Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Кожно- мышечная чувствительность человека.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Кожно- мышечная чувствительность человека.

библиотека
материалов

Органы равновесия, кожно-мышечная чувствительность.

Цели

Образовательные:

  • укрепить знания об анализаторах,

  • раскрыть понятия вестибулярного аппарата, кожно-мышечной чувствительности

  • раскрыть особенности восприятия мира с помощью различных органов чувств человека;

Развивающие:

  • развивать умение работать с литературой, анализировать и синтезировать необходимую информацию;

Воспитательные:

  • воспитать интерес к окружающему миру,

  • расширить мировоззрение, воспитание уважения к здоровому образу жизни.

Термины и понятия

  • Орган –  многоклеточная часть организма, сложенная комплексом тканей, сосудов, желез объединенных единой функцией (функциями), развитием и структурной организацией.

  • Орган вкуса - совокупность вкусовых луковиц языка и отходящих от них нервных волокон, представляющая собой периферическую часть вкусового анализатора.

  • Чувствительность – способность органа (организма) реагировать на определённое воздействие раздражителя внешней или внутренней среды.

  • Вкус – ощущение, возникающее при действии различных веществ на рецепторы вкуса, которые находятся на языке, на задней стенке глотки и т.д.

Ход урока

Взаимопроверка

Вариант 1

  1. Какой из отделов  анализатора обрабатывает поступившую информацию:

  1. рецептор

  2. проводник

  3. мозговые центры

  1. Слуховые рецепторы находятся в:

  1. улитке

  2. барабанной полости

  3. полукружных каналах

  1. В состав анализатора входят:

  1. рецептор и зона коры больших полушарий.

  2. рецептор, проводник и зона коры больших полушарий

  3. рецептор и проводник

  1. Сосудистая оболочка глазного яблока выполняет:

  1. защитную функцию;                        

  2. питательную функцию

  3. рецепторную функцию.

5. Слуховые косточки:

  1. проводят и усиливают звук

  2. защищают внутреннее ухо                  

  3. вызывают колебания барабанной перепонки

Вариант 2

1.В состав среднего уха входят:

  1. улитка и полукружные каналы

  2. наружное слуховая раковина, наружный слуховой проход

  3. слуховые косточки

2.Внутренняя слуховая труба:

  1. усиливает звуковые колебания                    

  2. выравнивает давление

  3. защищает ухо.

3.Зрительные рецепторы находятся:

  1. на сосудистой оболочке                  

  2. на белочной оболочке

  3. на сетчатке

4.При близорукости лучи фокусируются:

  1. на сетчатке                                      

  2. впереди сетчатки

  3. позади сетчатки

5.Слуховые косточки:

  1. проводят и усиливают звук

  2. защищают внутреннее ухо                  

  3. вызывают колебания барабанной перепонки

Изучение нового материала

hello_html_m5313d9a7.jpghello_html_m8a3add8.jpg






-На данных рисунках наглядно показаны примеры, как человек использует анализаторы своего тела. Как вы думаете о каких анализаторах мы сегодня с вами будем говорить на уроке?

-Сегодня Вы сможете изучить сразу несколько свойств человеческого организма связанных с равновесием, кожно-мышечной чувствительностью


Подумайте, что такое равновесие?

Равновесие – это устойчивое положение тела в пространстве.

-Вы не поверите, но за равновесие в организме отвечает небольшой орган – вестибулярный.

Наглядно увидеть работу вестибулярного аппарата Вы сможете с помощью следующего видеоролика (просмотрев ролик, вы должны будите ответить на ? где же находится вестибулярный аппарат)

- Где находится данный орган? (возле улитки внутреннего уха )

-Какое строение имеет вестибулярный аппарат? (самостоятельная работа учащихся с текстом параграфа на стр. 258)

- Представлен вестибулярный аппарат  двумя мешочками и тремя полукружными каналами, которые располагаются в 3 взаимно измерениях, что соответствует измерениям пространства - длине, ширине, высоте. В мешочках, наполненных густой жидкостью( эндолимфой),  находятся рецепторы вестибулярного аппарата – волосковые клетки.


Внимательно рассмотрите Рис , зарисуйте его в тетрадь и с помощью учебника подпишите все элементы органа вестибулярного аппарата.


Рис. Орган вестибулярного аппарата

-Затем ученики закрывают глаза, наклоняют в разные стороны голову.

- В каком положении у одного из них голова, и он дает правильные ответы.

- Ощущение положения головы происходит вследствие раздражения рецепторов, находящихся в отолитовом органе — двух мешочках, находящихся в лабиринте внутреннего уха.


Отолиты — мелкие кристаллики кальция, которые в зависимости от положения головы либо давят на волоски рецепторов сверху, либо оттягивают их вниз, или тянут их сбоку.

Все это вызывает соответствующее возбуждение нервов и вследствие деятельности коры ощущение положения головы и ряд следующих за этим рефлексов, необходимых для выпрямления головы и туловища

- Морская свинка, если ее перевернуть на спину и отпустить, сейчас же перевертывается в нормальное положение теменем кверху. Но если ей разрушить отолитовый аппарат, то с закрытыми глазами, перевернутая вверх ногами, она будет лежать в этой необычной позе, не пытаясь принять нормальное положение. Как это объяснить?

 -Куда же дальше идут нервные импульсы от рецепторов?

- От рецепторов вестибулярного аппарата нервные импульсы идут в центральную нервную систему. В среднем отделе головного мозга, центры вестибулярного анализатора образуют тесные связи с центрами глазодвигательного нерва. Именно это объясняет тот факт, что иногда возникает иллюзия движения предметов по кругу, после того, как мы  (тело человека) прекращаем вращение

Схема строения вестибулярного аппарата:

Рецепторы вестибулярного аппарата----------нервные пути(ср. мозг, мозжечок, гипоталамус)-----------------теменная область коры больших полушарий

- А как вы думаете с какими еще центрами тесно связан вестибулярный центр?

- С мозжечком и гипоталамусом, из-за чего при укачивании у человека теряется координация движения и возникает тошнота. Заканчивается вестибулярный анализатор в коре большого мозга.

-В свободном падении, в состоянии которого находится космонавт в кабине космического корабля, на него не действует сила тяжести, и поэтому его вестибулярный аппарат получает необычные раздражения, создающие ощущение невесомости. Чтобы космонавт при этом не испытывал тяжелых болезненных ощущений, его специально тренируют. В результате тренировки возбудимость полукружных каналов снижается и космонавт лучше переносит перегрузки и невесомость.

-Давайте проверим, как работает ваш вестибулярный аппарат7
Выносливость вестибулярного аппарата (демонстрация функциональных тестов).

Тест 1. Вызванный к доске ученик располагает стопы так, чтобы одна была впереди, другая- сзади, как в позе Ромберга, руки на поясе, глаза закрыты. Если в этом положении учащемуся удалось простоять 15 с, можно перейти к следующему тесту.

Тест 2. Учащийся в той же позе должен пять раз наклониться в правую и левую стороны. Если нет головокружения, чувства тошноты, то его вестибулярный аппарат в норме.


- Как и любой орган вестибулярный аппарат можно тренировать

- А как вы можете тренировать свой вестибулярный аппарат? (Пассивная тренировка состоит во вращении на специальном кресле или качании на качелях, активная же — в физических упражнениях, включающих угловые и прямолинейные ускорения: бег с изменением скорости, вращение туловища и головы, наклоны головы.)

-Какое же значение имеют органы равновесия в жизни живых организмов?

Вывод: вестибулярный аппарат и двигательный анализатор обязательно участвуют в ориентировке в пространстве, поддержании равновесия и координации движений человека.


«Если человек с закрытыми глазами согнул руку, то каким образом он чувствует, в каком положении у него рука?»


Еще одним свойством организма, благодаря которому  человек может воспринимать окружающий мир является  кожно-мышечная чувствительность. Органами кожно-мышечной чувствительности являются соответственно мышцы и кожа –   они расположены по всему телу человека.

Мышечная чувствительность обуславливается наличием в мышцах большого количества рецепторов и нервных клеток, которые в тесном взаимодействии преобразовывают информацию о внешних и внутренних раздражителях и в виде импульсов «отправляют» ее в головной мозг. Кстати, именно мышечная чувствительность  обеспечивает человеку возможность двигаться, при этом руководство движениями происходит на уровне подсознания благодаря своевременным посылам импульсов о будущем сокращении мышц в головной мозг.

Мышечное чувство впервые изучил И. М. Сеченов. Он называл его «темным чувством» и придавал ему огромное значение для координации движений и для познания вещей

- Где же находятся рецепторы мышечного чувства? (в стенках мышц, сухожилий)


- Но существуют заболевания, при которых выключается центростремительный путь от рецепторов мышц, сухожилий и связок. Такой больной при закрытых глазах совершенно не может ходить, стоять, что-нибудь взять. Он не получает сигналов от рецепторов мышечного чувства и не способен без контроля зрения координировать свои движения.


Мышечное чувство (беседа с демонстрацией).

Показать, что по мере укрепления того или иного навыка зрительный контроль сменяется мышечным.

Демонстрация: учащегося вызывают к доске и предлагают написать какое- либо слово с закрытыми глазами. После чего берется лист бумаги и просят согнуть его в несколько треугольников.

- В начале приобретения трудового навыка или спортивного навыка человек вынужден контролировать зрением каждое свое движение. После того как навык выработан, надобность в зрительном контроле отпадает. Контроль мозга за этими движениями становится автоматическим (Поскольку навык письма у восьмиклассников закреплен, это предложение не должно вызвать затруднений0


Демострация: опыт с мешочками, где учащиеся должны не глядя в них определить, что там лежит.


-Благодаря чему вы это смогли определить?


-Осязание- сложное чувство, связанное с ощупываем предметов.


-Осязательные рецепторы расположены с неодинаковой плотностью на разных участках кожи. (Например: на 1 кв. см голени около 10 рецепторов, а на 1 кв. см кончиков пальцев 100-120 рецепторов, также их много на ладошке и языке)


- На основе тактильных ощущений может быть развито вибрационное чувство, т.е способность распознавать и оценивать вибрацию. Для здоровых люде оно имеет небольшое значение, но для слепоглухонемых ощущение вибрации очень важно.


( Например: В конце 90-х годов 18 века у великого композитора Людвига ван Бетховена начала развиваться глухота. Он был человеком титанической воли, могучего духа, что помогало ему продолжать творить. Но как? Ведь он практически не слышал. Делал он это с помощью трости, один конец которой приставлял к роялю, другой – к зубам, так как кости способны проводить звуковые волны, их-то и чувствовал Бетховен при сочинении музыки)


Кроме тактильных рецепторов в коже имеются терморецепторы, воспринимающие тепло и холод.



Терморецепторы

Тепло холод

30000 250000


-Давайте рассмотрим рисунок 110 в учебнике на стр. 260 и составим схему тактильного анализатора


Схема строения тактильного анализатора


Рецепторы---------нервные пути(спинной мозг, гипоталамус)-----------кора больших полушарий

- Кожная чувствительность  обеспечивает ощущения прикосновений и давления. Многие предметы человек запоминает именно благодаря опыту тактильных ощущений. Особо остро осязание (или кожная чувствительность) развито у слепых людей. Именно путем прикосновений люди с ограниченными возможностями могут найти «общий язык» с окружающим миром.

Рефлексия

- Какое значение имеют для человека органы равновесия и кожно- мышечная чувствительность?

- Достаточно ли для полноценной жизни человека только этих двух анализаторов?

Домашнее задание

1. Параграф 52
2. Выучите основные термины урока.
3. Задание для высшего уровня: сравните способность воспринимать запахи человека и кошки. Результат обоснуйте и запишите в тетрадь.

Интересно знать, что…

1.  «Слабым вестибулярным аппаратом» или «болезнью движения» страдает около 5 % населения Земли.
2.  Для человека самыми приятными ароматами считаются запах кофе, свежего хлеба и скошенной травы. Любимый запах собак – запах аниса, а кошек – валерианы.
3. Человек, живущий в шумном городе, не ощущает до 70% запахов, которые витают в воздухе. Человек африканского племени, который живет в  дикой природе, может уловить запах своего друга, который прошел по лесу несколько часов назад.
4. Если Вы решите питаться нестандартно, то помните, что жуки имеют вкус свежих яблок, а черви  - жареного бекона


















Обоняние – это особый анализатор дан человеку и животным природой. С помощью обоняния мы воспринимаем запахи – приятные и не очень. Наглядным примером важной роли этого анализатора является наше питание. При выборе продуктов человек часто по запаху определяет уровень свежести и качества продуктов. При этом, приятные запахи способствуют повышению аппетита. Кстати обоняние помогает человеку запоминать многие моменты жизни, которые могут всплывать в памяти лишь при повторении запаха.


С помощью рисунка 4 Вы без труда можете понять схему действия рецептора обоняния.




Рис.4 Схема работы рецептора обоняния


Рецепторы обоняния (представленные клетками с ресничками) расположены в слизистой оболочке носовых раковин – в верхней и средней  частях.

Следующим анализатором, который Вы должны изучить является вкус. Наверняка Вы знаете, на каком именно органе находятся его рецепторы? Верно – это язык.


С помощью рисунка 5 определите в какой  именно части языка воспринимается тот или иной вкус. Результаты запишите в тетрадь.



Рис. 5. Рецепторы органа вкуса
Дайте ответ на вопросы

1.    Что такое чувствительность?
2.    Где расположены рецепторы обоняния?
3.    Какими структурами представлены рецепторы обоняния?
4.    Какую функции выполняет мышечная чувствительность?


С помощью параграфа в учебнике и дополнительной литературы найдите ответ на следующий вопрос:
- что такое «укачивание», с каким анализатором оно связано и как именно возникает?

Домашнее задание

1. Обработайте параграф в учебнике биологии.
2. Запишите в тетрадь основные термины урока.
3. Задание для высшего уровня: сравните способность воспринимать запахи человека и кошки. Результат обоснуйте и запишите в тетрадь.

Интересно знать, что…

1.  «Слабым вестибулярным аппаратом» или «болезнью движения» страдает около 5 % населения Земли.
2.  Для человека самыми приятными ароматами считаются запах кофе, свежего хлеба и скошенной травы. Любимый запах собак – запах аниса, а кошек – валерианы.
3. Человек, живущий в шумном городе, не ощущает до 70% запахов, которые витают в воздухе. Человек африканского племени, который живет в  дикой природе, может уловить запах своего друга, который прошел по лесу несколько часов назад.
4. Если Вы решите питаться нестандартно, то помните, что жуки имеют вкус свежих яблок, а черви  - жареного бекона


Краткое описание документа:

Органы равновесия, кожно-мышечная чувствительность.

Цели

Образовательные:

· укрепить знания об анализаторах,

· раскрыть понятия вестибулярного аппарата, кожно-мышечной чувствительности

· раскрыть особенности восприятия мира с помощью различных органов чувств человека;

Развивающие:

· развивать умение работать с литературой, анализировать и синтезировать необходимую информацию;

Воспитательные:

· воспитать интерес к окружающему миру,

· расширить мировоззрение, воспитание уважения к здоровому образу жизни.

Термины и понятия

  • Орган – многоклеточная часть организма, сложенная комплексом тканей, сосудов, желез объединенных единой функцией (функциями), развитием и структурной организацией.
  • Орган вкуса - совокупность вкусовых луковиц языка и отходящих от них нервных волокон, представляющая собой периферическую часть вкусового анализатора.
  • Чувствительность – способность органа (организма) реагировать на определённое воздействие раздражителя внешней или внутренней среды.
  • Вкус – ощущение, возникающее при действии различных веществ на рецепторы вкуса, которые находятся на языке, на задней стенке глотки и т.д.

Ход урока

Взаимопроверка

Вариант 1

1. Какой из отделов анализатора обрабатывает поступившую информацию:

1. рецептор

2. проводник

3. мозговые центры

2. Слуховые рецепторы находятся в:

1. улитке

2. барабанной полости

3. полукружных каналах

3. В состав анализатора входят:

1. рецептор и зона коры больших полушарий.

2. рецептор, проводник и зона коры больших полушарий

3. рецептор и проводник

4. Сосудистая оболочка глазного яблока выполняет:

1. защитную функцию;

2. питательную функцию

3. рецепторную функцию.

5. Слуховые косточки:

1. проводят и усиливают звук

2. защищают внутреннее ухо

3. вызывают колебания барабанной перепонки

Вариант 2

1.В состав среднего уха входят:

1. улитка и полукружные каналы

2. наружное слуховая раковина, наружный слуховой проход

3. слуховые косточки

2.Внутренняя слуховая труба:

1. усиливает звуковые колебания

2. выравнивает давление

3. защищает ухо.

3.Зрительные рецепторы находятся:

1. на сосудистой оболочке

2. на белочной оболочке

3. на сетчатке

4.При близорукости лучи фокусируются:

1. на сетчатке

2. впереди сетчатки

3. позади сетчатки

5.Слуховые косточки:

1. проводят и усиливают звук

2. защищают внутреннее ухо

3. вызывают колебания барабанной перепонки

Изучение нового материала


-На данных рисунках наглядно показаны примеры, как человек использует анализаторы своего тела. Как вы думаете о каких анализаторах мы сегодня с вами будем говорить на уроке?

-Сегодня Вы сможете изучить сразу несколько свойств человеческого организма связанных с равновесием, кожно-мышечной чувствительностью

Подумайте, что такое равновесие?

Равновесие – это устойчивое положение тела в пространстве.

-Вы не поверите, но за равновесие в организме отвечает небольшой орган – вестибулярный.

Наглядно увидеть работу вестибулярного аппарата Вы сможете с помощью следующего видеоролика (просмотрев ролик, вы должны будите ответить на ? где же находится вестибулярный аппарат)

- Где находится данный орган? (возле улитки внутреннего уха )

-Какое строение имеет вестибулярный аппарат? (самостоятельная работа учащихся с текстом параграфа на стр. 258)

- Представлен вестибулярный аппарат двумя мешочками и тремя полукружными каналами, которые располагаются в 3 взаимно измерениях, что соответствует измерениям пространства - длине, ширине, высоте. В мешочках, наполненных густой жидкостью( эндолимфой), находятся рецепторы вестибулярного аппарата – волосковые клетки.


Внимательно рассмотрите Рис , зарисуйте его в тетрадь и с помощью учебника подпишите все элементы органа вестибулярного аппарата.


Рис. Орган вестибулярного аппарата

-Затем ученики закрывают глаза, наклоняют в разные стороны голову.

- В каком положении у одного из них голова, и он дает правильные ответы.

- Ощущение положения головы происходит вследствие раздражения рецепторов, находящихся в отолитовом органе — двух мешочках, находящихся в лабиринте внутреннего уха.

Отолиты — мелкие кристаллики кальция, которые в зависимости от положения головы либо давят на волоски рецепторов сверху, либо оттягивают их вниз, или тянут их сбоку.

Все это вызывает соответствующее возбуждение нервов и вследствие деятельности коры ощущение положения головы и ряд следующих за этим рефлексов, необходимых для выпрямления головы и туловища

- Морская свинка, если ее перевернуть на спину и отпустить, сейчас же перевертывается в нормальное положение теменем кверху. Но если ей разрушить отолитовый аппарат, то с закрытыми глазами, перевернутая вверх ногами, она будет лежать в этой необычной позе, не пытаясь принять нормальное положение. Как это объяснить?

-Куда же дальше идут нервные импульсы от рецепторов?

- От рецепторов вестибулярного аппарата нервные импульсы идут в центральную нервную систему. В среднем отделе головного мозга, центры вестибулярного анализатора образуют тесные связи с центрами глазодвигательного нерва. Именно это объясняет тот факт, что иногда возникает иллюзия движения предметов по кругу, после того, как мы (тело человека) прекращаем вращение

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1269
Номер материала 391475
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх