поставленные вопросы

Физминутка

3мин



III Рефлексия

4 мин

Рефлексия 

Обратная связь Анкета

На столах кленовые листочки. Если узнали что-то интересное и будете применять в своей работе, то прикрепите лист к дереву, а если не узнали ничего нового прикрепите лист к подножию дерева.







Ресурсы и оснащение


Проектор, доска, ноутбук, презентация «Групповая работа», физминутка маркеры, мультфильм «Дружная командная работа».





Приложение

Обратная связьhttp://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpg

Узнали Вы что то новое?

да □ нет □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

да □ нет □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

На какой вопрос Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________












Обратная связьhttp://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpg

Узнали Вы что то новое?

да □ нет □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

да □ нет □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

На какой вопрос Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________



Обратная связьhttp://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpg

Узнали Вы что то новое?

да □ нет □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

да □ нет □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

На какой вопрос Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________

Обратная связьhttp://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpg

Узнали Вы что то новое?

да □ нет □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

да □ нет □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

да □ нет □ нет определённого мнения

На какой вопрос Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________



-Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

- Если нет, то почему?

- Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному?(Нет)

- Почему?

-Соблюдались ли правила работы в группе?

-Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

-В чем заключается значимость групповой работы?

-В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

-Насколько было сложно выработать единый алгоритм?



-Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

- Если нет, то почему?

- Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному?(Нет)

- Почему?

-Соблюдались ли правила работы в группе?

-Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

-В чем заключается значимость групповой работы?

-В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

-Насколько было сложно выработать единый алгоритм?



Общая информация

Номер материала: ДВ-061461

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Комментарии:

8 месяцев назад

спасибо очень интересно

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.