Кожа и ее производные

• 1 слайд

  
  
  Урок 4(4): «Кожа и ее производные».
  
  
  
  создать условия для осознания и осмысление блока новой учебной информации средствами критического мышления.
  Цель урока:
  
  Учебник: Биология. Электронный учебник 8 класс, Мультимедийное оборудование, электронная презентация урока, лист контроля, тестовые задания
  
  Оборудование :
  Дидактическая - Закрепить знания о строении и функциях кожи, строение волос, ногтей. Углубление знаний по строению кожи в связи с ее функциями.
  Образовательная - Развить у учащихся словесно-логического мышления, способностей сравнивать и анализировать; продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом
  Воспитательная – Способствовать развитию гигиенических навыков по уходу за кожей, ногтями, волосами, а также бережного отношения к своему здоровью.
  
  Ключевые слова
  кожа, волосы, ногти, угри.
  

• 2 слайд

  Словесно-наглядный; репродуктивный; эвристический; частично-поисковый; практический.
  Изучения нового материала.
  Технология развития критического мышления, использование ИКТ
  Групповая, индивидуальная, фронтальная.
  Тип урока:
  Форма урока:
  Методы:
  Формы работы:
  Ожидаемый результат урока: Учащиеся:
  
  1.
  Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы
  2. Расширят и углубят представления о коже
  Научатся правильно ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица.
  Освоят простейшие методы ухода за кожей.
  Научатся определять и объяснять разные виды производных кожи.
  3. Закрепят навыки по обобщению материала, его систематизации. Умения делать выводы.
  4. Смогут применять полученные знания на практике
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  
   
  Составляют памятку по уходу за кожей.
  
  чистота - умываться водой комнатной температуры (горячая вода снижает эластичность; холодная вода - закупорка выводных протоков); мыть потеющие части тела; сушить обувь
  мыть волосы не чаще 1 раза в 10 дней, защита от солнца => пересыхают, ломкие, выпадают не охлаждать => увеличение слоя ПЖК => нарушение кровоснабжения => облысение - стричь ногти -под ногтями скапливаются микроорганизмы
  красивая и удобная легкая и практичная приятная человеку и окружающим одежда
  Уход за кожей:
  Гигиенические требования к одежде:
  Уход за ногтями и волосами:
  Составлять памятки нам нравиться !
  

• 5 слайд

  Источники информации:
  
  Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, 2008 Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева. Алматы «Мектеп» .
  Биология. Методическое руководство. Е.А.Очкур, Р.Е.Джумабаева.
  В помощь школьному учителю. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек) 8(9) класс. «Вако» Москва,
  Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1983.
  Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. М.:»Дрофа»,2000.
  Программное обеспечение
  “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье” ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006 (используются иллюстрации и Flash-файлы).
  “Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека “Просвещение”. Мультимедийное учебное пособие нового образца”. 2003 г. (используются иллюстрации и видеофрагменты).
  
  ).
  
  

Краткое описание документа:

УРОК 4(4): «Кожа и ее производные».

Цель урока: создать условия для осознания и осмысление блока новой учебной информации средствами критического мышления.

Дидактическая - Закрепить знания о строении и функциях кожи, строение волос, ногтей. Углубление знаний по строению кожи в связи с ее функциями.

Образовательная - Развить у учащихся словесно-логического мышления, способностей сравнивать и анализировать; продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом

Воспитательная - Способствовать развитию гигиенических навыков по уходу за кожей, ногтями, волосами, а также бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование: Учебник: Биология. Электронный учебник 8 класс, Мультимедийное оборудование, электронная презентация урока, лист контроля, тестовые задания

Тип урока: Изучения нового материала.

Форма урока: Технология развития критического мышления, использование ИКТ

Методы:

Словесно-наглядный; репродуктивный; эвристический; частично-поисковый; практический.

Формы работы:

Групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ожидаемый результат урока: Учащиеся:

1. Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы

2. Расширят и углубят представления о коже

• Научатся правильно ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица.
• Освоят простейшие методы ухода за кожей.
• Научатся определять и объяснять разные виды производных кожи.

3. Закрепят навыки по обобщению материала, его систематизации. Умения делать выводы.

4. Смогут применять полученные знания на практике

План урока.

1.Организационный момент – 1мин.

2.Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний – 2мин.

3.Усвоение новых знаний – 25мин.

4.Закрпление новых знаний – 10мин.

5.Обобщение нового материала- 3 мин.

6.Рефлексия -3мин.

7.Информация о домашнем задании – 1мин.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент.	1.1.Приветствие. Создать положительный настрой на урок. 1.2. Актуализация знаний	Готовятся к восприятию информации и работе на уроке Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы. Проверочная работа, самооценка, выполнение на рабочих листах
2.Мотивация Постановка цели и задач урока (Вызов информации) Ключевые слова: кожа, волосы, ногти, угри.	Вызов информации, подводя учащихся к теме урока. Что вы видите на этом слайде? Запишите тему в тетрадях. Записываю тему урока на доске.	Отвечают на вопросы: это кожа. Формулируют и записывают тему урока в тетрадь:
3.Изучение нового материала (Осмысление).	Ребята! Сегодня мы с вами будем изучать тему «Строение и функции кожи». Наше занятие поможет вам больше узнать о коже, научиться правильно, ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица. Слушайте внимательно, в ходе каждого задания вы должны будете ответить на вопросы. Вопросы к группам по листу контроля Ответы к сообщениям Баллы за ответ Задание 1. 1.От чего зависит природная окраска волос? 2.Почему при окраске волос последовательно аммиак и Н2О2? 3.Полезно или вредно окрашивание волос? 3 балла Задание 2. 1.Есть ли различия в строение ногтей молодых и пожилых людей? 2.Можно ли по ногтям определить состояние здоровья человека? 3.Что объединяет ногти и волосы? 3 балла Задание 3. 1.Что такое акне? 2.Чем акне отличаются от комедонов? 3.Можно ли выдавливать прыщи? 3 балла	Делятся на группы Самостоятельная работа. Просматривают индивидуально прочитанный текст. Изучают рисунки на странице учебника. Составляют правила работы в группе. Правила работы в группах: Работают все. Каждый высказывает свое мнение. Внимательно слушаем каждого в группе, не перебиваем. Замечания высказываем в тактичной форме. Обсуждаем вопросы в группе в полголоса. Ответы баллы 1. 1.От содержания пигментов в структуре волоса. 2.Аммиак приоткрывает слой чешуек, а кислород реагирует с пигментами. 3.Вредно, т.к. нарушает структуру волос. 1 балл 1 балл 1 балл 2. 1. У молодых ногти розовые, гладкие; у пожилых - имеют матовый цвет и нарушена ногтевая пластинка. 2.По появлению продольных борозд и полос. 3.Волосы и ногти – роговые производные кожи. 1 балл 1 балл 1 балл 3. 1.Нарушение выделения кожного сала, инфекция. 2.Выделение кожного сала без инфекции. 3.Приводит к нарушению тканей, образованию рубцов и нагноению. 1 балл 1 балл 1 балл
	Человек, у которого в результате ожога повреждена большая площадь кожи, может погибнуть. В зависимости от температуры тела кожа то бледнеет, то краснеет, потоотделение то усиливается, то ослабевает Незрячий человек может читать и различать монеты пальцами Вопросы: - какие функции выполняет кожа в организме человека - какие особенности строения кожи связаны с этими функциями? На коже 250 тыс. холодовых и 30 тыс. тепловых рецепторов. Температура кожи различна: 36,6 - в подмышечной впадине; 34 –на животе; 20-25 - на лице; 37,5-38 - кровь, внутренние органы Кожа наименее чувствительна к уколам в 9 утра. Человек каждый час теряет 800 тыс. микрочастиц кожи, за год 675 гр., к 70 годам - 47 кг. Волосы бровей, ресницы, подмышечные волосы живут 3-4 мес. Самая длинная борода у норвежца Г. Лангсета, длина 5,33 м.	Коллективное обсуждение предположений и ответов. Кожа - внешний покров тела человека, состоит из нескольких слоев ткани. Sкожи = 1,5 - 2 м2 Mкожи = 2,7 кг Значение кожи: 1.защитная функция - защита от механических повреждений, УФ-лучей, микробов, высыхания 2.чувствительная функция - осязание температурная и болевая чувствительность 3.терморегуляция - защита от переохлаждения и перегрева (через кожу теряет 80-90% Е) - до 12 л. пота в сутки 4.дыхательная функция - 2% общего газообмена 5.выделительная функция - водный, солевой, углеводный, жировой и витаминный обмен (образование витамина D) Слой Строение Функция Эпидермис Многослойный ороговевающий эпителий. Верхний слой - мертвые роговые чешуйки; нижний слой - базальный (деление). Защитная Дерма Плотная волокнистая соединительная ткань, есть кровеносные сосуды, нервы, потовые и сальные железы, волосяные луковицы, корни ногтей. Защитная Чувствительная Дыхательная Обменная Терморегуляторная Подкожная жировая клетчатка Рыхлая соединительная ткань Защитная Терморегуляторная Запасающая Производные кожи: Потовые железы - клубочки оплетены капиллярами; пот содержит воду, NaCl, KCl, мочевину, мочевую кислоту, аммиак, АК. В коже 2 млн. потовых желез. За сутки выделяется 500 мл. пота. Функция - поддержание постоянной температуры тела. Молочные железы - измененные потовые железы, вырабатывают молоко (только у женщин). Функция - кормление ребенка. Сальные железы - имеют вид гроздей, открываются в волосяную сумку; сало состоит из ЖК, продуктов распада эпителиальных клеток, витаминов А,Д,Е. Функция - смачивает волосы и кожу => эластичность, влажность. Волосы - живут 2-4 года. Волос = стержень + корень + волосяная сумка + нервные окончания + кровеносные сосуды функция - теплоизолятор, защита от пыли глаз. Ногти - роговые образования, развиваются из эпидермиса. Функция - защита фаланг пальцев, опора для мягких тканей.
Физминутка	Показываю слайды: Бреин Джим русский. Дядя Сэм сказал…..	Работают по слайду и повторяют Играют и повторяют движения
3.Анализируют результаты и делают выводы.	Составьте памятку по уходу за кожей	Составляют памятку по уходу за кожей. Уход за кожей: -чистота - умываться водой комнатной температуры (горячая вода снижает эластичность; холодная вода - закупорка выводных протоков) -мыть потеющие части тела -сушить обувь Уход за ногтями и волосами: -мыть волосы не чаще 1 раза в 10 дней -защита от солнца => пересыхают, ломкие, выпадают -не охлаждать => увеличение слоя ПЖК => нарушение кровоснабжения => облысение - стричь ногти-под ногтями скапливаются микроорганизмы Гигиенические требования к одежде: -красивая и удобная -легкая и практичная -приятная человеку и окружающим
4.Закрепление урока. Смогут применить полученные знания на практике.	Тесты (базовый уровень) 1.Наружный слой кожи: а) эпидермис; б) дерма; в) подкожная жировая клетчатка. 2. Функции кожи: а) защитная; б) образуется витамин D; в) орган чувств; г) все ответы верны. 3. Эпителий образован: а) эпителиальной тканью; б) соединительной тканью; в) мышечной тканью. 4. Дерма состоит: а) из слоя эпидермиса; б) слой соединительной ткани; в) слоя эпидермиса и соединительной ткани. 5. Кровеносные сосуды и нервные окончания находятся: а) в эпидермисе; б) в дерме в) в подкожной жировой клетчатке. Тесты (творческий уровень) 1.Что вызывает загар у человека? а) меланин; б) гормон; в) витамин D. 2. Благодаря чему человек реагирует на боль? а) наличию кожных рецепторов; б) наличию кровеносных сосудов; в) наличию сальных желез. 3. Какие типы тканей составляют кожу? а) соединительная и нервная; б) эпителиальная и мышечная; в) эпителиальная и соединительная. 4. В каком слое кожи расположены сальные железы? а) эпидермис; б) дерма; в) подкожная жировая клетчатка. 5.Какой слой кожи называют складом питательных веществ? а) эпидермис; б) дерма в) подкожная жировая клетчатка.	А теперь подведем итоги: перед вами заполненный лист контроля , поработаем в парах – поменяйтесь с соседом своими ответами. Работа в виде взаимопроверки в парах («ученик» < --> «ученик») Оценка за работу: «5» - все правильно «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки Физминутка: Считалочка Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться. Три – согнуться, разогнуться. Четыре – снова все начать. Пять – поглубже всем вздохнуть. Шесть – на пояс руки ставим. Семь – повороты туловища начинаем. Восемь – столько раз присядем. Девять – и урок наш продолжаем.
5.Рефлексия. Обратная связь	Прочитайте цели урока. - Достигли ли вы цели урока? -Что помогло и что мешало вашей работе? -Кому было интересно на уроке? - Расскажите, что нового и интересного для себя вы узнали. - А что вы уже знали раньше? - Что понравилось делать? - Что было трудно? А теперь возьмите готовые разноцветные смайлики об активности вашей работы на уроке и прикрепите на доску.	Читают цели, задачи урока. Достигли цели урока. Готовые разноцветные смайлики берут и прицепляют магнитом на доску Было очень интересно. Было интересно. Иногда было интересно.
6 .Домашнее задание	Вопросы для итогового закрепления и обобщения (исследовательский уровень) 1. Вы – молодой косметолог, составьте правила: а) как правильно загорать; б) как предупредить перегревание организма; в) как правильно одеваться в морозный день? 2. Почему в помещении, где много людей становится жарко? Спасибо за урок!	Записывают в домашнее задание

Источники информации:

• 1.Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева. Алматы «Мектеп» 2008.
• 2.Биология. Методическое руководство. Е.А.Очкур, Р.Е.Джумабаева.
• 3. В помощь школьному учителю. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек) 8(9) класс. «Вако» Москва, 2005.
• 4.Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1983.
• 5.Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. М.:»Дрофа»,2000.

Программное обеспечение: “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье” ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006 (используются иллюстрации и Flash-файлы).

“Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека “Просвещение”. Мультимедийное учебное пособие нового образца”. 2003 г. (используются иллюстрации и видеофрагменты).