Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Коучинг-сессия на тему "Эффективность применения уроков систематике Блума"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Коучинг-сессия на тему "Эффективность применения уроков систематике Блума"

библиотека
материалов

Блум таксономиясын сабақта қолдану тиімділігі



Мерзімі: 16.02.2016ж

Өткізгендер: Молдабаева Пернекүл, Арынова Айгерім

Блум таксономиясын сабақта қолдану тиімділігі

Коучинг мақсаты:

Оқушының өз ойларын дәйектеп, сын тұрғысынан ойлауға үйрету үщін Блум таксономиясы бойынша құрылған тапсырмалар берудің  қажеттігін зерделеу.

Сілтеме:

МАН, 41-бет,үлестірмелі материалдар.

С.Мирсеитова «Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде»

Коучинг нәтижесі:

 Блум таксономиясы бойынша дұрыс құрылған тапсырмалар беру ойлау қабілетіне әсер етеді

Түйінді идея:

Сыни ойлау оқушының ой дербестігін, белсенділігін  дамытады,  ойын дәйектеуге  үйретеді.

Сабақ ресурстары:

Плакат, стикер, маркер, «Блум таксономиясын»  сипаттайтын слайд, А4 қағазы 

Оқыту әдісі:

Топтық жұмыс, диалогтік оқыту 

Орындалатын тапсырмалар:

«Көңілді ұашқтар» сергіту сәті, фильм бойынша сұрақ дайындауға постер құру. 

 

Коучинг сабақ мазмұны

Коуч әрекеті

 

Мұғалімдер әрекеті

1.Жағымды психологиялық ахуал туғызу

5 минут

«Көңілді ұшақтар» тренингін ұйымдастыру. Түрлі-түсті қағаздар арқылы мұғалімдер ұшақ жасап, сол ұшаққа әріптесіне арнап, өзінің жылы лебізін жазады. Сол ұшақтардың түстері бойынша мұғалімдер 3 топқа бөлінеді.

Мұғалімдер шеңбер жасап отырып алдарындағы түрлі-түсті қағазды пайдаланып, ұшақтар жасайды. Оған әріптесіне деген жылы лебізін қоса жазады. Ұшақ түстері бойынша топқа бөлінеді. 

2. Миға шабуыл

10 минут

 «Менің атым Қожа» фильмін еске түсіру үшін  мұғалімдерге үзінді көрсетіледі де, 3 сұрақ құруға тапсырма береді.

 

Мұғалімдер топтасып,фильм оқиғасын еске түсіргеннен кейін, постердің бірінші бөлігіне фильм оқиғасына сәйкес  сұрақтарын жазады.

3. Социометрия әдісі

Тақтаға социометрия ілінеді

Мұғалімдер коучинг сабаққа қатыспас бұрын, өздерінің білімі қай жерінде екенін белгілейді.

3. Теориялық  кезең

«Блум таксономиясы» стратегиясымен таныстыру және осы стратегия бойынша жұмыс ұйымдастыру

20 минут

Мұғалімдерге таныстырылым көрсетеді және Блум таксономиясына негіздеп  сұрақ құрастыру үшін қажетті етістіктер ұсынады.

Тапсырма:

1. Фильм оқиғасы бойынша Блумның ойлау деңгейлеріне сәйкес сұрақтар

шығаруларыңызды сұраймын.

2. Өз құрастырған сұрақтарыңызбен салыстырыңыздар.

3. Сұрақтарыңыздың сәтті шыққан, сәтсіз шыққан жерлерін топпен талдаңыздар. Себебін анықтаңыздар. Қандай қиындықтар туындады?

Өздері дайындаған сұрақтардың сәтті,сәтсіз шыққанын бағалау үшін үш түспен бояу тапсырылады.

    Блум таксономиясына сәйкес, аталған барлық деңгейлер

сын тұрғысынан ойлау үшін қажет деп қаралады. Білімді сын тұрғысынан қолдану, талдау, жинақтау  және/немесе

бағалау алдында оны жинап, ұғынып алу керек.

    Блумның жіктеуінде сын тұрғысынан ойлау «бағалау» деген атпен ойлаудың алты дағдысының ең жоғарғысы болып табылады.

Блум теориясымен және сұрақтарын құрумен танысқаннан кейін, екінші бөлігіне Блум бойынша қайтадан сұрақтар әзірлейді.

Стикерлер арқылы өздері дайындаған сұрақтарына өздері баға береді және тақтаға шығып,сұрақтар неліктен үш түске бөлінгенін түсіндіреді (сәтті шыққан сұрақтар)

 

 

«Блум таксономиясы» стратегиясы жайлы мәлімет алады. Сын тұрғысынан ойлаудың ойлантудағы маңызымен және ойлаудың алты құралымен танысады.

 

Кері байланыс      

10 минут                  

Мұғалімдерге кері байланыс жасату үшін сұрақ қойылады.

Сіз үшін оқушылар ішіндегі Қожа кім? Неліктен олай ойлайсыз?

 

«Блум таксономиясы» бойынша жұмысты ұйымдастырғанда неге қол жеткізуге болатыны жөнінде мұғалімдермен ой бөлісу жүргізіледі.

 

Блум бойынша сұрақ құрастыру тапсырмасын бергенде қиындық  болды ма? Не себепті деп ойлайсыз?

 

Бүгінгі тапсырма сізге ойлануға мүмкіндік туғызды ма?

 

Жұмыс барысында арларыңызда керағар пікірлер болды ма,егер болса, оны қалыпты мәселе  деп ойлайсыз ба?

 

Әр топ өз пікірін айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

5 минут

Сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын жазуға  түрлі түсті қағаздар таратылады, мұғалімдер сол парақшалардан адам бейнесін жасап, соған өз ойларын жазады.

Әр топ коучинг туралы ойларын, сезімдерін жазады.

 

















Коучинг бойынша рефлексивті есеп

Бүгінгі коучинг сабағына әр түрлі пән бірлестігінен 12 мұғалім қатысты. Мұғалімдер ең алдымен түрлі түсті парақшалардан көңілді ұшақтар жасап, оған әріптесіне деген жылы лебізін білдіру арқылы коңілдері көтеріліп қалды. Мұғалімдер балаша қуанып, ынтымақтастық атмосферасында ұшақтардың түстеріне қарай топтасып отырды. Осы кезеңде коучингке қатысушы мұғалімдерде жағымды психологиялық ахуал туды. Екінші кезең бойынша мұғалімдер филбмнен үзінді көріп, сол фильмдегі басты кейіпкерге айналып, рөлге еніп фильмді үзілген жерінен қайта жалғастырды. Фильм оқиғасына сәйкес сұрақтарын құрастырып, жаза білді.

Осы тапсырмадан соң тақтаға «Социометрия» ілінді. Коучингке қатысушы мұғалімдер сол социометрияға өздерінің «Блум таксоноимясы» бойынша қаншалықты білетінін деңгей бойынша белгілеп қойды. Одан соң мұғалімдерге «Блум таксономиясы» бойынша теориялық материал берілді. Мұғалімдер сол материалмен танысты. Қажетті жерлерін өздеріне түртіп алып отырды. Одан соң осы стратегия бойынша мұғалімдермен дұмыс ұйымдастырылды. Блум таксономиясына негіздеп  сұрақ құрастыру үшін қажетті етістіктер ұсынылды. Блум теориясымен және сұрақтарын құрумен танысқаннан кейін, екінші бөлігіне Блум бойынша қайтадан сұрақтар әзірледі. Өздері дайындаған сұрақтардың сәтті,сәтсіз шыққанын бағалау үшін үш түспен бояу тапсырылды.Блум таксономиясына сәйкес, аталған барлық деңгейлер сын тұрғысынан ойлау үшін қажет деп қаралады. Білімді сын тұрғысынан қолдану, талдау, жинақтау  және/немесе бағалау алдында оны жинап, ұғынып алу керек.     Блумның жіктеуінде сын тұрғысынан ойлау «бағалау» деген Стикерлер арқылы өздері дайындаған сұрақтарына өздері баға береді және тақтаға шығып,сұрақтар неліктен үш түске бөлінгенін түсіндірді (сәтті шыққан сұрақтар). «Блум таксономиясы» стратегиясы жайлы мәлімет алды. Сын тұрғысынан ойлаудың ойлантудағы маңызымен және ойлаудың алты құралымен танысып шықты. Оны практикада қолданудың маңызын білді. Әсіресе осы кезеңде мұғалімдер ерекше құлшыныс пайда болды. Олар ерекше пікірлермен, ашық сұрақтарды дұрыс құрастыра білді.

Одан соң мұғалімдерден кері байланыс алынды. Мұғалімдерге кері байланыс жасату үшін сұрақ қойылды:

Сіз үшін оқушылар ішіндегі Қожа кім? Неліктен олай ойлайсыз?

 «Блум таксономиясы» бойынша жұмысты ұйымдастырғанда неге қол жеткізуге болатыны жөнінде мұғалімдермен ой бөлісу жүргізілді. Бұл кезеңде де мұғалімдер өз пікірлерін еркін білдіре алды.  

Блум бойынша сұрақ құрастыру тапсырмасын бергенде қиындық  болды ма? Не себепті деп ойлайсыз?

 Бүгінгі тапсырма сізге ойлануға мүмкіндік туғызды ма?

 Жұмыс барысында арларыңызда керағар пікірлер болды ма,егер болса, оны қалыпты мәселе  деп ойлайсыз ба?

Мұғалімдердің кері байланыстары:

  1. «Блум таксономиясы» жайлы теориялық білім бөлімі бастапқыда түсініксіз болды, алайда оны практика жүзінде фильмнің үзіндісін жалғастырып, рөлге бөлініп өткенде жақсы түсіндім. Практикада қолдануға тырысамын.

  2. Қатынасқа шығу, бір-бірін түсіну қажеттілігін ұғындым.

  3. «Блум таксономиясы» жайлы көп естігенмін. Бірақ бгін сол жайында нақты мәліметтер алдым. Сабақтың қай бөлігінде тиімді пайдалануға болатынын үйрендім.

  4. Мұғалімдерді топқа бөлгені, сабақтың тақырыбын аша білгені ұнады. Осы әдісті өз сабағымда болашақта пайдаланамын деп түртіп алдым.

  5. Бүгінгі сабақ барысы қызықты, күлкілі, тиімді өтті.

  6. Ойлау кезеңін сабақта тереңірек қолданатын болдым. Енді үнемі пайдаланамын.

  7. Кері байланыста адам бейнесін жасау ерекше көңіл-күй сыйлады, сергіп қалдық







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-355885

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"