|
|
Коучинг-сессия для завучей сш имени Е.Шайкина
|
|
|
Название занятия:
|
Почему учителям надо меняться. Новые формы методической работы.
|
|
Общие цели:
|
Учителя поймут почему надо им меняться; познакомятся с новой формой повышения квалификации; с
содержанием программы курсовой подготовки 3, 2-го уровня; будут знать новые
формы методической работы; научатся по-новому наблюдать и анализировать урок..
|
|
Результаты
обучения:
|
Учитуля знают:
- структуру курсов
повышения квалификации по системе Кембриджа;
- содержание 7-ми
модулей Программы;
- новые формы
методической работы;
Понимают:
- что подходы в
обучении и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;
-необходимость внесения
изменения в методическую работу школы;
Готовы:
- к повышению
квалификации по Программам уровневых курсов;
- по-новому
анализировать уроки коллег;
- оказывать действенную
методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в преподавании и
обучении
учащихся.
|
|
Ключевые
идеи:
|
Важно помочь в
распространении опыта учителей, прошедших уровневую подготовку на курсах 3,
2-го уровня; использовать обновленные формы методической работы в практике
коллег.
|
|
Задания:
|
Приветствие участников коучинг-сессии. Создание благоприятной
среды.
Упражнение «Вдохновение » (5 мин)
Задание 1. «Вопросы на стикерах».( 5 мин)
|
Предлагаю написать на стикерах, чего ждут участники
коучинг-сессии от занятия. Затем помещают стикеры на доске. Ведущий
зачитывает вопросы и говорит о том, каких результатов ждет от совместной
работы.
|
|
Задание 2. Работа в
группах «Почему учителям надо меняться» (5 мин)
|
Учителя читают текст,
озвучивают то выражение, которое считают главной причиной изменений.
|
|
|
Просмотр видеофильма
«Меняется мир – меняемся мы» (15 мин)
|
Общие выводы по фильму.
|
|
|
Презентация «Новые
подходы в обучении и преподавании» (содержание 7-ми модулей Программы) (15
мин)
|
Краткий обзор 7-ми
модулей.
|
|
|
Разминка «Твист» (5
мин)
|
|
|
|
Задание 3 Прием
«Мозаика» Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy. Сообщество учителей,
прошедших курсы уровневые курсы.
Презентация работы
групп.
|
Участникам
предлагается изучить особенности новых форм методической работы. Каждая
группа составляет постер в виде кластера.
|
|
|
Задание 4. Просмотр
фрагментов урока.
Заполнение таблицы с
разными фокусами наблюдения.
|
Центральным этапом в Lessonstudy является
исследование урока. Мы попытаемся проанализировать фрагменты урока по
предложенным таблицам наблюдения.
Каждая группа получает
свою таблицу наблюдения с фокусом на определенный модуль программы.
|
|
|
Притча «Лягушка»
|
|
|
Подход,
основанный на
совместной работе:
|
В течение занятия
участники совместно обсуждают задания, принимают решения, презентуют работы
своей группы.
Происходит
взаимообучение.
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия «Продолжить фразу»:
·
Мне было интересно…
·
Мы сегодня разобрались…
·
Я сегодня понял, что…
·
Мне было трудно…
|
|
|
|
|
Информационный лист работы на коучинг-сессии
Ожидаемые результаты:
Участники знают:
- структуру курсов
повышения квалификации по системе Кембриджа;
- содержание 7-ми модулей
Программы;
- новые формы методической
работы;
Понимают:
- что подходы в обучении
и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;
-необходимость внесения
изменения в методическую работу школы;
Готовы:
- к повышению
квалификации по Программам уровневых курсов;
- по-новому
анализировать уроки коллег;
-
оказывать действенную методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в
преподавании и обучении учащихся.
Задание
1 «Вопросы на стикерах» (2 мин)
Задание
2. Работа в группах «Почему учителям надо меняться» ресурс (С.Бич 2012) (5
мин)
Задание
3 Прием «Мозаика» Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy.
Задание 4. Просмотр
фрагментов урока.
Заполнение
таблицы с разными фокусами наблюдения (ресурс «Таблица наблюдения»)
Рефлексия «Продолжить
фразу»:
·
Мне было интересно…
·
Мы сегодня разобрались…
·
Я сегодня понял, что…
·
Мне было трудно…
·
Я хочу пожелать тренеру…
·
Я хотел бы узнать более подробно…
|
|
Коучинг-сессия для завучей района Шал акына.
|
|
|
Название занятия:
|
Почему учителя надо меняться. Новые формы методической работы.
Коучинг. Менторинг. Lessonstudy. Возможности сетевого сообщества
учителей, прошедших уровневые курсы.
|
|
Общие цели:
|
Завучи будут понимать,
почему надо меняться учителям; познакомятся с новой формой повышения
квалификации; с содержанием программы курсовой подготовки 3, 2-го уровня;
будут знать новые формы методической работы; научатся по-новому наблюдать и
анализировать урок.
|
|
Результаты
обучения:
|
Завучи знают:
- структуру курсов
повышения квалификации по системе Кембриджа;
- содержание 7-ми
модулей Программы;
- новые формы
методической работы;
Понимают:
- что подходы в
обучении и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;
-необходимость внесения
изменения в методическую работу школы;
Готовы:
- к повышению
квалификации по Программам уровневых курсов;
- по-новому
анализировать уроки коллег;
- оказывать действенную
методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в преподавании и
обучении
учащихся.
|
|
Ключевые
идеи:
|
Важно помочь в
распространении опыта учителей, прошедших уровневую подготовку на курсах 3,
2-го уровня; использовать обновленные формы методической работы в практике
коллег.
|
|
Задания:
|
Приветствие участников коучинг-сессии. Создание благоприятной
среды.
Упражнение «Внутренний луч» (5 мин)
Задание 1. «Вопросы на стикерах». ( 5 мин)
|
Цель: упражнение направлено на снятие утомления и внутренних
«зажимов», на обретение внутренней стабильности.
Необходимо занять удобную позу сидя.
- Представьте, что внутри вашей головы, в верхней ее части,
возникает светлый луч, который медленно и последовательно движется сверху
вниз, освещая изнутри теплым, ровным и расслабляющим светом все части лица,
шею, плечи, руки и т.д. По мере движения луча исчезает напряжение в области затылка,
разглаживаются морщины на лице, лучше видят глаза, опускаются плечи.
«Внутренний луч» как бы формирует новую внешность спокойного человека,
довольного собой и своей жизнью, своей профессией и своей работой.
Мысленное движение «внутреннего луча» сверху вниз, а затем
снизу вверх необходимо осуществлять несколько раз. От выполнения упражнения
важно получать внутреннее удовольствие, даже наслаждение. Заканчивается
упражнение словами: «Я стал новым человеком! Я стал молодым и сильным,
спокойным и стабильным! Я все теперь буду делать хорошо!»
Тренер предлагает написать на стикерах, чего ждут участники
коучинг-сессии от занятия. Затем помещают стикеры на доске. Ведущий
зачитывает вопросы и говорит о том, каких результатов ждет от совместной
работы.
|
|
Задание 2. Работа в
группах «Почему учителям надо меняться» (5 мин)
|
Учителя читают текст,
озвучивают то выражение, которое считают главной причиной изменений.
|
|
|
Просмотр видеофильма
«Меняется мир – меняемся мы» (15 мин)
|
Общие выводы по фильму.
|
|
|
Презентация «Новые
подходы в обучении и преподавании» (содержание 7-ми модулей Программы) (15
мин)
|
Краткий обзор 7-ми
модулей.
|
|
|
Разминка «Твист» (5
мин)
|
|
|
|
Задание 3 Прием
«Мозаика» Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy. Сообщество учителей,
прошедших курсы уровневые курсы.
Презентация работы
групп.
|
Участникам
предлагается изучить особенности новых форм методической работы. Каждая
группа составляет постер в виде кластера.
|
|
|
Задание 4. Просмотр
фрагментов урока.
Заполнение таблицы с
разными фокусами наблюдения.
|
Центральным этапом в Lessonstudyявляется исследование
урока. Мы попытаемся проанализировать фрагменты урока по предложенным
таблицам наблюдения.
Каждая группа получает
свою таблицу наблюдения с фокусом на определенный модуль программы.
|
|
|
Притча «Лягушка»
|
|
|
Подход,
основанный на
совместной работе:
|
В течение занятия
участники совместно обсуждают задания, принимают решения, презентуют работы
своей группы.
Происходит
взаимообучение.
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия «Продолжить фразу»:
·
Мне было интересно…
·
Мы сегодня разобрались…
·
Я сегодня понял, что…
·
Мне было трудно…
|
|
|
|
|
Информационный лист работы на коучинг-сессии
Ожидаемые результаты:
Участники знают:
- структуру курсов
повышения квалификации по системе Кембриджа;
- содержание 7-ми модулей
Программы;
- новые формы
методической работы;
Понимают:
- что подходы в обучении
и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;
-необходимость внесения
изменения в методическую работу школы;
Готовы:
- к повышению
квалификации по Программам уровневых курсов;
- по-новому анализировать
уроки коллег;
-
оказывать действенную методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в
преподавании и обучении учащихся.
Задание
1 «Вопросы на стикерах» (2 мин)
Задание
2. Работа в группах «Почему учителям надо меняться» ресурс (С.Бич 2012) (5
мин)
Задание
3 Прием «Мозаика» Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy.
Задание 4. Просмотр
фрагментов урока.
Заполнение
таблицы с разными фокусами наблюдения (ресурс «Таблица наблюдения»)
Рефлексия «Продолжить
фразу»:
·
Мне было интересно…
·
Мы сегодня разобрались…
·
Я сегодня понял, что…
·
Мне было трудно…
·
Я хочу пожелать тренеру…
·
Я хотел бы узнать более подробно…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.