Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Краеведение 1-4 класс

Краеведение 1-4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на научно – методическом совете Зам. директора по УВР Директор

протокол № ---от / Иконникова Г.Ф./

«__»__________2014 г. «__»__________2014 г «__»__________2014г







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочного курса : « Краеведение»

Вид: Дополнительная общеобразовательная программа

Направленность : « Спецкурс по изучению тем , выходящих за рамки

основной общеобразовательной программы»









Составитель: Хабибуллина Л.Ф. , учитель

начальных классов













2014 г.Пермь

Пояснительная записка

Человек, который не знает и не интересуется историей своего края, в котором родился,

не почувствует себя гражданином, единым целым со своей необъятной страной, таким людям безразлично, что было до их рождения и что будет после. Школа должна воспитывать в маленьких детях не только любовь к близким, но и любовь к родному краю, к тому месту, где они живут, обогатить знаниями культурного и исторического прошлого.

Для образования и социализации младших школьников научно - познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. К 6 - 7 годам ребенок имеет минимальные краеведческие знания о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации этой информации и, что самое сложное, не видит возможностей её применения в своей повседневной жизни. Как правило ни дома, ни на улице с ребёнком не вступают в обсуждение краеведческих тем, не просят помощи в ориентировке по населённому пункту, даже на территории школы любые гости обращаются с вопросами к более старшим школьникам.

Такая низкая мотивация младших школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по историко - географическому краеведению. Мы предлагаем содержание, которое поддерживает краеведческий раздел курса "Окружающий мир", с одной стороны, и, даёт ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения - своего края, своей школы.

Данный курс составлен на основе авторской программы доцента Князевой Н.А. "Маленький Пермяк". В основу программы положены 2 компонента: базовый и местный. Содержание занятий раскрывает основы природы, истории и культуры г.Перми и Пермской области и реализует духовно- нравственное направление внеурочной деятельности.

Цель курса: духовно - нравственное и эстетическое воспитание , формирование активной гражданской позиции, включающей развитие ответственности за настоящее и будущее своего края.

Задачи курса:

  • знакомство детей с историей и географией своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;

  • развитие краеведческих понятий, помогающий сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве;

  • формирование навыков охраны природы через знакомство с заповедниками и заказниками Пермского края.

Место курса в учебном плане

Программа составлена для учащихся 1 -4 классов. Сроки реализации программы - четыре года. В первом классе -33 часа, во 2 - 4 классах - 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю. Формы проведения занятий могут быть: рассказы учителя, беседы, чтение книг, статей о родном крае , просмотр фильмов, экскурсии, встречи с интересными людьми, конкурсы, конференции и т.д.


Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Результат первого уровня: приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

Результат второго уровня: развитие ценностных отношений к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

Результат третьего уровня: приобретение школьником самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействие с одноклассниками и взрослыми, посещение культурно - образовательных учреждений, сбора и обработки историко - географической краеведческой информации.

Итоги реализации данной программы подводятся в форме: различных выставок, научно - практических конференций, фестивалей и народных праздников.

Результаты обучения курса

Учащиеся научатся:

  • внимательно слушать экскурсовода,

  • задавать вопросы и отвечать на них,

  • оформлять итог своей работы на бумаге или презентации,

  • вести летопись своих дел, составлять родословную семьи.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • проводить анкетирование, интервьюирования;

  • ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

  • оценивать их возможное влияние на будущее;

  • к способности самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.



Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

  • определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

  • учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему.

  • учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.

  • высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки.

  • работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога: определение успешности выполнения своего задания в диалоге с учителем; технология оценивания коммуникативных достижений.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач.

  • делать предварительный отбор источников информации для решения задачи.

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Коммуникативные УУД:

  • доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • слушать и понимать речь других людей.

  • вступать в беседу во внеурочной деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Отслеживание результатов по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

  • создания и защиты собственного проекта;

  • создания презентаций - представлений по изученной теме;

  • конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

  • участия в научно-практических конференциях.

 

Содержание программы

1 класс

Тема

Содержание

Вводное занятие, знакомство с программой курса.

Что такое краеведение? Какие места на планете человек называет своей Родиной? Как будем изучать свою малую родину?

Прикамье - часть России.

Пермь на карте России. Дата основания города. Экскурсии к памятнику основания Перми. Главные улицы города. Что даёт наш край стране? Какие народы живут в крае?

Районы нашего города.

Путешествие по карте города: как устроен город, почему он поделён на районы. Старые и новые районы. Район, в котором мы живём.

Достопримечательности города.

Экскурсия в горьковский парк (зону отдыха). Культура поведения в местах отдыха. Экскурсия в детскую городскую библиотеку. Значение библиотеки, правила посещения библиотеки. Экскурсия в краеведческий музей. О чём можно узнать в краеведческом музее города. Виртуальная экскурсия к памятникам города, значение этих мест. Правила поведения в общественных местах.

Имена в истории Прикамья.

Степан Великопермский, Строгоновы, Ермак Тимофеевич, Андрей Воронихин, В.Н. Татищев, А.С. Попов, С. Дягилев, Н.В. Мешков, Славянов и другие.

Итоговое занятие.

Обобщение и систематизация знаний о прошлом и настоящем своей малой родины. Выпуск стенгазет .





2 класс



Тема

Содержание

Россия - моя Родина.

Россия -большая Родина, столица России - Москва. Герб России, его история. Столица области - город Пермь. Герб нашей области, его история. Прикамье - место рождения.

Моя семья. Родословная. Семейные праздники.

Имя собственное, отчество, фамилия. Происхождение и значение имен. Бабушки и дедушки - живая связь времен, хранители традиций семьи. Семейные реликвии - память о предках. Праздники страны, края, села. Семейный календарь. Род - большая семья родственников. Родословное дерево. Народы Прикамья. У каждого свой язык, земля, обычаи, история. Русский народ - самый большой народ Прикамья.

Мой район. Улица.

Район в котором я живу, история его образования. Достопримечательности района. Моя улица.

Пермские детские писатели.

Жизнь и творчество: Л.Кузьмина, А.Домнина, В.Воробьев, О.Селянкина, Е.Трутневой, Б.Ширшова, А.Тумбасова,

Реки Прикамья.

Кама - одна из крупных рек России, ее значение. Легенда о богатыре Каме А.Домнина. Экскурсия по Каме.

Природа Прикамья.

Растительный и животный мир Прикамья. Редкие виды, занесенные в Красную книгу.

Итоговое занятие.

Составление книги с загадками, сказками, стихами и ребусами о растительном и животном мире Прикамья.





3 класс



Тема

Содержание

Пермь - губернский город.

Начало города. Улицы Сибирская и покровская (раньше и сейчас). Пермь - главный город Прикамья.

Музеи Перми.

Что такое музей? Какие музеи есть в Перми? Экскурсия в краеведческий музей и художественную галерею.

Пермь - театральный город.

Театры Перми. Цирк. Экскурсия за кулисы театра (цирка).Посещение театральных спектаклей.

Книжкина неделя.

О каких пермских писателях ты уже знаешь? Сказки Прикамья. Лев Давыдычев детям. Встреча с писателем. Посещение детской библиотеки.

Пригородные пермские леса и их обитатели.

Деревья и кустарники города. Звери нашего города (от крупных до самых мелких). Акция "Посади дерево".

Пермяки - герои СССР.

Кто удостоен этого звания и за какие заслуги перед Отечеством. Встреча с героем СССР. Знакомство с книгой "Золотые звёзды Прикамья".

Итоговое занятие.

Составление презентаций по теме: "Пермь - губернский город, Пермь - столица Пермского края".



4 класс



Тема

Содержание

Природа Прикамья. Заповедники.

Заповедные места Прикамья. Голубые дороги края. Родники моей Родины. Экскурсии к водоему.

Население Прикамья.

Народы Прикамья - одна семья. Фольклор народов Прикамья. Легенды Прикамья. Разучивание игр народов Прикамья. Знакомство с обычаями и традициями.

Путешествие по родному Прикамью (по карте).

Знакомство с картой Прикамья. Ориентирование на местности. Экскурсии в города Прикамья.

Народное искусство Прикамья.

Художественные ценности края. Каменные сказы. Пермская роспись по дереву. Деревянная архитектура Прикамья. Экскурсия в Хохловку.

Пермские писатели.

И.Христолюбова и ее творчество. Жизнь и творчество А.Гайдара в Перми.

Замечательные люди Прикамья.

Наши славные земляки: Ф.Граль, Н.Воронцов, П.Серебрянников, А.Генкель, Д.Мамин - Сибиряк, И.Свиязев, А.Раменский, С.Дягилев. Посещение музея С.Дягилева.

Солдатская судьба.

А.Покрышкин. Пермские поэты о войне. Военные повести О.Селянкина. Экскурсии к памятникам, посвященным героям ВОВ. Встречи с ветеранами ВОВ.

Итоговое занятие.

Разработать туристический маршрут по достопримечательностям Пермского края.









Тематическое планирование

1 класс.

№ п/п

тема

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Знакомство с программой курса.

1

1

0

2

Прикамье - часть России.

4

2

2

3

Районы нашего города.

5

1

4

4

Достопримечательности нашего города.

13

5

8

5

Имена в истории Прикамья.

9

3

6

6

Итоговое занятие.

1

1

0


Итого часов:

33

13

20



2 класс.

№ п/п

тема

Всего

Теория

Практика

1

Россия -моя Родина.

5

2

3

2

Моя семья. Родословная. Семейные праздники.

6

4

2

3

Мой район, моя улица.

3

2

1

4

Пермские детские писатели.

8

5

3

5

Реки Прикамья.

3

2

1

6

Природа Прикамья.

9

4

5


Итого часов:

34

19

15



3 класс.

№ п/п

тема

Всего

Теория

Практика

1

Пермь - губернский город.

5

2

3

2

Музеи Перми.

5

2

3

3

Пермь - театральный город.

6

2

4

4

Книжкина неделя.

6

3

3

5

Пригородные пермские леса и их обитатели.

8

3

5

6

Пермяки -герои Советского Союза.

4

2

2


Итого часов:

34

14

20



4 класс.

№ п/п

тема

Всего

Теория

Практика

1

Природа Прикамья. Заповедники.

4

2

2

2

Население Прикамья.

9

3

6

3

Путешествие по родному Прикамью (по карте)

5

2

3

4

Народное искусство Прикамья.

4

1

3

5

Пермские писатели.

3

1

2

6

Замечательные люди Прикамья.

5

2

3

7

Солдатская судьба.

4

1

3


Итого часов:

34

12

22



Список литературы

1.Верхоланцев В.С. "Город Пермь, его прошлое и настоящее". - Пермь, 1994

2. Горбацевич Н.П., Шатрова Н.В."Прикамье: странички далёких и близких времён". Издательство "Книжный мир", Пермь 2003

3. Князева Н.А. "Маленький Пермяк". Издательство "Книжный мир", Пермь 2005

4. Литовская М.А., Созина Е.К. "Литература Урала". - Екатеринбург: У - Фактория, 2006

5. Спешилова Е.А. "Старая Пермь. Дома. Улицы. Люди. 1723 - 1917. - Пермь 2003

6. Суркова О.П., Петрова Н.П."Литература Прикамья". Издательство "Книжный мир", Пермь 2001

7. Черных Е.А., Похожаева Т.В. "Твоё Прикамье". Издательство "Пушка" 2002








Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Задачи курса:

  • знакомство детей с историей и географиейсвоего краячерез изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы,в которой они учатся;
  • развитие краеведческих понятий, помогающий сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывномединстве;
  • формирование навыков охраны природы через знакомство с заповедниками и заказниками Пермского края.

Место курса в учебном плане

Программа составлена для учащихся 1 -4 классов. Сроки реализации программы - четыре года. В первом классе -33 часа, во 2 - 4 классах - 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю. Формы проведения занятий могут быть: рассказы учителя, беседы, чтение книг, статей о родном крае , просмотр фильмов, экскурсии, встречи с интересными людьми, конкурсы, конференции и т.д.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Результат первого уровня: приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения ишколы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформироватьцелостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

Результат второго уровня: развитие ценностных отношений к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

Результат третьего уровня: приобретение школьником самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействие с одноклассниками и взрослыми, посещение культурно - образовательных учреждений, сбора и обработки историко - географической краеведческой информации.

Итоги реализации данной программы подводятся в форме: различных выставок, научно - практических конференций, фестивалей и народных праздников.

Результаты обучения курса

  • внимательно слушать экскурсовода,
  • задавать вопросы и отвечать на них,
  • оформлять итог своей работы на бумаге или презентации,
  • вести летопись своих дел, составлять родословную семьи.

  • проводитьанкетирование, интервьюирования;
  • ориентироваться в важнейших для региона событияхи фактах прошлого и настоящего;
  • оценивать их возможное влияние на будущее;
  • к способности самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности;
  • ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:

  • определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
  • учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему.
  • учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.
  • высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки.
  • работая по предложенному плану, использовать необходимые средства. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога: определение успешности выполнения своего задания в диалоге с учителем; технология оценивания коммуникативных достижений.

    Познавательные УУД:
  • ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач.
  • делать предварительный отбор источников информации для решения задачи.
  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД:
  • доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  • слушать и понимать речь других людей.
  • вступать в беседу во внеурочной деятельности. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
    Отслеживание результатов по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:
  • создания и защиты собственного проекта;
  • создания презентаций - представлений по изученной теме;
  • конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;
  • участия в научно-практических конференциях.
Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1737
Номер материала 303741
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх