РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на научно – методическом
совете Зам. директора по УВР Директор
протокол №
---от
/ Иконникова Г.Ф./
«__»__________2014 г.
«__»__________2014 г «__»__________2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочного
курса : « Краеведение»
Вид: Дополнительная общеобразовательная программа
Направленность : « Спецкурс по изучению тем , выходящих за рамки
основной
общеобразовательной программы»
Составитель: Хабибуллина Л.Ф. ,
учитель
начальных классов
2014 г.Пермь
Пояснительная
записка
Человек, который не знает и
не интересуется историей своего края, в котором родился,
не почувствует себя гражданином, единым
целым со своей необъятной страной, таким людям безразлично, что было до их
рождения и что будет после. Школа должна воспитывать в маленьких детях не
только любовь к близким, но и любовь к родному краю, к тому месту, где они
живут, обогатить знаниями культурного и исторического прошлого.
Для образования и социализации
младших школьников научно - познавательная краеведческая деятельность имеет
огромное значение. К 6 - 7 годам ребенок имеет минимальные краеведческие
знания о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и
систематизации этой информации и, что самое сложное, не видит возможностей её
применения в своей повседневной жизни. Как правило ни дома, ни на улице с
ребёнком не вступают в обсуждение краеведческих тем, не просят помощи в
ориентировке по населённому пункту, даже на территории школы любые гости
обращаются с вопросами к более старшим школьникам.
Такая низкая мотивация младших
школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если
ввести занятия по историко - географическому краеведению. Мы предлагаем
содержание, которое поддерживает краеведческий раздел курса "Окружающий
мир", с одной стороны, и, даёт ценнейший опыт оперирования освоенной
информацией своего ближайшего реального окружения - своего края, своей школы.
Данный курс составлен на основе
авторской программы доцента Князевой Н.А. "Маленький Пермяк". В
основу программы положены 2 компонента: базовый и местный. Содержание занятий
раскрывает основы природы, истории и культуры г.Перми и Пермской области и
реализует духовно- нравственное направление внеурочной деятельности.
Цель курса: духовно - нравственное и эстетическое воспитание , формирование
активной гражданской позиции, включающей развитие ответственности за настоящее
и будущее своего края.
Задачи курса:
·
знакомство детей с историей и географией своего
края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в
которой они учатся;
·
развитие краеведческих понятий, помогающий
сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и
социальное рассматривается в неразрывном единстве;
·
формирование навыков охраны природы через знакомство
с заповедниками и заказниками Пермского края.
Место курса в учебном плане
Программа
составлена для учащихся 1 -4 классов. Сроки реализации программы - четыре года.
В первом классе -33 часа, во 2 - 4 классах - 34 часа. Занятия проводятся один
раз в неделю. Формы проведения занятий могут быть: рассказы учителя, беседы,
чтение книг, статей о родном крае , просмотр фильмов, экскурсии, встречи с интересными
людьми, конкурсы, конференции и т.д.
Ценностные
ориентиры содержания учебного курса
Результат первого уровня: приобретение школьниками знаний об
истории и географии своего края через изучение достопримечательностей
ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих
понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором
природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.
Результат второго уровня: развитие ценностных
отношений к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей
школы, к школьному опыту своих родителей.
Результат третьего уровня: приобретение школьником
самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании,
взаимодействие с одноклассниками и взрослыми, посещение культурно -
образовательных учреждений, сбора и обработки историко - географической краеведческой
информации.
Итоги реализации данной
программы подводятся в форме: различных выставок, научно - практических
конференций, фестивалей и народных праздников.
Результаты обучения курса
Учащиеся научатся:
·
внимательно слушать экскурсовода,
·
задавать вопросы и отвечать на них,
·
оформлять итог своей работы на бумаге или
презентации,
·
вести летопись своих дел, составлять родословную
семьи.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
проводить анкетирование, интервьюирования;
·
ориентироваться в важнейших для региона событиях и
фактах прошлого и настоящего;
·
оценивать их возможное влияние на будущее;
·
к способности самооценки на основе критерия
успешности учебной деятельности;
·
ориентироваться в нравственном содержании и смысле
поступков, как собственных, так и окружающих людей.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
следующих УУД:
Регулятивные УУД:
·
определять цель деятельности с
помощью учителя и самостоятельно.
·
учиться совместно с учителем,
обнаруживать и формулировать нравственную проблему.
·
учиться планировать свою
деятельность во внеурочное время.
·
высказывать свою версию
разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки.
·
работая по предложенному плану,
использовать необходимые средства.
Средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога: определение успешности выполнения своего задания
в диалоге с учителем; технология оценивания коммуникативных достижений.
Познавательные УУД:
·
ориентироваться в своей системе
знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения
задач.
·
делать предварительный отбор
источников информации для решения задачи.
·
перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
·
доносить свою позицию до других
людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
·
слушать и понимать речь других
людей.
·
вступать в беседу во внеурочной
деятельности.
Средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология
продуктивного чтения.
·
совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
·
учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа
в малых группах.
Отслеживание результатов по каждому разделу рекомендуется организовывать в
форме:
·
создания и защиты собственного
проекта;
·
создания презентаций -
представлений по изученной теме;
·
конкурсов исследовательских
работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;
·
участия в научно-практических
конференциях.
Содержание программы
1 класс
|
Тема
|
Содержание
|
|
Вводное занятие,
знакомство с программой курса.
|
Что такое краеведение?
Какие места на планете человек называет своей Родиной? Как будем изучать свою
малую родину?
|
|
Прикамье - часть
России.
|
Пермь на карте России.
Дата основания города. Экскурсии к памятнику основания Перми. Главные улицы
города. Что даёт наш край стране? Какие народы живут в крае?
|
|
Районы нашего города.
|
Путешествие по карте
города: как устроен город, почему он поделён на районы. Старые и новые
районы. Район, в котором мы живём.
|
|
Достопримечательности
города.
|
Экскурсия в горьковский
парк (зону отдыха). Культура поведения в местах отдыха. Экскурсия в детскую
городскую библиотеку. Значение библиотеки, правила посещения библиотеки.
Экскурсия в краеведческий музей. О чём можно узнать в краеведческом музее
города. Виртуальная экскурсия к памятникам города, значение этих мест.
Правила поведения в общественных местах.
|
|
Имена в истории
Прикамья.
|
Степан Великопермский,
Строгоновы, Ермак Тимофеевич, Андрей Воронихин, В.Н. Татищев, А.С. Попов, С.
Дягилев, Н.В. Мешков, Славянов и другие.
|
|
Итоговое занятие.
|
Обобщение и
систематизация знаний о прошлом и настоящем своей малой родины. Выпуск
стенгазет .
|
2 класс
|
Тема
|
Содержание
|
|
Россия - моя Родина.
|
Россия -большая Родина,
столица России - Москва. Герб России, его история. Столица области - город
Пермь. Герб нашей области, его история. Прикамье - место рождения.
|
|
Моя семья. Родословная. Семейные праздники.
|
Имя собственное, отчество, фамилия.
Происхождение и значение имен. Бабушки и дедушки - живая связь времен,
хранители традиций семьи. Семейные реликвии - память о предках. Праздники
страны, края, села. Семейный календарь. Род - большая семья родственников.
Родословное дерево. Народы Прикамья. У каждого свой язык, земля, обычаи,
история. Русский народ - самый большой народ Прикамья.
|
|
Мой район. Улица.
|
Район в котором я живу,
история его образования. Достопримечательности района. Моя улица.
|
|
Пермские детские писатели.
|
Жизнь и творчество: Л.Кузьмина,
А.Домнина, В.Воробьев, О.Селянкина, Е.Трутневой, Б.Ширшова, А.Тумбасова,
|
|
Реки Прикамья.
|
Кама - одна из крупных
рек России, ее значение. Легенда о богатыре Каме А.Домнина. Экскурсия по
Каме.
|
|
Природа Прикамья.
|
Растительный и животный
мир Прикамья. Редкие виды, занесенные в Красную книгу.
|
|
Итоговое занятие.
|
Составление книги с
загадками, сказками, стихами и ребусами о растительном и животном мире
Прикамья.
|
3 класс
|
Тема
|
Содержание
|
|
Пермь - губернский
город.
|
Начало города. Улицы
Сибирская и покровская (раньше и сейчас). Пермь - главный город Прикамья.
|
|
Музеи Перми.
|
Что такое музей? Какие
музеи есть в Перми? Экскурсия в краеведческий музей и художественную галерею.
|
|
Пермь - театральный
город.
|
Театры Перми. Цирк.
Экскурсия за кулисы театра (цирка).Посещение театральных спектаклей.
|
|
Книжкина неделя.
|
О каких пермских
писателях ты уже знаешь? Сказки Прикамья. Лев Давыдычев детям. Встреча с
писателем. Посещение детской библиотеки.
|
|
Пригородные пермские
леса и их обитатели.
|
Деревья и кустарники
города. Звери нашего города (от крупных до самых мелких). Акция "Посади
дерево".
|
|
Пермяки - герои СССР.
|
Кто удостоен этого
звания и за какие заслуги перед Отечеством. Встреча с героем СССР. Знакомство
с книгой "Золотые звёзды Прикамья".
|
|
Итоговое занятие.
|
Составление презентаций
по теме: "Пермь - губернский город, Пермь - столица Пермского
края".
|
4 класс
|
Тема
|
Содержание
|
|
Природа Прикамья. Заповедники.
|
Заповедные места
Прикамья. Голубые дороги края. Родники моей Родины. Экскурсии к водоему.
|
|
Население Прикамья.
|
Народы Прикамья - одна
семья. Фольклор народов Прикамья. Легенды Прикамья. Разучивание игр народов
Прикамья. Знакомство с обычаями и традициями.
|
|
Путешествие по родному
Прикамью (по карте).
|
Знакомство с картой
Прикамья. Ориентирование на местности. Экскурсии в города Прикамья.
|
|
Народное искусство
Прикамья.
|
Художественные ценности
края. Каменные сказы. Пермская роспись по дереву. Деревянная архитектура
Прикамья. Экскурсия в Хохловку.
|
|
Пермские писатели.
|
И.Христолюбова и ее
творчество. Жизнь и творчество А.Гайдара в Перми.
|
|
Замечательные люди Прикамья.
|
Наши славные земляки: Ф.Граль, Н.Воронцов, П.Серебрянников,
А.Генкель, Д.Мамин - Сибиряк, И.Свиязев, А.Раменский, С.Дягилев. Посещение
музея С.Дягилева.
|
|
Солдатская судьба.
|
А.Покрышкин. Пермские
поэты о войне. Военные повести О.Селянкина. Экскурсии к памятникам, посвященным
героям ВОВ. Встречи с ветеранами ВОВ.
|
|
Итоговое занятие.
|
Разработать
туристический маршрут по достопримечательностям Пермского края.
|
Тематическое
планирование
1 класс.
|
№ п/п
|
тема
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное занятие. Знакомство с программой курса.
|
1
|
1
|
0
|
|
2
|
Прикамье - часть России.
|
4
|
2
|
2
|
|
3
|
Районы нашего города.
|
5
|
1
|
4
|
|
4
|
Достопримечательности нашего города.
|
13
|
5
|
8
|
|
5
|
Имена в истории Прикамья.
|
9
|
3
|
6
|
|
6
|
Итоговое занятие.
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Итого часов:
|
33
|
13
|
20
|
2 класс.
|
№ п/п
|
тема
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Россия -моя Родина.
|
5
|
2
|
3
|
|
2
|
Моя семья. Родословная. Семейные праздники.
|
6
|
4
|
2
|
|
3
|
Мой район, моя улица.
|
3
|
2
|
1
|
|
4
|
Пермские детские писатели.
|
8
|
5
|
3
|
|
5
|
Реки Прикамья.
|
3
|
2
|
1
|
|
6
|
Природа Прикамья.
|
9
|
4
|
5
|
|
|
Итого часов:
|
34
|
19
|
15
|
3 класс.
|
№ п/п
|
тема
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Пермь - губернский город.
|
5
|
2
|
3
|
|
2
|
Музеи Перми.
|
5
|
2
|
3
|
|
3
|
Пермь - театральный город.
|
6
|
2
|
4
|
|
4
|
Книжкина неделя.
|
6
|
3
|
3
|
|
5
|
Пригородные пермские леса и их обитатели.
|
8
|
3
|
5
|
|
6
|
Пермяки -герои Советского Союза.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
Итого часов:
|
34
|
14
|
20
|
4 класс.
|
№ п/п
|
тема
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Природа Прикамья. Заповедники.
|
4
|
2
|
2
|
|
2
|
Население Прикамья.
|
9
|
3
|
6
|
|
3
|
Путешествие по родному Прикамью (по карте)
|
5
|
2
|
3
|
|
4
|
Народное искусство Прикамья.
|
4
|
1
|
3
|
|
5
|
Пермские писатели.
|
3
|
1
|
2
|
|
6
|
Замечательные люди Прикамья.
|
5
|
2
|
3
|
|
7
|
Солдатская судьба.
|
4
|
1
|
3
|
|
|
Итого часов:
|
34
|
12
|
22
|
Список литературы
1.Верхоланцев В.С. "Город Пермь, его
прошлое и настоящее". - Пермь, 1994
2. Горбацевич Н.П., Шатрова
Н.В."Прикамье: странички далёких и близких времён". Издательство
"Книжный мир", Пермь 2003
3. Князева Н.А. "Маленький
Пермяк". Издательство "Книжный мир", Пермь 2005
4. Литовская М.А., Созина Е.К.
"Литература Урала". - Екатеринбург: У - Фактория, 2006
5. Спешилова Е.А. "Старая Пермь. Дома.
Улицы. Люди. 1723 - 1917. - Пермь 2003
6. Суркова О.П., Петрова
Н.П."Литература Прикамья". Издательство "Книжный мир",
Пермь 2001
7. Черных Е.А., Похожаева Т.В. "Твоё
Прикамье". Издательство "Пушка" 2002
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.