Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / КРАЕВОЙ КОНКУРС ЛУЧШИХ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: СОВРЕМЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

КРАЕВОЙ КОНКУРС ЛУЧШИХ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: СОВРЕМЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16

СЕЛА МОЛДАВАНСКОГО



КРАЕВОЙ КОНКУРС ЛУЧШИХ КЛАССНЫХ

РУКОВОДИТЕЛЕЙ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ



ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ:






СОВРЕМЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ

КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА

И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА


















Учитель истории и обществознания

Классный руководитель 8 А класса

Сайфулина Татьяна Александровна




Оглавление


  1. Введение……………………………………………………………………………2

  2. Технология КТД…………………………………………………………………...3

  3. Внедрение КТД в классе…………………………………………………………..4

  4. Эффективность результатов (из опыта работы)………………………………..12






































Современное содержание коллективного дела и его роль в развитии классного коллектива.


«Всякая ученическая группа в школе должна становиться коллективом, ибо только в этом случае возможно полное достижение всех целей и задач»

Л.М.Фридман

  1. Введение.

 Воспитание - процесс, начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, смело войти в большую жизнь и занять в ней достойное место, осознавая себя личностью и индивидуальностью.

Считаю, что классный руководитель - самый необходимый человек для ребенка в современной школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать. Его предназначение - проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни.

Классный коллектив, руководителем которого я являюсь с 2010 года, был сформирован путём слияния двух классов. На данный момент в классе обучаются 31 человек, из них 13 девочек и 18 мальчиков.

Дети в классе в основном из благополучных семей. 6 человек из неполных семей, 7 человека из многодетных семей, опекуном Вадима Суровикина является родная бабушка, 2 человека находятся на домашнем обучении по состоянию здоровья.

В начале своей работы с детьми я столкнулась с тем, что классный коллектив был разобщён из-за того, что ранее дети обучались в разных классах, и в каждом классе сформировался собственный микроклимат, деление на группы по интересам, свои лидеры. Возникали конфликты, непонимание. Дети отказывались от участия в любой совместной деятельности. В связи со сложившейся обстановкой возникла необходимость в создании воспитательной программы, которая была бы направлена в первую очередь на сплочение класса. Именно поэтому возникла идея о внедрении КТД в воспитательной работе с классом.

  1. Технология организации КТД

Существует огромное разнообразие форм и необходимость постоянного их обновления в практике ставят педагогов перед проблемой выбора формы воспитательной работы. Главный заказ от классных руководителей — дать новые формы воспитательной работы. В  поиске  нужных средств воспитания может быть создана новая форма, отражающая интересы и потребности педагогов и детей. Так как каждый ребенок и детское объединение уникальны, то и формы работы по своему содержанию и построению неповторимы.    Предпочтительным является тот вариант, когда форма воспитательной работы рождается в процессе коллективного осмысления и поиска всех участников работы, педагогов и школьников, а в ряде случаев и родителей.

Цель и задачи моей воспитательной работы, прежде всего, дать возможность каждому ребенку максимальные условия для развития творческих способностей, удовлетворять интересы детей. Этот новый мир, пусть даже и временный, позволяет расширить социальный опыт, опыт творческого общения. За основу я взяла одну из методик КТД, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» и др.

КТД – вид познавательно – увлекательного мероприятия, направленного на развитие творческих, интеллектуальных и физических способностей ребенка. КТД - мероприятие, которое преследует не только развивающие цели, но и воспитательные, практические. Педагогические цели всегда вторичны. Методика представляет собой способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом жизни. КТД – основное воспитательное средство.

Идея методики довольно проста: дети сами ищут дело по душе, сами их планируют (придумывают, режиссируют) при активном участии классного руководителя. КТД ценно тогда, когда в нем каждому члену коллектива находится дело по душе. Это важно. Классный руководитель может быть лидером, может быть советником, может руководить или даже не принимать участие, а только наблюдать за ходом развития событий.

Суть каждого дела – забота о своем коллективе, друг о друге, об окружающей среде.

Дело это коллективное, потому что представляет собой совместный поиск лучших решений жизненно важных задач, потому что творится сообща – не только выполняется, но и организуется: задумывается, планируется, оценивается. Оно творческое, потому что не может твориться по шаблону, всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет новые возможности.

3.Внедрение КТД в классе.

В 2010 году мне необходимо было правильно и продуманно организовать свою работу.(Приложение) Мой план работы с детьми состоит из 10 шагов - это основные этапы, по которым я планирую, ежегодный план воспитательной работы, который тесно перекликается с школьным планом воспитательной работы.

Свою работу я строю следующим образом:

Шаг 1. Создание условий.

Шаг 2. Установка на процесс обучения.

Шаг 3. Факторы, способствующие достижению целей.

Шаг 4.Исследовательская работа. Наблюдение, анкетирование, диагностика.

Шаг 5. Создание единого организма: учитель, родители, дети.

Шаг 6. Раскрытие творческих способностей.

Шаг 7. Расширение кругозора учащихся.

Шаг 8.Соблюдение традиций.

Шаг 9.Фиксирование результатов деятельности.

Шаг 10. Достижения.

Шаг 1.Создание условий.

Учитель работает над самой ответственной задачей - он формирует человека.

М. И. Калинин

Я считаю, что принимая детей в 5 класс, классный руководитель должен приготовить для учеников максимально комфортные, благоприятные условия для занятий в школе и отдыха после уроков. И поэтому, во время летних каникул, делается не просто ремонт кабинета, а создаётся обстановка, где каждый ребёнок будет хорошо себя чувствовать. Это необходимо, прежде всего, для раскрытия его творческих способностей и потенциалов.

Таким образом, 3 года назад был сделан капитальный ремонт в кабинете истории (который закреплен за мной).

В первый год обучения в 5 классе дети складывали свои школьные принадлежности в кабинете, в шкафы; физкультурную форму, альбомы для рисования и т.д. Цветы в кабинете выращенными заботливыми руками учеников, за сохранность которых отвечает трудовой сектор класса.

Нашлись родители, которых можно назвать дизайнерами. Они со вкусом создали интерьер кабинета. Решение о том, как сделать ремонт в кабинете принимали совместно с учениками. В 7 классе ремонт классной комнаты был проведен силами учащихся. Инициативу по проведению ремонта дети предложили сами. Так как за нами закреплен кабинет истории, картотеку исторических карт составляли тоже группа учеников. Стенд классного уголка я разрабатывала совместно оформительским сектором класса.

Таким образом, на данном этапе можно было выявить методом наблюдения информацию о том, что и как умеют делать родители, чтобы в последующем знать к кому, с какой просьбой можно обращаться.

Шаг 2.Установка на процесс обучения.

Формальное образование поможет Вам выжить. Самообразование приведет Вас к успеху. Джим Рон

Всем объясняю, для чего учиться надо. И, кто это будет делать, ждёт того потом награда. И своим личным примером я пытаюсь доказать, что любую в жизни планку при желанье можно взять:

- за время работы классным руководителем я получила второе юридическое образование;

- принимала участие в таких конкурсах как, «Творческий портрет педагога», « Цветы для учителя», конкурс баннеров- плакатов « Город Крымск против наркотиков»

Моя творческая работа проходит всегда на глазах у моих детей и очень часто с их помощью.

С этой же целью провожу во внеурочное время экскурсии для ознакомления с профессиями окружающих нас людей. Часто посещали наши классные часы люди различных профессий (пожарный, полицейский, врач, строитель). Большинство- это родители учеников нашего класса:

- 5 класс классный час: «Мир профессий обширен и многообразен»

- 6 класс классный час: «Профессии, востребованные в нашем районе»

- 7 класс классный час: «Выбор профессии - дело серьёзное и важное»

- 8 класс классный час: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным. Сенека».

Почти после каждой беседы ребята выпускают стенгазету. Объясняю важность работы каждого человека. На протяжении трех лет (обычно это происходит в конце учебного года) ученики моего класса пишут сочинения на тему: «Кем я хочу стать». Мнение, конечно учеников разное, но есть и такие, у которых мечта остается и результатами своей учебы они добиваются и стремятся к поставленной цели. И, в качестве обобщения, дети делают выводы, что учёба, приобретение знаний – это путь к осуществлению своей мечты, к своей любимой профессии. Для ясного, осознанного понимания конечной цели процесса обучения, (а она на самом деле бесконечна для современного человека, живущего в веке открытий в области нанотехнологий, т. к. любой, уважающий себя человек, будет постоянно повышать свой интеллектуальный уровень). В 5 классе чаще использовались игровые моменты, привлекая для этого родителей. Через походы, экскурсии, через шуточные, комические сценки довожу до сознания детей важность процесса обучения.

Шаг 3.Факторы, способствующие достижению целей.

Знать необходимо не за тем, чтоб только знать, но для того, чтоб научиться делать. М. Горький.

Для того, чтобы успешно приблизиться к своей цели, формирую в понятии каждого ученика необходимость соблюдения правил здорового образа жизни. На данный момент из 31 одного ученика 22 посещают спортивные секции. На протяжении трех лет ученик нашего класса, Петря Антон, занимает первые места и держит школьный рекорд на протяжении нескольких лет. Знакомлю учеников со сберегающими здоровье факторами: чередованием работы и отдыха, умственных и физических нагрузок и т.д. Провожу ряд классных часов на темы о вреде курения спиртных напитков. Соответственно проводятся оздоровительные мероприятия: туристические походы, «Весёлые старты» с участием родителей; агитбригады: « Как здоровье сохранить, в радости весь век прожить».

Очень много на эту тему проводится классных родительских собраний, беседы с родителями, где обсуждаются вопросы об отрицательном и положительном влиянии родителей на своих детей. Как классный руководитель, стараюсь переключить внимание мам и пап на позитивное отношение к жизни. Через анкетирование пытаюсь довести до сознания родителей, что жизнь многогранна и интересна, что кроме серой, будничной однообразности существует огромное количество вариантов построения своей собственной судьбы. И, что это зависит от каждого человека, стоит только остановиться и посмотреть вокруг себя. Сделать сравнительный анализ и предпринять несколько самостоятельных шагов в сторону своего счастливого существования. Найти любимое дело и заняться им, испытывая при этом огромное удовольствие и принося радость людям.

Шаг 4.Исследовательская работа. Наблюдение, анкетирование, диагностика.

Учение есть совместное исследование, проводимое учителем и учеником...

С. Рубинштейн

Обязательным составляющим компонентом своей воспитательной работы считаю изучение личности учащегося. Эта деятельность, на мой взгляд, должна быть систематической и постоянной.

Начинаю исследовательский процесс с домашнего задания для родителей, которых прошу написать сочинение на тему: «Как я воспитываю своего ребёнка?». После ознакомления с текстами сочинений, делаю для себя обобщающий вывод, который позволяет начинать индивидуальную работу, как с родителями, так и с их детьми. В 5 классе было проведено анкетирование родителей. Прочитанные сочинения позволяют мне определить, какой стиль воспитания используется в той или иной семье: авторитарный, демократический, комбинированный или вообще попустительский. Иногда, после подробного анализа становится ясно, что слепая, безграничная любовь к своему ребёнку превышает допустимый критический уровень. Появляется проблема, связанная с неумением родителей видеть реальную картину поведения своего ребёнка, что, в свою очередь, ведёт к грубейшим педагогическим ошибкам. Для таких родителей я подбираю специальную консультирующую литературу, например:

«Педагогический такт и мастерство учителя», автор И.Е Синица или провожу индивидуальные беседы, тем самым, корректируя сложившуюся ситуацию. Не всегда удаётся изменить устоявшуюся точку зрения родителей. Тогда я в виде логического заключения своей просветительской работы в данном направлении даю резюме, памятки таким родителям, что сам процесс жизни и происходящие дальнейшие события будут не случайными, а закономерными по отношению к людям, которые неправильно себя ведут. Постоянно напоминаю родителям о том, что педагогический процесс принесёт положительный результат только в том случае, если родители будут сотрудничать в тесном союзе с учителем, двигаясь в одном направлении. И, напротив, если в школе дети слышат одно, а дома полную противоположность, то ни о каких позитивных моментах в деле воспитания подрастающего поколения не может быть и речи. Один раз в год обязательно проводится родительское собрание совместно с учениками. На таких собраниях классные проблемы решаются совместно. Так в 7 классе 2012-2013 уч. год было проведено родительское собрание, на котором присутствовали директор школы, учителя предметники, родители и учащиеся. Было вынесено решение о деффереенцированном групповом обучении это позволило повысить качество обучения по основным предметам (математика, русский язык).

Для заполнения в душе ребёнка образовавшейся пустоты, я стараюсь увлечь ученика интересным делом, занятием, поручением, таким образом, переключая внимание на важную и нужную, полезную для общества работу. В пятом классе мной была создана разработка классного часа: «Школьная республика». (Приложение 5). Дети с радостью оценили, приняли решение классного часа и в самоуправлении классной республикой были назначены все учащиеся. Аппарат управления меняется ежегодно путем голосования, которое проходит очень бурно, выслушиваются отчеты и результаты каждого сектора.

Любой ученик нашего класса может похвастаться своим рекордом «гиннесс-шоу» (такая книга заведена в классе), что больше всех остальных ребят в классе смог, приседая, поднять карандаш на носу и т. д. Заполнить пустоту в душе ребёнка, смекалка педагога может чем угодно. Однако не надо забывать, что недостачу родительской любви, нельзя заполнить ничем. Ребёнок вынужден будет искать внимание на стороне, среди сверстников. А оно не всегда бывает благоприятным и положительным.

Этот вопрос часто обсуждается с родителями, и делаются соответствующие выводы, приносящие, как правило, положительные результаты.

Часто провожу анкетирование учащихся для выяснения их отношения к какой-либо проблеме. Как правило, ответы бывают честными и правдивыми. Например, мне необходимо было выяснить, как дети в целом относятся к процессу обучения, об отношении учителей к ним, и наоборот: об отношении учеников к учителям и отдельным предметам. Оказалось, что дети не всегда с радостью идут в школу. Им нравится процесс обучения. А иногда приходится испытывать определенные трудности. Они осознают цель образования: получить знания для реализации своих желаний, иметь в жизни престижное место работы, хорошее материальное положение, быть достойными гражданами своей Родины, приносить пользу обществу и быть востребованными. В анкетах наблюдался позитивный настрой по отношению к школе, к учителям.

Диагностической была работа на темы: «Какого цвета дети?», диагностика «Нравственная самооценка», «Что важнее?», «Поставь себе оценку за вежливость?», «Умею ли я учиться?», «Я личность!». Такая работа, несомненно, позволяет мне выяснить мотивы дружбы в коллективе, мотивы определенного поведения учащихся, степень позитивного или негативного отношения к жизни. Особенно важна такая связь с детьми в период переходного, сложного возраста. Яркие ответы свидетельствуют о доброжелательных взаимоотношения в семье, о жизнерадостности, активности, творческом потенциале. Грустные, бесперспективные говорят о беспросветности будничного существования, повседневной рутине, бедности, беспокойстве. Результаты, а иногда и само анкетирование проводят ученики.

В соответствии с осуществлением моей работы в классе изучается личности ученика. На каждого школьника составляется психолого-педагогическая карта, где можно о нём найти подробную информацию.

Шаг 5. Создание единого организма: учитель, родители, дети.


Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймем, что воспитывать других мы можем только через себя, воспитывая себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос жизни: как надо жить самому? Лев Николаевич Толстой.

Ежегодно избирается родительский комитет, который является бесспорным помощником классного руководителя. Все дела предварительно согласуются и планируются на определённый отрезок времени: четверть, год. Совершаются рейды в семьи учащихся с различной целью: знакомство с условиями проживания, обсуждение вопросов успеваемости, посещаемости, поведения учеников, посещение уроков. За родителями закрепляются определённые поручения. Очень помогает в сплочении детского коллектива и родителей показ презентации для родителей «Бабочка».

Для сплочения родительского коллектива, мамы и папы получают различные роли и исполняют их в Новогодних представлениях, КВНах, спортивных праздниках, конкурс на самое оригинальное украшение класса к Новогоднему празднику, «Пятерка для моей мамы», «Карта добрых дел». С увлечением дома с детьми готовят сказочные костюмы, вкусные блюда, рисуют газеты, пишут картины, сочиняют стихи, извлекают необходимый материал для исследовательской работы из энциклопедий, познавательной литературы.

Со стороны эту работу можно ассоциировать с работой муравьёв в муравейнике или пчёл в пчелином улье, когда каждый занят своим делом. А в целом, получается хорошая картина единого, слаженного, функционирующего организма, где каждый выполняет свою созидательную роль и осознаёт, что он является частью единого целого.

Главное в этом процессе - создание творческой атмосферы, которую должны почувствовать дети и впитать её в себя, как бы сканируя деятельность родителей и учителя для своего дальнейшего плодотворного развития.

Шаг 6.Раскрытие творческих способностей.

Воспитание должно заключаться в том, чтобы организовать жизнь детей так, чтобы в основу ее был положен коллективный разносторонний труд, освещенный светом науки. Такой труд будет воспитывать из детей-специалистов.

Н. К. Крупская

И тут начинается самое интересное. Моё твёрдое убеждение заключается в том, что только наличие свободного времени способствует раскрытию творческих способностей. Но детей в это русло необходимо направлять, подталкивать. А для этого сначала надо выявить их склонность к чему-то, увлечения, проявление внимания.

Я стараюсь привлечь всех учеников и на самые разные темы по всевозможным областям и сферам жизни: написать интересный рассказ, реферат, сочинить сказку, стихотворение, придумать музыку, переделать слова песни или сочинить ее самостоятельно, нарисовать что-либо, написать картину, исполнить танец, придумать инсценировку, пантомиму, показать фокус, сочинить и исполнить частушки. По предметам в конце каждой четверти выпускается презентация или информационная газета, буклеты, альбомы по наиболее понравившейся теме. Дети готовят их группами, иногда по одному. Это происходит очень интересно и увлекательно. Здесь конечно во всем помогает команда культмассового сектора. К 8 классу ребята уже самостоятельно устраивают интересные поздравления к праздникам.

Соревнуются в гиннесс-шоу. Диапазон для творчества достаточно широк: музыка, литература, искусство, спорт, театр – огромное поле деятельности. И всё это делается с одной единственной целью – найти каждому себя, проявить себя, реализовать себя.

Чтобы потом, достигнув совершеннолетия, освоив азы своей профессии, посвятить свою жизнь любимому делу, получая от результатов своего труда максимум удовольствия. Не прожигать жизнь в бесполезности своего существования, а гореть, творить, созидать, вершить и преумножать добрые дела. Как говорится в таких случаях: не щадя живота своего, на благо Отечества. И результат не заставляет себя долго ждать. Как на плёнке начинают проявляться в учащихся природой данные задатки. Шквалом обрушиваются рисунки, раскрываются артистические способности, появляются фокусники, танцоры, певцы. Рождаются стихи, литературные зарисовки, сказки с воспитательным уклоном для искоренения отрицательных черт характера и негативного поведения отдельных учащихся. И всё это происходит в атмосфере всеобщей заинтересованности.

С огромным удовольствием дети любят писать сочинения о своих увлечениях.

А ещё, на общем классном собрании, мы с детьми решили завести «Дневники добрых дел», где регулярно ведутся записи о хороших поступках и сделанной работе, ставится оценка за пройденный день в виде « + » или « - ». От самых важных до простых житейских. Например:

Какие дела уже сделали?

- смастерили и повесили кормушки;

- заготовили корм для птиц;

- сделали своими руками поздравительные открытки для родителей;

- приняли участие в украшении кабинета к Новому году;

- принимали участие в различных школьных акциях;

- следим за порядком в классе;

- как я помог однокласснику;

- на праздниках выступаем с номерами художественной самодеятельности;

- принимаем участие в общешкольных, районных, областных и международных конкурсах. Самые яркие дела не остаются без внимания, отмечаются благодарственными письмами. Например, самому креативному а классе, лучшему звену и т.д.

Таким образом, мастерская работает, дела кипят, жизнь не проходит даром. Родители соответственно тоже имеют прямое отношение к происходящему процессу, оказывая посильную помощь своим детям, покупая необходимое оборудование, радуясь успехам своего ребёнка или его одноклассника.

Любая работа поощряется, родители вместе с классным руководителем готовят для детей сюрпризы, награду за хорошую учёбу, поведение, активное участие в жизни класса.

В 2013 году в целях предупреждения правонарушений в молодежной среде и организации профилактической работы с несовершеннолетними, на базе группы ребят из нашего класса был организован отряд "ПРОФИ" (Приложение № 4). Составлено положение. Сюда входят 16 человек из нашего класса. Совместно с детьми был разработан план мероприятий, эмблема, цели и задачи отряда. С 2013 учебного года мы пытаемся внедрить свою работу. Начинали конечно с решения классных проблем, теперь пытаемся наладить работу на школьном уровню в классе и с детьми которые требуют особого социального внимания.

Шаг 7.Расширение кругозора учащихся.

Для знакомства с окружающим многогранным пространством вот уже 3 года учащиеся принимают участие в школьном научном обществе «Бригантина».

«Триколор Российского флага»- Сашин Сергей (5 класс, победитель муниципального конкурса).

«Государственная символика» - Мкртчян Арман (6 класс, победитель школьного этапа).

«Права и обязанности школьника»- Мандрыка Влада (7 класс, победитель школьного этапа).

«7 чудес света» - Пушенко Виктория (5 класс, победитель школьного этапа) Методика работы с детьми строится с учётом интегрированного подхода. Задания подобраны таким образом, что выполняя их, учащиеся наблюдают, экспериментируют, знакомятся с познавательным материалом из литературы, сочиняют сказки и рассказы.

В любом возрасте у детей преобладает чувственное восприятие окружающего мира. Поэтому они могут проводить свои собственные исследования, наблюдать за различными явлениями, обобщать увиденный материал, систематизировать его, делать свои умозаключения.

Шаг 8.Соблюдение традиций.

Это святая обязанность — любить страну, которая вспоила и вскормила нас, как родная мать. М. А. Шолохов.

На протяжении нескольких лет я руковожу работой школьного краеведческого музея. С 5 класса учащиеся моего класса занимаются в кружке «Память». (Приложение № 6). Проводится очень большая работа; оформительская, исследовательская. Дети с большим удовольствием участвуют в компьютеризации материалов. Проводят открытые мероприятия и кл. часы для младших школьников, организовывают встречи с ветеранами, интересными людьми, некоторые из которых окончили нашу школу.

Пушенко Виктория планирует в 2013-14 уч. году принять участие с проектом «Возрождение школьного музея». Целью этой работы является изучение возрождение школьного музея. И этой работе отводится особое внимание.

9 мая 2013 года наш класс проводил митинг: «Спасибо деду за победу». Дети были очень увлечены постановкой и игрой в мини- сцене, которая помогла им окунуться в обстановку военных лет. Костюмы, искали, перешивали вместе с учениками.

Есть такое изречение, что нет народа без истории. А народ складывается из отдельных, составных частей. Семья всегда считалась ячейкой общества. А поэтому память о предках является составной частью любого воспитательного процесса.

Хочется отметить, что большая работа проводится по патриотическому воспитанию. Закладываются основы уважительного отношения к памяти предков. С детьми совершаются экскурсии в школьный краеведческий музей, где происходит знакомство по фотографиям с героями – односельчанами, листаются страницы боевой славы.

Ежегодно проводятся митинги, с возложением цветов к памятнику погибших воинов. Устраиваются встречи с ветеранами, для которых учащиеся готовят выступления с номерами художественной самодеятельности и поздравлениями.

Проводятся мероприятия и классные часы по темам: « Никто не забыт, ни что не забыто», «Битва на Курской дуге», «Сталинградская битва». Организуется просмотр видеофильмов по патриотическому воспитанию.

В соответствии с школьным воспитательным планом мы принимаем участие в традиционных школьных праздниках: «День матери», «Мастерская Деда Мороза», «День села», «Вечер встречи выпускников», «Слет отличников и хорошистов», «Ура, каникулы!»

Шаг 9.Фиксирование результатов деятельности.

Нужно, чтобы человек понял, что он - творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастия земли и что ему же принадлежит слава за все хорошее, что есть в жизни.

Любая хорошая работа ученика не остаётся без внимания. У каждого ученика класса имеется портфолио, куда он заносит, хранит и накапливает свои достижения. Дети с огромным интересом следят за содержимым своей папки. Постоянно происходит сравнительный анализ, равнение на лидеров. В классе нет ни одного ученика, у которого бы в папке ничего не было. Содержимым портфолио являются грамоты за отличную и хорошую успеваемость, за активное участие в классной и общешкольной жизни, благодарственные письма за внеклассную работу, за спортивные достижения, за музыкальные способности и вокальные данные, за художественные и поэтические способности, наградные дипломы конкурсантов.

За активную работу родителям пишутся благодарственные письма.

Во внеурочное время дети посещают различные кружки и секции, имеющиеся в нашем населённом пункте. 1 ученик может посещать сразу несколько сфер дополнительного образования.

Ученики моего класса посещают танцевальный кружок, театральный, оформительский (без которого не проходило не одно мероприятие в нашей школе), спортивнее секции, футбольную, музыкальную школу.

Умеют играть на фортепиано, гитаре.

Занятость во внеурочное время получается 100%. Два человека в нашем классе находятся на домашнем обучении - это Рюмшин Петр и Середа Даниил. Но даже эти ребята не остаются в стороне от классных дел. Ребята привлекают их к работе в классе, они принимают участие в школьной и классной жизни.

При этом дети не забывают о своей главной обязанности – учёбе. И здесь мы не на последнем месте. Совместно с родителями ведется большая работа со слабоуспевающими учениками.

Так же с родителями проводится работа по профилактике заболеваний учащихся, соблюдению режимных моментов, ведению здорового образа жизни. Поэтому и посещаемость на высоком уровне, приближена к 100% отметке.

Правда, не все дети могут получать горячее питание. Три человека в нашем классе не питаются в связи с заболеванием и соблюдением строгой диеты и 5 человек из-за низкого материального положения питаются не постоянно. Над этой проблемой постоянно работаю: проводятся беседы по вопросу правильного питания. Родители получают рекомендации от классного руководителя о разнообразии приготовления пищи, об употреблении витаминов.

Мы придерживаемся и санитарно-гигиенических норм: регулярные генеральные уборки кабинета, проветривание помещения во время перемен.

4. Эффективность результатов.

Шаг 10. Достижения.

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.

А. Барбюс

В классе проводится систематическая воспитательная работа по всем направлениям. Кроме классных и общешкольных достижений хотелось бы рассказать о других уровнях.

- Пушенко Виктория, Кайшева Анна, Мандрыка Влада – участники муниципальных , краевых творческих конкурсов: «Зеркало природы», «Город Крымск без наркотиков», «Красота божьего мира», «Сочи 2014», «Образ Святой Богородицы»;

- Сашин Сергей 5 класс 2 место муниципальный этап научно- практической конференции. Работа на Тему: « Триколор Российского Флага»;

- Мкртчян Арман 6 класс участник школьного этапа научной конференции по теме: «Государственная символика»;

- Пушенко Виктория 7 класс, участник школьного этапа научной конференции по теме «Права ребенка»;

- открытка ко дню матери- коллективная работа класса;

- открытка к открытию XXII олимпийских игр- коллективная работа класса

- выпуск стенгазет к предметным неделям – коллективная работа класса

- Кайшева Анна- сценарий внеклассного мероприятия к 70 летию конституции РФ;

- Петря Антон 2 место в районных соревнованиях «Олимпийцы против наркотиков»

Победитель конкурса «Лучший спортсмен года 2012-2013»;

- Головаха Марина заняла III место в муниципальном туре олимпиады по ОБЖ;

- команда по мини футболу, в составе которой Дружкова Влада, Глущенко Любовь, Рудченко Елена, Кальманова Ангелина, Петря Мария часто одерживает победы над соперниками из соседних населённых пунктов;

- учащиеся 7 класса заняли 3 место в тур слете школьников, посвященный 70-й годовщине освобождения Крымского района от немецко-фашистских захватчиков;

- команда девочек по гандболу «Молдова» - одержали первенство школы и района;

- учащиеся нашего класса ежегодно принимают во Всероссийских конкурсах:

«Русский медвежонок», «Кенгуру», «Бульдог», «Золотое руно»;

- постоянно осуществляется контакт с сельской и школьной библиотекой, где для детей проводятся воспитательные мероприятия развивающего характера, нацеленные на приобщение детей к процессу чтения.

Нравится то, что у детей активная жизненная позиция. Есть стремление к творческой деятельности, к раскрытию своих талантов и способностей. У всех присутствует желание принимать участие во всевозможных мероприятиях. Так в 6 классе, совместными усилиями учеников и классного руководителя была сочинена Новогодняя сказка, которую мы провели для учеников 5-7 параллели. Роли получили все ученики класса и успешно выступили. На нашем очередном выступлении присутствовало много родителей. Приятно осознавать, что энергия и физические силы учителя тратятся не впустую.

Моя педагогическая философия.

Воспитание имеет целью сделать человека самостоятельным существом, то есть существом со свободной волей. Гегель Г.Ф

Садовник не ломает деревьев. Что из этого следует? Хороший садовник, видя, что ветка дерева растёт в сторону, прижимает её к стволу, чтобы она приняла правильное направление и росла вверх. При этом он чувствует силу сопротивления этой ветки и знает, когда давление необходимо ослабить, чтобы ветка не надломилась. Садовник заботится о своём саде, зная, что только при хорошем уходе он сможет получить плоды. Так и классный руководитель, который видит, что поведение ученика отклоняется от нормы в сторону, аккуратно направляет в нужное русло. При этом он должен обязательно чувствовать и учитывать сопротивление своего «материала», знать причины и следствия этого сопротивления. Уметь полностью использовать каждый метод влияния на ребёнка, но никогда не переступать определённую черту. Только тогда он сможет достичь результата и воспитать личность, достойную своего общества.

Пусть этот процесс будет длительным, но зато результат оправдает надежды и ожидания. Ведь ювелир выполняет свою работу долго, тщательно и старательно. Зато, каково его украшение! Радует глаз и доставляет наслаждение.

Детей необходимо ориентировать на прекрасное. Ведь духовные ценности всегда занимали, занимают и, надеюсь, будут занимать приоритетное место в жизни всего прогрессивного человечества.

В своей работе я ориентирую учеников на выполнение любого дела с душой, с любовью. Учу их с пользой проживать каждую минутку, доставляя радость себе, окружающим и близким людям. А для этого провожу поэтапную работу. Ориентирую каждого ученика и родителя на позитивное отношение к людям, на умение видеть в жизни положительные моменты, на стремление к самосовершенствованию.

Объясняю всем родителям и ученикам, что начинать надо с анализа своего внутреннего содержания. А для этого необходимо отслеживать свои мысли, сортировать их на хорошие и плохие. Давать ход только хорошему намерению, а плохие мысли выявлять, но не давать им выхода. Часто у людей бывает так, что они думают одно, говорят другое, а делают третье. Это неправильно. Человек должен мыслить, говорить и думать в одном направлении. Тогда он будет честен перед собой и перед обществом, и никогда не зайдёт в тупик от своих собственных мыслей и поступков. Человек должен чётко всегда знать, чего он хочет, и идти при этом к своей цели только соблюдая этические нормы и правила. Некоторые люди используют принцип, что для достижения целей хороши любые пути и средства. Это тоже неверная позиция, так при этом допускается нарушение законов человеческой морали. А за это жизнь наказывает, так как всё, что происходит в нашей жизни не случайно.

Если будут мысли чистыми и светлыми у человека, тогда и его жизненное пространство будет аналогичным. Каждый, наверное, замечал, что есть люди, с которыми приятно общаться. И, наоборот, от некоторых хочется побыстрее уйти, укрыться. Это так называемые энергетические доноры или вампиры. А связано это с тем, кто какую энергию излучает в окружающее пространство. Не случайно у святых, изображённых на иконах, имеется золотистый нимб, свидетельствующий о чистых, добрых мыслях. Так вот наша задача и заключается в том, чтобы создать своё позитивное энергетическое пространство. Тогда будет существовать атмосфера для творчества, раскрытия внутренних способностей.

Классный руководитель должен беречь доверие своих учеников, так это является вершиной его взаимоотношений со своими воспитанниками. Тогда вырастет красивое дерево, которое принесёт свои плоды. Не зря говорят, что яблочко от яблоньки недалеко падает. А всю мою работу можно уложить в схему пирамиды: знание, практика, опыт, результат.

  На протяжении всей жизни человеку следует предоставлять выбор действий в определенных жизненных ситуациях, помогать формировать опыт  военно-патриотического, нравственного  становления.

Классному  руководителю    необходимо умело направлять деятельность детей, активно заполнять «свободное пространство».

Следует заметить, что КТД играет ведущую роль в развитии определенных звеньев гражданского отношения к жизни, к определенным видам деятельности социальных объединений. Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным видом общественно-ценного опыта. Это доказывает необходимость использования КТД в воспитательной работе классного руководителя.


14



Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров278
Номер материала ДВ-061938
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх