Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / " Краеведение" 4 класс

" Краеведение" 4 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМ. Ю.К.КАРАКЕТОВА А.ЭЛЬТАРКАЧ»

«Рассмотрено»

на заседании МО

от «___» ______2015 г.


Руководитель МО

_________________


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_______________Лайпанов Р.Р.


«____»__________2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

_____________Боташова А.Р.


«___»__________2015 г.


Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Краеведение»

«Мой родной край»

для 4 класса

1 час в неделю (всего 35 часов)


Составитель: учитель географии Хачирова Алла Ниязбиевна

Педагогический стаж: 7 лет

Квалификационная категория : первая




2015-2016 учебный год.






Пояснительная записка


Актуальность

Основным двигателем общественных сил всегда был патриотизм - любовь к Родине, Отечеству, своему народу, к лучшим национальным традициям. В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Это решение продиктовано потребностями современного российского общества и необходимостью в формировании личности гражданина, бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества.

Малая родина даёт человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. Изучение родного края просто необходимо, чтобы дети понимали связь с окружающим миром, эффективно взаимодействовали с ним. Благодаря программе «Краеведение» они осознают значимость наследия родного края в своей жизни и жизни близких людей, в общей судьбе народов России.

Изучение истории родного края тесно связано с изучением истории своей семьи. Эта проблема сегодня актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, развивает интерес к истории своей семьи, способствует укреплению духовных ценностей семьи, повышает её культурный уровень.

Педагогическая целесообразность

Именно в начальной школе закладываются основы морального, нравственного становления личности. Когда учащиеся понимают, какую роль играла и играет их малая родина в истории России, они ощущают гордость за свой край, появляется стремление прославить свою землю и быть лучшим.

Программа «Краеведение» дает возможность школьникам шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязи с природой, историей, культурой страны, мира, приобщиться к исследованию родного края в разных формах - от простейших описаний до проектных работ

Программа «Краеведение» разработана как дополнение к курсу «Окружающий мир», построена в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Программа позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал образовательного компонента «Окружающий мир». Здесь прослеживается основная содержательная линия, определённая стандартом начального общего образования и представленная в разделе «Наш край».

Программа «Краеведение» связана с такими дисциплинами, как окружающий мир, география, история, экология, поэтому обеспечивает благоприятные условия для дальнейшего изучения предметов естественно - научного цикла в среднем звене.

Принципы построения программы:

  • принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

  • принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

  • научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

  • систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

  • словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний обучающихся, являются источником новой информации;

  • наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления обучающихся;

  • практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, специфику программы «Краеведение» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи, практические работы. Такие формы работы позволяют обучающимся почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации урока заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т. д.). Необходимо проводить как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть расширять образовательное пространство. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии.

Цель:

создание условий для формирования у детей исторического сознания, воспитания патриотизма, бережного отношения к историко-культурному наследию родного края, приобщение обучающихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности.

Задачи:

  • систематизировать и расширить знания обучающихся об истории родного края, удовлетворение исследовательских и познавательных интересов школьников;

  • воспитывать интерес, уважение к культуре и истории своего края;

  • формировать патриотическое отношение к своей малой родине и бережное отношение к этнокультурному наследию родного края, гражданское самосознание, чувство гордости за родной край;

  • вырабатывать коммуникативные навыки в совместной деятельности;

  • создать благоприятные условия для достижения результатов в познавательно- поисковой деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами: данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы «Краеведение» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по программе «Краеведение» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

К окончанию начальной школы у обучающихся будут сформированы УУД:

Личностные УУД

Выпускник научится и приобретет:

  • научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

  • приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

  • приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести- как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Карачаево - Черкеской, чувства сопричастности и гордости за свой край.

  • мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно познавательные, внешние и внутренние мотивы;

  • эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой

Карачаево – Черкесской республики;

  • чувства гордости за своё село, свою республику, за успехи своих земляков;

  • эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные УУД:

Выпускник научится:

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

  • выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

  • проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

  • использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

    • уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

    • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

    • вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

  • используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

  • на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

  • узнавать символику России, КЧР;

  • описывать достопримечательности России, КЧР;

  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

  • использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой контурной, картой КЧР;

  • работать с атласом, глобусом и картой;

  • находить на карте свой регион и его главный город;

  • устанавливать причинноследственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

  • самостоятельно подбирать литературу по теме;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;

  • работать в семейных архивах.

Коммуникативные УУД:

Выпускник научится:

  • понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

  • ориентироваться на позицию партнера в общении;

  • учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:

  • готовить и выступать с сообщениями;

  • формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

  • наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

  • аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Программа ориентирована на систематическую проектную деятельность младших школьников, она органично сочетает творческую проектную деятельностью и  систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по курсу «Краеведение» во внеурочной деятельности могут быть разнообразными. Все это способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей.

В целом в проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие этапы, соответствующие учебной деятельности:

  • мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);

  • планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

  • информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

  • рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Обучающиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить сообщения, использовать при работе над историческим материалом атлас России, карту Томской области.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир. Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость. Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (мифами, повестями, рассказами, стихами и т.д.). Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.

Формы подведения итогов: подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

  • викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;

  • создания и защиты собственного проекта;

  • создания презентаций - представлений по изученной теме;

  • конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

  • участия в конференциях разного уровня.


Ожидаемые результаты:

  • обучающиеся будут проявлять устойчивый интерес к истории своего края, научатся вести поиск своих предков, будут знать и продолжать семейные традиции;

  • научатся устанавливать связи между прошлым, настоящим и будущим;

  • приобретут навыки исследовательской и творческой деятельности;

  • будет сформирована система ценностей, в которой на первом месте стоит патриотизм, а он начинается с любви к малой родине.


Содержание программы «Краеведение»

Программа обучения в 4 классе предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, населенном пункте, в котором живешь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности города). Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых. Программа предполагает формирование первичных понятий об истории, достопримечательностях о богатстве растительного и животного мира.

Программа «Краеведение» в 4 классе содержит четыре раздела: «Моя маленькая родина», «Наш село», «Наша республика», «Люди нашей республики».

Название раздела

Всего часов

Моя маленькая родина

5 часов

Наше село

5 часов

Наша республика (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, сельское хозяйство, животный мир).

18 часов

Люди нашего села

5 часов

Итоговые занятия

1 час

Резерв учителя

1

Итого

35 часов


Учебно-тематическое планирование, 4 класс


Тема занятия

Содержание занятия. Форма проведения

Моя маленькая родина (5 часов)

1.

Моя школа – мой дом

Рассказ - экскурсия о нашей школе.

2.

Из истории школы. Традиции школы

Беседа о школе, история школы, символика. Правила поведения, бережного отношения.

3.

Мой дом. Мой двор. Моя улица, почему так названа.

Фронтальная беседа. Проект «Наш дом» (нарисовать и придумать сказку о том, кто в теремочке живет)

4.

Достопримечательности на нашей улице.

Беседа по содержанию. Практическая работа: викторина «Знаешь ли ты свою улицу?» Работа в группах.

5.

Мой район

Дать представления об истории названий улиц нашего района. Практическая работа: индивидуальная, самостоятельная работа по составлению безопасного маршрута из дома в школу и из школы домой.

Наше село (5 часов)

6.

Где мы живем. Название моего села.

Заочное путешествие по городу. Практическая работа: фронтальная и индивидуальная работа с картой.

7.

Символы нашего села

Беседа. Наблюдения.

8.

Культурно – просветительные учреждения нашего аула

Беседа. Работа в парах: вопросы по содержанию.

9.

Профессии села, республики. Где работают родители

Беседа по содержанию. Работа в парах: где работают мои родители. Практическая работа: Общение с родителями как способ получения информации об их профессии.

10.

Конкурс рисунков «Наше село»

Практическая работа: организация конкурса рисунков. Проектная деятельность. Подведение итога конкурса

Наша республика (18 часов)

11.

Географическое положение КЧР. Наша республика на карте России

Беседа. Сформировать представление о территории республики, городах и поселках. Практическая работа: КЧР на карте России, обучение умению находить и показывать на физической карте. Практическая работа: раскрашивание герба нашей республики. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

12.

История возникновения КЧР

Сформировать представление об истории возникновения КЧР. Работа в парах: вопросы по содержанию

13.

Символика КЧР

Практическая работа: раскрашивание герба КЧР. Работа в парах.

14.

Коренные жители нашей республики

Беседа: первичное представление о коренных жителях нашей республики. Познакомить с национальным составом населения КЧР. Работа в парах: «Какими ты представляешь коренных жителей нашей республики?»

15.

Богатства нашей земли.

Беседа: важнейшие богатства нашего республики. Как добывают, где используют. Практическая работа: рассматривание образцов полезных ископаемых.

16.

Традиционные ремесла моей республики

Беседа: познакомить с народными и художественными промыслами республики.

Практическая работа: расписывание посуды национальным орнаментом нашей республики.

17.

Растительность нашей республики. Разнообразие растений

Беседа: создать у учащихся представление о флоре республики. Разнообразие растений. Практическая работа: рассматривание гербарных экземпляров растений встречающихся на территории республики.

18.

Растительность нашей республики. Значение растений в жизни человека

Беседа: значение растений в жизни человека. Практическая работа: передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах

19.

Животный мир КЧР. Разнообразие животного мира

Беседа: животные, обитающие на территории КЧР.


20.

Животный мир КЧР. Охрана и значение животного мира

Беседа: живые организмы, занесённые в Красную Книгу КЧР, обитающие на её территории. Практическая работа: организация конкурса рисунков о животных нашей республики. Конкурс рисунков Подведение итога конкурса.

21.

Водоемы нашей республики. Реки и озера

Фронтальная беседа. Обучение работы с картой умению находить и показывать на физической карте реки, озера. Практическая работа: составление правил поведения на водоемах.

22.

Водоемы нашей республики. Растительный и животный мир водоемов

Беседа: значение и охрана водоемов. Практическая работа: работа с энциклопедией, составление рассказа о растениях или животных нашей республики. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

23.

Какие полезные ископаемые добывают в нашей республике

Беседа: первичные сведения о полезных ископаемых республики. Рассматривание образцов полезных ископаемых. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

24.

Нефть – черное золото

Беседа: о местах и способах добычи нефти, о практическом значении.

25.

Сельское хозяйство в КЧР

Фронтальная беседа. Практическая работа: рассматривание гербарных экземпляров культурных растений встречающихся на территории республики

26.

Что растет на полях нашей республики.

Практическая работа: разгадывание загадок о растениях, которые выращивают на полях и огородах нашей республики. Устное описание растения (по выбору обучающихся)

27.

Чем занимаются люди на селе. Значение сельского хозяйства.

Фронтальная беседа: труд людей на селе в разное время года. Организация конкурса рисунков. Конкурс рисунков. Подведение итога конкурса.

28.

Викторина «Почемучек»

Викторина «История аула Эльтаркач»

Люди нашей республики (5 часов)

29.

Труд людей нашей республики

Фронтальная беседа: дать первичные сведения о крупных предприятиях республики.

30.

Люди, прославившие КЧР

Знакомство с людьми, прославивших нашу республику.

31.

Экскурсии на предприятия республики

Экскурсия. Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Наблюдения. Практическая работа: организация конкурса рисунков о предприятия нашей республика.

32.

Профессии и предприятия, на которых работают наши родители

Индивидуальная (подготовка сообщений, презентаций на тему: «Моя мама работает - …) Защита проекта.

33.

Профессии и предприятия, на которых работают наши родители

Индивидуальная (подготовка сообщений, презентаций на тему: «Мой папа работает - …) Защита проекта.

Итоговые занятия (1 час)

34.

Мы хотим Вам рассказать…

Индивидуальная (подготовка сообщений, презентаций на тему, показавшуюся самой интересной). Выступление.

35

Резерв учителя




  1. Сборник нормативных документов. Начальная школа. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы для начальной школы. Москва, 2007

  1. Краеведческий кружок как средство развития младшего школьника. Гайворонская Н.И. // Начальная школа. – 2009. -№6.

  1. Краеведение в начальной школе. Овечкина Н.Н. // Начальная школа. – 2004. - №11.

  2. Ознакомление младших школьников с родным краем. Саяпина Н.Г. //Начальная школа. – 2001. – №2

  3. Интернет ресурсы



Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1449
Номер материала ДВ-018639
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх