Подготовила
учитель
нач.классов
МБОУ
СОШ №2
г.о.Королев
Моск.обл.
Панферова
Е.Б.
Краеведение в воспитательной работе
То береза, то рябина, куст ракиты над
рекой...
Край родной, навек любимый, где найдешь еще
такой?
(А.Пришелец
«Наш край»)
|
Первостепенной
задачей современной школы становится духовно-нравственное развитие и
воспитание, и это не случайно. Современное российское образование должно быть
нацелено на воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и
саморазвивающейся личности. А ведь духовность, нравственность есть базовая
характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении.
На сегодняшний
день духовно-нравственное воспитание школьников чаще всего представлено
уроками, беседами, классными часами, мероприятиями: тематическими школьными
праздниками, краеведческими конкурсами; школьными, районными,
республиканскими проектами. Основой этого воспитания должно стать, прежде
всего, краеведение. Оно, то жизненное пространство, которое формирует
самосознание личности.
Мой дом, моя улица, мой район, моя деревня, моя Россия - вот этапы взросления
творческой личности.
|
Краеведение
будит интерес к другим областям знаний ребёнка. Работа эта сложная, кропотливая
и длительная. Роль личности учителя в этом процессе огромна. Учитель духовный
наставник, нравственный ориентир, ведь он ведущий. Личность учителя, его
реальные возможности имеют, во многом определяющее значение.
Гуманизация образования выделяет проблему воспитания
духовности как приоритетную. Духовно-нравственное развитие является важнейшим
аспектом социализации личности. Современным школьникам для того, чтобы стать
полноправными участниками общемирового культурного процесса необходимо усвоить
духовно-нравственные ценности, которые были накоплены человечеством.
Ведущей идеей школьного краеведения
является целенаправленная подготовка обучающихся к осознанному включению в
культурную и духовную жизнь, к пониманию своей сопричастности с природой и
социокультурой села и области; приобщение их к ценностно-ориентированной
деятельности, формирование у них опыта творческой деятельности и опыта
эмоционально- ценностного отношения к своему краю и друг другу.
Благодаря краеведению ученик имеет возможность
глубже уяснить положения: история это история людей; корни человека в истории и
традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны; в ходе
исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие
ценности: трудолюбие, честность, справедливость, совестливость, чувство
национального достоинства, дружбы между народами, уважения к старшим
поколениям, долга, милосердия, чувство хозяина; труд основной источник
духовного и материального богатства и благополучия человека, условие успешного
развития общества.
Краеведение способствует решению задач социальной
адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в
своем селе, районе, крае, республике, участвовать в их развитии,
социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных
социально-педагогических задач нашего времени.
Краеведческий материал используется учителем с
целью воспитания любви к родному краю, чувства гордости за свой народ.
Задачи краеведения:
- развивать способность учащихся целостно
воспринимать окружающий их мир во всем его многообразии и единстве, что
формирует интегральную культуру личности, исключая освоение культуры как суммы
знаний, умений и навыков;
- дать учащимся разнообразные знания о крае
(исторические, социологические, этнографические, географические,
искусствоведческие, философские и т.д.), подчеркивая многогранность культурного
наследия; знания об этике поведения гражданина и патриота.
Элементами этой системы являются следующие
направления деятельности:
-краеведческое, которое реализуется через предметную деятельность.
Изучение родного края опирается на широкое
использование краеведческого материала. Перед педагогом стоит задача создать
образ родного края. В программу изучения родного края включен региональный
компонент. Большим интересом у учеников пользуются нетрадиционные формы
изучения родного края, такие как музейные уроки, уроки-экскурсии,
уроки-путешествия, библиотечные уроки, научно-практические конференции. С
удовольствием ребята принимают участие в деловых играх и проектной
деятельности. Самыми удачными проектами оказались «Народные промыслы» и проект
«Туристический маршрут по родному краю».
Краеведческое направление также реализуется и
через внеурочную деятельность.
На базе нашей школы действует кружок «Юный
краевед». Воспитанники кружка с интересом изучают историю родного города
Королев. Ученики начальных классов на уроках окружающего мира готовят проекты
на тему «Мой родной город» и «Моя малая Родина».
-гражданско-патриотическое направление, которое реализуется в рамках школьного проекта «Живая
память», цель - воспитание в каждом ученике гражданина и патриота на
основе краеведческого материала истории родного города. Этапами проекта
являются:
·Сбор
материала о земляках-участниках Великой Отечественной войны и локальных войн
·День
героев
·Уход
за мемориалом павшим в годы ВОВ, находящимся на территории недалеко от школы.
·Возложение
цветов на мемориал в дни памятных событий, проведение митингов.
Всегда интересно проходят интегрированные
уроки(литературное чтение-окружающий мир-ИЗО) . В рамках ежегодной
муниципальной краеведческой олимпиады наши ученики принимают активное участие в
защите исследовательской работы. Воспитанники краеведческого кружка занимают
призовые места в конкурсах краеведческого направления: «Жизнь малой Родины
через фотообъектив», который проводился МТК. Наши ребята принимают участие в
митингах памяти, акциях «Забота» и «Тёплые окна».
-экологическое направление, которое реализуется посредством экологических уроков,
результатом которых являются экологические акции «Зелёный двор», «Земля наш
дом», «Зеленый лес Победы». В рамках недели экологии проходил конкурс
«Экологический марафон», выставка газет и плакатов «Спасем планету».
-взаимодействие с социумом: данная система
образования и воспитания одобрена родительской общественностью. В школе
проходят совместные мероприятия родителей и детей: тематические праздники
«Масленица», «Рождественские колядки». Педагоги проводят открытые уроки для
родителей. Традиционными стали совместные субботники по благоустройству школы и
пришкольной территории. Для родителей организованы лекторий, с беседами на
основе краеведческого материала.
Краеведческая работа многогранна, она носит
исследовательский и прикладной характер, общественно-полезный и образовательно-воспитательный
характер.
Хочется отметить, что учителя, всегда, вне зависимости от решений
правительства, главным своим делом считали воспитание нравственности, высокой
духовности, гражданственности и патриотизма своих учащихся. Занимаясь со своими
учениками в школе и продолжая общение после, я вижу, как из них формируются или
уже сформировались хорошие, порядочные люди.
В условиях обновления страны возрождение
традиций и духа краеведческого движения позволяет сохранить нравственные критерии
российской духовности, патриотизма. Таким образом, краеведение является не
просто совокупностью сведений о какой-то конкретной территории, но и школой
познания, школой культурного воспитания, средством передачи накопленных знаний
и традиций, формой общения людей разного уровня культуры и образования. Мы
точно знаем и видим, что краеведение несет в себе любовь к родному краю,
родине, к её духовной культуре, является мощным воспитательным средством,
приобщает к познанию истоков наших.
Краеведение является способом освоения и сохранения
исторического опыта, своеобразным отбором всего рационального в
природопользовании, хозяйственном укладе народных промыслах, образе жизни и
традициях. Приобщение подрастающего поколения к основам краеведения приобретает
первостепенное значение.
Благодарю за внимание!
