Инфоурок Другое Другие методич. материалыКоучинг-сессия для учителей "Групповая работа"

Коучинг-сессия для учителей "Групповая работа"

Скачать материал

КОУЧИНГ

ДАТА:  25.09.2015год

ТЕМА КОУЧИНГА

«Групповая  работа  и  сотрудничество»

Общая цель

Совершенствование практических навыков для  эффективности преподавания с использованием групповой работы. Обучение участников коучинга эффективному использованию групповой работы в учебном процессе

Результаты обучения

Создание коллаборативной среды

Осознание учителями необходимости использования   групповой  работы  на уроках.

 Учителя познакомятся со стратегиями групповой работы

Учителя смогут  определить плюсы и минусы групповой работы

Умение  правильно делить учащихся на группы,правильно распределить по ролям, для того чтобы в каждой группе дети с интересом были вовлечены в учебный процесс.

Ключевые идеи значимы для занятия

Совместная работа способствует формированию навыков общения, сотрудничества, взаимопомощи, улучшает творческое мышление, учит самооценке и самоуважению.

 

Подходы к проведению занятия: 

Коллаборативное обучение, основанное на активном включении каждого учителя в решение проблемы и достижение результата.

Этапы

время

Виды заданий и действия участников занятия

Комментарии

Введение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принятие правил работы в группе

5мин

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Приветствие

2.Коуч предлагает участникам  произнести фразу «Я – учитель» с разной интонацией.

 

3.Деление на группы по осенним листьям

 

Мультфильм «Дружная командная работа»

- Как вы думаете, какова тема коучинга?

«Групповая  работа  и  сотрудничество»   

 целеполагание

Любой учитель, тем более учитель, работающий в системе развивающего обучения, стремится воспитать ученика, умеющего учиться, стремится обучить детей умению спорить, отстаивать свое мнение, задавать вопросы, быть инициативным в получении новых знаний. Известно, что умение учиться – это «новообразование, которое в первую очередь связано с освоением формы учебного сотрудничества» (Г. А. Цукерман). Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей. Мерсер считает, что «взаимодействие со сверстниками играет для учащегося важную роль в обучении».

Именно актуальность организации групповой работы в системе развивающего обучения определила тему нашего коучинга.

 

1.Коуч предлагает участникам  изобразить рисунком на листе А4 понятие “Групповая работа”.

 Группы не будут знать заранее о том, что у всех одно и то же словосочетание.

Коуч предлагает участникам выработать правила работы в группе на коучинге.

 

 

 

 

Объединяются в группы

Просмотр мультфильма

 

 

 

 

 

Участники рисуют понятие “Групповая работа”

 

1. Говорить  по –очереди, не перебивая друг друга.          

2. Когда скажешь свое мнение, предложение, спроси остальных: «Вы согласны?»                       

3. Если то, что говорят, не совсем понятно, обязательно переспроси.

4. Высказывается обязательно каждый.

5. Уважать мнение каждого.

6. Выполнять задания вовремя.                           

I Побуждение

Прием «Понятийное колесо»

 

 

 

 

7мин

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10мин

 

 

 

1-задание для групп:  Задание№1: выработать путем обсуждения в группе алгоритм «Снятие заработной платы через карточку банкомата», затем  вывесить его на доске и презентовать другим участникам коучинг- занятия.

 Каждой группе раздаются вопросы:    Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

- Если нет, то почему?

- Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному?(Нет)

- Почему?

-Соблюдались ли правила работы в группе?

-Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

-В чем заключается значимость групповой работы?

-В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

-Насколько было сложно выработать единый алгоритм?

Коуч предлагает участникам коучинг занятия распределить роли между участниками группы, например как, тайм-кипер, лидер, спикер, секретарь, наблюдатель затем задает вопрос: « Как вы думаете, зачем я распределила между вами роли?», «Как вы считаете, полезно ли будет распределение ролей между учащимися при групповой работе на уроке?

Трехминутное мини-эссе: ”Каково значение распределения ролей в учебном процессе?”

Коуч  обобщает задание:

“Распределение ролей необходимо в целях вовлечения каждого ученика в учебную деятельность”.

Группы пишут алгоритм «Снятие денег с  карточки в банкомате».

2.Сначала обсуждают в группе, вырабатывают алгоритм «Снятие заработной платы через карточку банкомата», вывешивают на доске, презентуют.

 

 

Участники обсуждают вопросы, делают вывод о соблюдений правил работы в группе и делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

II Реализация Задание № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20мин

 

 

 

 

 

10 мин

. Работа в группах (2 группы)       

·         Составить концептуальную карту «Групповая работа  - плюсы и минусы»

1группа плюсы

      2группа минусы

·         Презентация работ

Выступление спикеров групп. Защита постера.

.

Закончить рассказ

коуч предлагает участникам коучинг занятия работая в группе закончит и презентовать конец рассказа:«Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла», при выполнении данного задания группа должна не забывать что между ними были распределены роли и они должны работать согласно им

После задает следующие вопросы:

*      Учитывалось ли мнение каждого участника группы, если нет, то почему?

*      Как вы думаете: легче ли было вам ответить одному?

*      Почему?

*      Соблюдались ли правила работы в группе?

*      Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

Коуч подводит итог групповой работы на уроке, и дает советы учителям  по организации групповой работы

Презентация «Технология организации групповой работы в школе»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коллеги составляют рассказ

 

Делают краткие записи

 

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы

Физминутка

3мин

 

 

III Рефлексия

4 мин

Рефлексия 

Обратная связь Анкета

 На столах кленовые листочки. Если узнали что-то интересное и будете применять в своей работе, то прикрепите лист к дереву, а если не узнали ничего нового прикрепите лист к подножию дерева.

 

 

 

 

 

 

Ресурсы и оснащение

 

Проектор, доска, ноутбук, презентация «Групповая работа», физминутка   маркеры, мультфильм «Дружная командная  работа».

 

 

Приложение

 http://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpgОбратная связь

Узнали Вы что то новое?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

На какой вопрос  Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

http://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpgОбратная связь

Узнали Вы что то новое?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

На какой вопрос  Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________

 

http://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpgОбратная связь

Узнали Вы что то новое?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

На какой вопрос  Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________

http://webnewbie.ru/modules/blogwp/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/feedback-20.jpgОбратная связь

Узнали Вы что то новое?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Была ли информация коучинга полезной для Вас?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Считаете ли вы целесообразным применение на уроках групповых форм работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

Будете ли Вы в своей практике применять групповые формы работы?

□ да             □ нет          □ нет определённого мнения

На какой вопрос  Вы не получили ответ?_______________________________

Ваши предложения и пожелания._________________________________________________________________

 

-Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

- Если нет, то почему?

- Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному?(Нет)

- Почему?

-Соблюдались ли правила работы в группе?

-Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

-В чем заключается значимость групповой работы?

-В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

-Насколько было сложно выработать единый алгоритм?

 

-Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

- Если нет, то почему?

- Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному?(Нет)

- Почему?

-Соблюдались ли правила работы в группе?

-Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

-В чем заключается значимость групповой работы?

-В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

-Насколько было сложно выработать единый алгоритм?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Коучинг-сессия для учителей "Групповая работа""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по футболу

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 310 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2015 1124
    • DOCX 52.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Базавод Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Базавод Светлана Николаевна
    Базавод Светлана Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7443
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 455 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 279 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

4920 руб. 2950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ межпредметных связей: связь педагогики с научными дисциплинами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансы и управление в медиакоммуникациях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе