Поисково-краеведческая деятельность школьного
музея «Память»
в МКОУ «Павловская
СОШ» Новичихинского района.
Центром воспитательной работы по данному
направлению является школьный музей. Школьный музей – это творческое
сотрудничество учителей и учащихся. Он соединяет воедино многие поколения
педагогов и выпускников разных лет, является многолетним хранителем и
продолжателем лучших традиций школьной жизни.
Опыт показывает, что школьный музей соединяет разные формы внеклассной
работы, позволяющие выделить общую тенденцию: стремление к системности в
работе, к массовому приобщению учащихся к истории, искусству, к углубленному
изучению предметов, интеграции и творческому развитию отдельной личности.
Наш школьный музей начал создаваться с 1987 года. Хранитель и
создатель краеведческого музея «Память» - учитель русского языка и литературы
Гончарова Нина Максимовна.
Тематические экспозиции посвящены не только школе, но и отдельным
периодам нашей истории: годам Великой Отечественной войны и коллективизации,
истории малых сёл, гражданской войне на Алтае. Немало информации краеведческой
и биографической. В музее собраны данные о героях ВОВ и воинах
интернационалистах. Собирать информацию помогают жители нашего села, выпускники
школы. историки-краеведы, выпускники школы.
Музей имеет историко-краеведческий профиль и следующие направления:
1.История родного
края.
3.Предметы быта
5.Годы
коллективизации, образование колхозов.
6.История школы.
7.Великая
Отечественная война.
8.Наши
земляки-защитники Отечества.
9.Воины – интернационалисты.
Данное направление деятельности музея позволяет
организовать внеклассную краеведческую работу учащихся
Целью работы музея является создание
оптимальных условий для учителя и учащихся в использовании краеведения при
обучении и воспитании подрастающего поколения.
Главными задачами являются :
1.Воспитание у школьников чувства патриотизма, любви к Родине.
2. Развитие стремления участвовать в созидательной деятельности.
3. Формирование познавательных интересов и способностей.
4. Формирование творческой самодеятельности, общественной активности,
расширение кругозора.
5. Овладение практическими навыками поисково-исследовательской,
собирательской,
учетно -хранительской, экспозиционной, массово-пропагандистской,
экскурсионной работы.
Для успешной работы по данному направлению
используется:
1.Работа детского общественного объединения.
2. Школьная сельская библиотека, в которой собрана литература по
краеведению.
3. Возможность общения через интернет с известными краеведами.
4. Связь со школьными музеями района.
5. Тесная связь с местным советом ветеранов.
Для решения поставленных задач учитывается :
1. Организация поисково-исследовательской работы с учащимися по
всестороннему изучению родного края.
2. При планировании краеведческой работы в школе учитываются предстоящие
памятные события из истории и жизни родного края.
3.Проведение экскурсий по родному краю, занятий в школьном музее.
4. Встречи со старожилами, ветеранами войны и труда, запись, обработка
и хранение их воспоминаний. Сбор документальных и предметных свидетельств.
5. Видео и фото фиксация сохранившихся объектов истории, культуры,
природы.
6. Работа с архивными документами.
7.Периодическое обновление и пополнение экспозиций школьного музея,
разработка и оформление новых экспозиций, выставок.
9. Ежегодное участие в районном краеведческом конкурсе.
10. Организация и проведение ежегодных тематических мероприятий,
посвященных историческим победам русской армии, победам советских войск в годы
Великой Отечественной войны и вкладу наших земляков, боевым традициям армии и
флота.
Вся воспитательная работа в рамках
краеведческой деятельности строится с учетом возрастного критерия по принципу
поэтапной реализации действующей программы.
1-4 классы: знакомство с краеведением происходит на уровне пассивного
восприятия через прослушивание и обсуждение определенных краеведческих тем,
через встречи, экскурсии. Учащиеся исследуют то, что их окружает, изучают
родословную своей семьи.
5-7 классы: В работе с учащимися этого возраста используется активное
восприятие и участие в краеведческой работе. Учащиеся этих классов готовят
небольшие исследовательские работы по родословной своей семьи, изучают историю
школы и края через экскурсии и знакомство с архивом музея, выполняют разовые
поисковые задания.
8-11 классы: Готовят и проводят экскурсии в школьных музеях, участвуют
в подготовке тематических классных часов по краеведению в младших и средних
классах, занимаются исследовательской работой, обобщают имеющиеся материалы в
музее, изучают архивные документы; проводят исследования по определенной
краеведческой теме, изучают историю родного края, участвуют в научных
краеведческих школьных конференциях района, края..
В рамках данной деятельности можно выделить следующие разделы:
1. Поисковая и научно-исследовательская работа с учащимися.
2. Координационная работа с общественными организациями и внешкольными
учреждениями.
3. Учет и хранение фондов школьного музея.
4. Обновление экспозиций и выставок школьных музеев.
5. Массовая и экскурсионная работа школьных музеев.
6. Памятные события
из истории родного края.
Школьники разрабатывают экспозиционный план
школьного музея, проводят экскурсии по экспозиции музея, выступают с беседами
и сообщениями перед детьми младших классов; представляют результаты изучения
краеведческого материала в форме сообщений, рефератов, конспектов, творческих
работ, с которыми нередко выступают не только на районном, но и краевом
уровнях.
Результатами реализации деятельности
поисково-краеведческой работы являются: успешная поисковая работа учащихся,
интерес обучающихся к поисково-краеведческой деятельности, постоянное развитие
созданного музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых
разделов, достижения учащихся на районных, областных и т.д. научно-практических
конференциях и конкурсах.
« Родина – место, где мы родились,
Отечество Родина, мною осознанная».
М.Пришвин
Школьный краеведческий проект
«Сохрани историю своего села».
Актуальность и цели
проекта:
- формирование основ патриотизма
– воспитание уважения к
истории, интереса к жизни сверстников в военное время, воспитание
гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей.
Воспитательные задачи проекта:
- формирование у
воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, к жизни сверстников
детей, которые воевали, трудились, погибли в годы войны;
-
приобщение юного поколения к знанию, какой ценой досталась нам Победа в Великой
Отечественной войне.
-
воспитание уважения к памяти погибших.
Принципы реализации проекта:
ü личностно -
ориентированная направленность: формирование патриотических качеств личности;
ü
деятельностный подход: воспитание и развитие
личности в результате практической деятельности – создание
видеофильма;
ü
оптимальное сочетание индивидуального
воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
Содержательные линии проекта:
Образовательная – знакомит с
историческими фактами Великой Отечественной войны, знание истории своих сёл.
Ценностная – предполагает
формирование патриотического мировоззрения, ориентацию на гуманистические
ценности, знание истории России, её изучение, сохранение.
Деятельностная – способствует обучению
создания презентаций, фильмов в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая –
предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских
умений, самообразования средствами краеведческого компонента.
Участники проекта – обучающиеся 4-11
классов, классные руководители, родители, жители села, совет ветеранов.
Ожидаемые результаты реализации проекта: участие в
конкурсе патриотических проектов. Школьная краеведческая конференция. Районная
краеведческая конференция, посвященная 70-летию Великой Победы, краевой конкурс
«Будущее Алтая».
Средства реализации проекта: документы в Word, Интернет,
воспоминания жителей села, документы музея.
1
План
проекта .
Введение
Актуальность.
Патриотическое воспитание молодого поколения -
важнейшая задача, стоящая сегодня перед нашим обществом. Куда мы идем, на что
ориентируемся, что является нашим духовным идеалом - эти вопросы волнуют
сегодня многих. А ведь любовь к Родине, уважение к ее историческому прошлому,
культурному наследию, литературе, гордость за своих выдающихся
соотечественников должны прививаться молодому человеку дома или в школе. Долг
настоящего учителя - бороться за утверждение в умах и сердцах молодых людей
вечных ценностей.
Самое главное, изначальное в деле
патриотического воспитания молодежи - твердое убеждение учителя, что эта работа
необходима, что в каждом человеке должно жить ощущение Родины, своих
исторических корней, своей принадлежности к определенной культуре, традициям, народности.
Любовь к Родине - это не только интерес
к ее историческому прошлому, знаменательным событиям и историческим личностям.
Это неравнодушное отношение к России сегодняшней, боль за ее судьбу, за
неудачи, за трудное положение в стране, это созидание « разумного, доброго,
вечного».
Залогом стабильного развития государства
является активная гражданская позиция. От активности молодежи в
общественно-политической жизни будет зависеть темп продвижения общества по пути
демократических преобразований. Поэтому гражданское воспитание - одна из
приоритетных стратегических целей государственной образовательной политики.
Усиление краеведческой составляющей образования, особенно осуществляющегося на
базе школьного музея, - позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для
патриотического воспитания подрастающего поколения. Музейно-педагогические
программы активно внедряются в школьную практику для развития механизмов,
обеспечивающих рост и актуализацию профессионального потенциала специалистов системы
образования. Особенно актуальной сегодня становится и проблема памяти
поколений, традиций, превращения каждого образовательно-воспитательного
учреждения в музейный объект. Такая постановка проблемы создает у обучающихся
взаимосвязь прошлого - настоящего - будущего.
^ в рамках образовательного процесса школы
Цели
программы:
- создание условий для гражданского и
патриотического воспитания обучающихся посредством музейной деятельности;
- формирование духовно-нравственной культуры для
решения проблем личностного развития в рамках образовательного процесса;
- сохранение памяти о прошлом через изучение
людей и событий своей малой родины.
^
-
организация поиска материалов для пополнения музейного фонда;
- развить способности и сформировать на основе
уроков-экскурсий и музейной среды навыки межличностного общения;
- экскурсии для взрослых, посещающих школьный
музей;
- интегрироваться в систему музейной сети
муниципального образования
«Солоновский сельский совет» в части организации
совместной поисковой деятельности;
- использование компьютерных технологий в
поисковой деятельности музея;
- воспитать визуальную и музейную культуру среди
обучающихся;
- прививать навыки образованного посетителя
музейной экспозиции;
- уделять большее внимание пропаганде семейных
традиций;
- развитие дополнительного образования детей
средствами музейной
педагогики (создание кружка, секции).
^
-
включение в воспитательный процесс школы музейно-педагогической тематики и
музейно-педагогических технологий;
- создание системы приобщения ребенка к музейной
культуре, прежде всего через участие в экскурсионной работе;
- разработке новых условий для творческого
развития детей;
- расширение воспитательной среды школы.
Программа, реализуемая на базе музея, включает в себя
следующие этапы:
Данный
этап посвящен изучению истории образовательного учреждения. Участниками этого
этапа являются обучающиеся 5-6 классов по собственной инициативе. Основными
качествами являются интерес к истории, развитая речь, хорошая память, желание
выступать самому. Информация о музее дается в доступной форме.
Данный
этап включает в себя внедрение музейной педагогики в систему образования и
разработанный комплекс мероприятий по повышению нравственного и патриотического
воспитания на основе экспозиционной, экскурсионной деятельности. Участниками
этого этапа являются обучающиеся 8-11 классов. Формы участия: подготовка тем
экскурсий, которые уже разработаны и используются; обновление информации (новые
факты, воспоминания, архивные материалы); разработка новых тем, создание
презентаций.
3.
На данном этапе осуществляется создание
музейных проектов, подготовка и написание докладов и рефератов по темам,
связанным с событиями малой родины, публикации в СМИ. Встречи с жителями села,
ветеранами войны, тружениками тыла, первыми пионерами и комсомольцами села.
Архивная работа ( районный архив). Связь с районным краеведческим музеем.
Направление, связанное с историей
села наилучшим образом реализуется на основе активного сбора и изучения
обучающимися краеведческого материала. Такую возможность дает создание
обучающимися документов в результате бесед, опроса, анкетирования у
непосредственных участников и очевидцев исторических событий.
Историческая справка. Краеведческий музей МКОУ
«Павловская СОШ» был создан в 1987 году. Выделенная комната составляла 30 кв.м.
Краеведческий музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу
направляет совет музея. Руководитель музея Гончарова Нина Максимовна.
Направление,
связанное с историей села наилучшим образом реализуется на основе активного
сбора и изучения обучающимися краеведческого материала. Такую возможность дает
создание обучающимися документов в результате бесед, опроса, анкетирования у
непосредственных участников и очевидцев исторических событий.
Школа построена в 1914 году,
перестраивалась в 1924 году, новая школа – 1928-1932 году, средняя школа – 1987
год. Школа была участницей исторических событий, происходивших в стране:
революций, гражданской войны, коллективизации, Великой Отечественной войны.
Под краеведческую комнату было выделено
помещение размером 32 кв.м. Собрано около 250 экспонатов, рассказывающих о
жизни и занятиях населения, о Великой Отечественной войне. Действуют сменные
экспозиции и тематические выставки. Здесь проводятся экскурсии, выставочные работы,
встречи с выпускниками прошлых лет.
Среди экспонатов краеведческой комнаты
есть много интересных предметов старины: монеты, одежда, церковная утварь,
рушники, самовары и др. В своей работе мы сотрудничаем со структурами,
обеспечивающими нас необходимой информацией, которая способствует формированию
умения поисковой деятельности.
Музейная
педагогика анализирует потребности различных социальных и возрастных групп
посетителей, изучает особенности их восприятия экспозиции и вырабатывает
дифференцированные методики по работе с ними. В определенных случаях она вносит
необходимые коррективы в содержание самой экспозиции.
Одним из примеров внедрения музейной педагогики
в образовательный процесс являются музейные экскурсии.
Музейная экскурсия - это особый вид
деятельности, которая как никакая другая форма работы, демонстрирует
обучающимся связь прошлого и настоящего, дает возможность почувствовать дыхание
Времени через предметы, которые когда-то держали в руках наши предки. Все это
порой и выступает как основное средство воспитания подрастающего поколения.
В настоящее время музейные экскурсии, являющиеся
средством музейной педагогики, активно внедряются в образовательный процесс.
Растет число проводимых экскурсий, в том числе и уроков- экскурсий, мини-
экскурсий.
В качестве апробации внедрения
данного средства музейной педагогики являются проведенные уроки-экскурсии по
истории Великой Отечественной войны (музейный проект).
Интерес вызывает и тема
повседневности. Крестьянский быт, одежда, народное творчество, ремесла не
оставляют пассивных слушателей.
По итогам экскурсий обучающиеся
составляют творческие отчеты о посещении музея. Осуществляя правило обратной
связи регулярно, экскурсионная деятельность наполняется новым содержанием.
1.
Поисковая деятельность:
Школьные
краеведческие конференции:
1. «Святая
Память» (к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне).
Темы поисковой работы учащихся:
*«Я родом не из
детства – из войны»,
*«Военное детство
моё»,
*«Мир русской деревни
в годы Великой Отечественной войны»,
*«Награды наших
земляков»,
*Фронтовая география
наших земляков»,
*«Маликов Иван
Александрович – участник Великой Отечественной войны».
2.»Вехи века.
История сёл Павловка и Красноярка».
Темы поисковой работы учащихся:
*«Я и мой посёлок»,
* «Усадьбы нашего
села»,
*«Целина и труженики
села»,
*«История села
Павловка: события и люди»,
*«Откроем памяти
страницы» (к 90-летию села Красноярка).
*«Демографическая
ситуация в сёлах Павловка и Красноярка».
.3. «От начальной школы до
средней» (история школы сёл Павловка и Красноярка).
Темы поисковой работы учащихся:
*. История выпуска. (Альбомы)
*. Известные выпускники нашей школы.
*. Старые книги и журналы в
семье.
*Они работали директорами и
завучами школы.
*Учителя – выпускники школы.
*«Участники конкурсов»
*«Выпускники школы и учителя
на дорогах войны».
*«Семейные династии выпускников»
*Экспонаты
музея ( аттестаты разных лет, медали, пионерская форма, ручки, прописи и.т.д.)
*Презентации
на школьные темы.
2. Оформить поисковые материалы к сельским праздникам
по темам проектной работы, разместить их в сельском
доме культуры.
3. Провести в школе конкурсы фотографий (о жизни школы),
«Лучшая презентация», лучший проект,
наши таланты «Я талантлив!».
4. Проводить в музее
планомерный систематический сбор
документов, памятников материальной и духовной культуры;
прием
даров и случайных поступлений;
*
проводить на базе музея совместную работу учителя и учеников
по
исследованию проблемных вопросов истории родного края;
*обобщать изученный материал в рефератах, творческих
исследованиях
учащихся;
*
участвовать в районных олимпиадах по историческому краеведению;
*
создавать фонд мультимедийных презентаций.
2. Просветительская
деятельность:
*проведение на
материалах музея встреч, экскурсий, уроков-экскурсий,
*мини- экскурсий,
*
создание экспозиций, разделов музея, оформление интерьера;
-*использование экспонатов музея в урочной и
внеурочной деятельности;
* участие в конкурсных викторинах, посвященных
памятным датам;
- участие в районных и областных краеведческих
конференциях;
- сотрудничество с районной газетой « Сельчанка».
3.
Оформительская работа:
*оформление экскурсий, плакатов, альбомов –
раскладушек, выставок;
*создание папок - воспоминаний участников
Великой Отечественной войны, детей войны, тружеников тыла, участников военных
действий XX
века (Афганистан, Чечня).
За время работы нас неоднократно поощряли
грамотами отдела образования
Заключение
Ожидаемый результат
предполагается в виде внешнего
проявления: постоянного развития музея, увеличения количества его экспонатов,
появления новых разделов, увеличение количества обучающихся, желающих
участвовать в поисковой деятельности, получения практических навыков: поисково-
собирательной работы, исследовательской деятельности, а также внутреннего проявления
- интереса к истории своего Отечества и родного края, уважительного отношения к
ветеранам, старшему поколению, понимания важности сохранения исторической
памяти для потомков, личностного роста обучающихся, их нравственного задела,
что поможет им стать достойными гражданами России. Мир сегодня совсем иной!
Изменился и человек. Он более рассудительный, прагматичный и, может быть,
чувство привязанности к своей Родине, боль за ее судьбу должны уступить место
каким-то иным чувствам. Но после раздумий вновь прихожу к выводу о том, что
других идеалов и нравственных ценностей просто нет. История человечества
сформировала вечные ценности, такие как правда, справедливость, добро,
благородство, честность, любовь к Родине, сострадание, защита слабого, уважение
к старшему и многое другое. И как бы не пытались переоценивать и
переосмысливать эти важнейшие ценности, в том числе и высокое чувство любви к
Родине, правда всегда останется правдой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.