Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Краевой фестиваль Кубановедения «Особенности организации внеклассной работы по кубановедению»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Краевой фестиваль Кубановедения «Особенности организации внеклассной работы по кубановедению»

библиотека
материалов

hello_html_m674eaef8.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_1e30c6ac.gifhello_html_m45ce47f4.gifhello_html_m3d71f106.gifhello_html_15bb8e63.gifhello_html_m5f7f4063.gifhello_html_60245292.gifhello_html_27af4818.gifhello_html_60245292.gifhello_html_3a77be1.gifhello_html_m44341c8a.gifhello_html_419ca10f.gifhello_html_744e202c.gifhello_html_m30a21248.gifhello_html_m3ac150d4.gifhello_html_m4e1d3c20.gif
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

Управление образования муниципального образования Тимашевский район

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru



Краевой фестиваль Кубановедения

«Особенности организации внеклассной работы

по кубановедению»



Проектно-исследовательская деятельность школьников –

одно из направлений

личностно – ориентированного обучения.hello_html_m14275574.png











Подготовила

учитель кубановедения

Желтова Надежда Александровна



Тимашевск

2014





Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике.

Слайд 2 .Карл Кантору пишет «…проект – это проявление творческой активности человеческого сознания, ……. Он придает огромное значение проекту как специфической форме сознания, конституирующей всякий трудовой процесс.»

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить», - вот основной тезис современного понимания метода проектов,

Наталья Викторовна Матяш рассматривает проектную деятельность школьников, как проявление творческой деятельности.

Слайд 3. Школа в поселке одна, районные учреждения дополнительного образования открыли ряд кружков и объединений, работают спортивные секции, в сельском доме культуры созданы художественные творческие коллективы. Адаптивные возможности микросоциума достаточные для самовыражения личности и формирования социально-приемлемых ценностных ориентаций.

Я не говорю о роли семьи в воспитании и вовлечении родителей в осуществление педагогических задач, так как в нашем поселке нет предприятий и большинство родителей работают в Тимашевске, значит дети принадлежат сами себе и сами выбирают чем им заниматься. Поэтому только школа становится средой, от которой зависит рост и развитие ребенка. Один из важнейших способов решить проблему мотивации к учению – опора на познавательные интересы школьника.

Чем увлечь детей сегодня. Если проанализируем статистику нашей школы, мы увидели что учащихся можно разделить на 5 групп по степени сознательности и дисциплинированности, по отношению к учебной деятельности:

1.Отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия.

2.К урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых.

3.Отношение добросовестное, но без увлечения, не ради знаний, а ради отметок.

4.Отношение сознательное, добросовестное, интерес проявляется избирательно, не ко

всем предметам.

5.Отношение сознательное, увлеченное, добросовестное.

И потому, кто пойдет за тобой - «вопрос конечно интересный»

степени сознательности и дисциплинированности, по отношению к учебной деятельности:

Слайд 4.На сегодняшний день мероприятие, которое увлекает ребят – это предметные недели. В проведении Предметной Недели используются различные методы и приёмы, в том числе, метод проектов, который помогает активизировать учащихся, формировать умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности, реализовывать принцип связи обучения с жизнью.


Неделя кубановедения является большим проектом, направленным на повышение внутренней мотивации школьников к предмету. Это своеобразный итог работы ученика, парад детской фантазии и творчества, это еще и возможность проявить себя в той или иной степени для каждого, пусть даже плохо успевающего ученика. Это возможность для совместной деятельности учащихся разных возрастов.

Возникновение интереса к кубановедению у значительного большинства школьников зависит от того, насколько умело будет построена проведение предметной недели. Такое мероприятие предполагает большую подготовительную работу, во время которой учителя и иучащиеся получают возможность для сотрудничества, для общения, не связанного рамками программы. Дети получают возможность познакомиться с кубановедением: более интересным и живым. Ведь материал для мероприятий, в большинстве своём, отбирается занимательного и исторического характера. Если умело спланировать предметную неделю, подготовить и провести мероприятия на должном уровне – можно быть уверенным, что за вами пойдут.

С одной стороны проведение Недели, стимулирует учебный процесс, повышает познавательную активность учащихся, с другой – несет в школу праздничность и дух состязательности.

Весёлый конкурс «Ловкие ребята – удалые казачата».


Выставка рисунков «На Кубани мы живем!»





«По родной Кубани" "Умники и умницы"



Игра «Что? Где? Когда?»

«Осенняя ярмарка»

Конкурс стихотворений

Устный журнал: «Лучшие люди»

Круглый стол в библиотеке

«30 важных книг»

Посещение школьного музея казачьего быта

«День проектов»

Неделя

кубановедения


























Реализация продвижения ученика по «лестнице деятельности» представляет наибольшую трудность для многих учителей. Так как движение в пределах каждого уровня не может быть тупиковым, переход с уровня на уровень должен быть методически обеспечен.

Слайд 5. Как преуспеть в учении? «Догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади»–Аристотель говорил об этом еще много веков назад.

Способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни - воспитание и этих качеств сегодня – важнейшее условие реформ в школьном образовании.

Развитие личности — смысл и цель современного образования.

Целью личностно-ориентированного образования является не формирование личности с заданными свойствами, а создание условий для полноценного проявления и соответственного развития субъектов образовательного процесса. Об этом говорил и Галилео Галилей: «Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие».

Слайд 6. Проектно-исследовательская деятельность школьников – одно из направлений личностно – ориентированного обучения, потому что в основе метода проектов и метода исследований лежат:

-развитие познавательных умений и навыков учащихся;

-умение ориентироваться в информационном пространстве;

-умение самостоятельно конструировать свои знания;

-умение интегрировать знания из различных областей наук;

-умение критически мыслить.

Оба метода всегда ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся (индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведенное для этой работы время.

Роль наставника в этом направлении учить детей "добывать " знания самостоятельно,

во-первых, "добытые" ими знания намного прочнее и остаются в сознании дольше;

во-вторых, развиваются познавательные навыки учащихся;

в-третьих, метод опирается на технологии, позволяющие обеспечить общее развитие личности ребёнка.

Что дают методы проектно-исследовательской деятельности в обучении?

1. Учащиеся расширяют знания содержания изучаемых предметов.

2. Формируют навыки исследовательской деятельности, подходы к решению проблем в границах изучаемого предмета.

3. Воспитывает у учащихся исследовательские компетенции (под которыми мы понимаем готовность к разрешению проблем, готовность к самообразованию, готовность к использованию информационных ресурсов, готовность к социальному взаимодействию), позволяющие лучше адаптироваться к стремительно меняющимся социально-экономическим условиям.

4. Ориентируют на творческую самореализацию развивающейся личности, развитие воли, находчивости целеустремленности.

5. Повышение интереса как к изучаемому материалу.

Благодатной темой для проектно-исследовательской деятельности учащихся стал раздел «Древняя Русь» в 10 классе. Встреча с княгиней Ольгой привела учащихся к мысли: «Какими качествами надо обладать, чтобы имя твое вошло в историю. В создании проекта и его осуществлении участвовали ученики 10 класса. Собран материал о времени правления русских князей и частности княгини Ольги, материалы Интернет-ресурсов. Проект назвали: «Современное представление молодёжи о роли княгини Ольги в становлении Древнерусского государства». Данная работа исследует взгляды молодёжи на роль княгини Ольги в становлении и развитии русской государственности и культуры. Поэтому для нас актуален вопрос: «Могла ли быть Ольга нашей современницей?» Но 33 строчки в учебнике истории о княгине естественно не удовлетворило интересы десятиклассников, да и совсем не веское это основание для того, чтобы ребенок запомнил ее имя? Одно дело – увидеть человека мельком в толпе, другое – познакомиться с ним лично. Прочитать когда-нибудь о княгине Ольге в учебнике – все равно, что увидеть ее мимоходом в толпе исторических деятелей. Прочитать книжку о ней – значит познакомиться с ней лично.

Ребятам объяснила, что в основе каждого учебного проекта лежит некая проблема, из которой вытекает и цель, и задачи проектной деятельности учащихся. Проблема проекта обуславливает метод деятельности, направленной на ее решение. Целью проектной работы становится поиск способов решения проблемы, а задача проекта формулируется как задача достижения цели в определенных условиях, поэтому был создан алгоритм работы над проектом.

Алгоритм действий школьника при составлении проекта.

1. Обозначь проблему.

2. Собери группу единомышленников.

3. Сформулируй идеальный конечный результат.

4. Найди необходимые ресурсы. Стремись использовать то, что уже есть в системе:

- ресурсы информации

- ресурсы времени (сколько требуется времени на осуществление проекта)

- ресурсы силы (кто будет выполнять работу по осуществлению проекта)

5. Подумай, какие противоречия есть и как их разрешить

6. Проведи диверсионный анализ (методика выявления нежелательных явлений) – т.е. выяви возможные проблемы и подумай, как их устранить до того, как они возникнут.

7. Умей защитить свой проект.

Проведя исследования, ребята пришли к следующим выводам:

1.Личность Ольги интересна всем ученикам.

2.Личностные качества княгини положительно оценивают учащиеся с активной жизненной позицией.

3.Выявлена взаимосвязь проводимых реформ в разные исторические периоды (X век и XXІ век)

4.Выявлена закономерность изменения интереса учащихся к конкретной исторической личности на примере княгини Ольги: учащиеся 6 класса проявляют активный интерес, далее он угасает, в 9 классе он снова возрастает, т.к повышается интерес к сильным личностям в связи с наступлением периода самоутверждения и выбора жизненной позиции.

5. В истории Отечества человек должен искать и находить ответы на многие важные вопросы.

Работа была закончена и представлена на конкурсе научных проектов школьников в рамках краевой научно-практической конференции «Эврика» Малой академии наук учащихся Кубани и заняла призовое место.

Элементы проектно-исследовательской деятельности присутствуют и на уроках кубановедения. Проблемы, поднятые на уроках, углубляются во внеурочной деятельности. Учащиеся продолжают исследования, изучают историю своего поселка, района, потому что в истории неразрывно связано между собой.

Хутора Казачий нет на карте, но в п.Советском есть жители в паспорте, которых записано место рождения - хутор Казачий.

И в поле в небольшой рошице есть заброшенное кладбище, на котором захоронены жители хутора Казачий. Ребята решили узнать обо всем, что связано с судьбой хутора. Работа, нашла продолжение во внеурочной деятельности, длилась в течение несколько месяцев. В работу над проектом включилась группа ребят девятиклассников. История Кубани 50-60-х годов изучается в программе 9-го класса.

Определив проблему, ребята поставили цель: Изучить историю Кубани на примере исчезнувшего хутора Казачий Тимашевского района.

За время работы над проектом ребята обращались в районный архив Тимашевского района, где просмотрены исторические документы и фотодокументы. Молодые исследова-тели взяли интервью у директора Тимашевского архива Лихониной Татьяны Павловны. Ездили в гости к краеведу Гончаренко К.А., который поделился богатым материалом, его тоже волновала проблема исчезнувших хуторов. Ребята встречались с бывшими жителями хутора Казачий, которые помогли ребятам многое узнать об истории Кубани, в частности Тимашевского района и хутора Казачий.

В качестве гипотезы выдвинули тезис: «Хутор Казачий жив в памяти людской и его история должна быть сохранена для будущих поколений »

Результаты исследования были оформлены как научно-исследовательский проект. Работа вышла в финале краевой научно-практической конференции «Эврика» в Славян-ском-на-Кубани педагогическом институте и отмечена дипломом II степени. Проект заслужил положительный отзыв жюри конкурса. Работа «Хутор Казачий-хутор призрак» заслужила положительные отзывы на конференции Малой сельскохозяйственной ака-демии учащихся Кубани и заняла призовое место. Работа получила диплом II степени и положительный отзыв жюри конкурса. Ученица 8-го класса Захарова Иоанна, представляв-шая работу на конфренции стала действительным членом МСХАУК.

Учебник «Кубановедения» - подсказал еще одну серьёзную тему для проектно-исследовательской деятельности.

Елена Чоба. Что мы знаем об этой героической женщине? Сбор материала определил тему: «Мифы и реальность о героях забытой войны…» Черновик проекта был представлен на обсуждение преподавателей кафедры истории Кубани в Славянском-на Кубани педагогическом институте. После доработки проект примет участие в краевых конференциях.

Ценность личностно-ориентированного обучения заключается в развитии самостоятельности мышления, которая выражается в инициативности, самостоятельности и ответственности за свои знания. Ребёнок получает возможность преодолеть границу незнания, повышается гибкость мышления, учиться планировать свои действия, контролировать их и оценивать результаты своей деятельности.

В нашей школе несколько лет действует научно-творческое объединение «Ритм»- школьная малая академия, в которой работают несколько направлений.

Мною разработана образовательная программа «Юный краевед», которая утверждена Центром развития творчества детей и юношества Муниципального образования Тимашевский район. Она направлена на удовлетворение потребностей и интересов детей в области изучения истории, культуры, формирование творчески развивающейся личности, на развитие познавательных навыков по изучению истории, культуры родного края, привлечение обучающихся к поисковым работам о малоизвестных фактах истории родного края. Эта программа - обобщение многолетней систематической работы по краеведению.

Секция истории и кубановедения для учащихся 6-9 классов «Юный краевед» собирает немало ребят. Они знакомятся с результатами проектной деятельности учащихся-старше-классников и это становится мотивацией. Развивающие задачи программы активизируют поисковую деятельность учащихся и способствуют выработке умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.

Вот так мы решили одну из самых острых проблем современного образования.

Отличительная особенность данной программы в том, что она дает возможность попробовать свои силы в разных видах деятельности и выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

«О чём расскажут памятники», «Из одного металла льют медаль за бой медаль за труд»,«О чём рассказали фотографии из семейного альбома» - эти и другие темы помогут ребятам овладеть краеведческими знаниями, умениями и навыками, шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности народной культуры. И результаты работы показывают, что мы сможем представить проекты на конференции в этом году.





















Управление образования муниципального образования Тимашевский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

улица Ленина, 19а посёлок Советский,

Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru



Конкурс «Виртуальные экскурсии

секция ИСТОРИЯ КУБАНИ

hello_html_m74220558.png



«История мемориального памятника поселка Советский»



Ярыгин Илья Николаевич

Учащийся 6 класса «А»

МБОУ СОШ №14


Руководитель:

учитель кубановедения МБОУ СОШ №14

Желтова Надежда Александровна

I категория


Советский

2012 г.

Управление образования муниципального образования Тимашевский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru













hello_html_29541f34.png



Работу выполнила

ученица 8 класса

Гайдукова Диана



п.Советский

2013





Управление образования муниципального образования Тимашевский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744



Конкурс методик реализации программы формирование универсальных учебных действий у учащихся при реализации программы



направление «Формула правильного питания»

возрастная категория 14-17 лет



Ковалева Лина

ученица 10 класса

Желтова Надежда Александровна

учитель кубановедения и истории


















2013 г

п.Советский



Управление образования муниципального образования Тимашевский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru



Краевая научно-практическая конференция

Малой сельскохозяйственной академии учащихся

Направление социология и культурология


Только у себя на родине может быть счаст лив человек…

D:\Рабочий стол\конкурсы\2012-2013\хутор Казачий\кладбище кзачьего\Встреча уроженцев х. Казачий в день юбилея 1911-2011гг..JPG



Работу выполнила

Захарова Иоанна

Ученица 8 класса

МБОУ СОШ № 14

Научный руководитель

Учитель кубановедения и истории

Желтова Надежда Александровна



п.Советский

2014




Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

Управление образования муниципального образования Тимашевский район

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru



КРАЕВАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

Секция: социология и право

Гуманитарное направление













Махнычева Людмила

ученица 9 класса


руководитель:

Желтова

Надежда Александровна,

учитель истории и кубановедения

МБОУ СОШ № 14



п.Советский

2014




Управление образования муниципального образования Тимашевский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru



Конкурс "Российская Династия"

Номинация «Из века в век»


сканирование0011.jpg

Работу выполнила

ученица 8 класса МБОУ СОШ №14

Горецкая Евгения Александровна

руководитель

Желтова Надежда Александровна

учитель кубановедения и истории

п.Советский

2014 год



Управление образования муниципального образования Тимашевский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru


Интеллектуальное соревнование молодых исследователей Краснодарского края в рамках Российской научно-социальной программы «Шаг в будущее»

Направление «Наука, техника, искусство: взгляд в будущее»

Секция ИСТОРИЯ


hello_html_3140b718.jpg


Современное представление молодёжи

о роли княгини Ольги

в Древнерусском государстве.

Жижина София Андреевна

ученица 10 класса

МБОУ СОШ №14

руководитель:

Желтова Надежда

Александровна,

учитель истории

МОУ СОШ № 14


п.Советский

Тимашевский район






Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

Управление образования муниципального образования Тимашевский район

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail: school 14@tim/kubannet.ru


Конкурс научных проектов школьников

в рамках краевой научно-практической конференции «Эврика» Малой академии наук учащихся Кубани


Направление: гуманитарное направление


Секция: краеведение

hello_html_490d438d.jpg



(История библиотеки в п.Советском Тимашевский район)


Багаева Лера

ученица 5 класса

МБОУ СОШ №14

руководитель:

Желтова

Надежда Александровна,

учитель истории и кубановедения

МБОУ СОШ № 14



п.Советский

2014


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

Управление образования муниципального образования Тимашевский район

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru




Елена Чоба. Мифы и правда .

(Неизвестные страницы из жизни Елены Чоба)


hello_html_m5527eb34.png



Работу выполнила

Ученица 9 класса Захарова Иоанна

МБОУ СОШ №14

п.Советский Тимашевский район


Научный руководитель

Учитель истории и кубановедения

Желтова Надежда Александровна





п.Советский

2014





Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

Управление образования муниципального образования Тимашевский район

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school 14@tim/kubannet.ru



Направление: «Наука, техника, искусство: взгляд в будущее»


секция: «Актуальные вопросы обществознания в современном мире»







(на примере учащихся МБОУ СОШ №14 Тимашевского района)



Захарова Феодора

ученика 8 класса

МБОУ СОШ №14


руководитель:

Желтова

Надежда Александровна,

учитель истории и кубановедения

МБОУ СОШ № 14





п.Советский

2014






\\Maksim\документы\1 конкурс Вернадского\Vernak.jpgЛоготип ЦТРиГО



III региональный конкурс юношеских

исследовательских работ им. В.И. Вернадского



Оргкомитет приглашает делегацию Вашей организации в составе научного руководителя и автора исследовательской работы успешно прошедшей 1 (заочный) тур регионального конкурса им. В.И. Вернадского, принять участие в очном туре данного конкурса, который пройдет в г. Сочи с 26 по 27 марта 2014 г. Уровень Вашей работы высоко отмечен рецензентом и Оргкомитет считает необходимым участие автора во 2 (очном) туре регионального конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского.

При подготовке стенда рекомендуется внимательно ознакомиться с формальными требованиями к подготовке материала, а также необходимо откорректировать работу согласно замечаниям рецензента.

Для продуктивной работы необходимо присутствие научного руководителя.

Дополнительная информация на сайте ЦТРиГО: www.ctrigo.ru (раздел «Региональный конкурс им. В.И. Вернадского»).

Контактный тел./факс: 254-27-52



Оргкомитет





О Т З Ы В

на работу: «Наши права – наши обязанности»

Автор: Махнычева Людмила, 9 класс, МБОУ СОШ №14

п. Советский Краснодарского края


В настоящее время в Российской Федерации большое значение приобретает вопрос о правах ребенка как особой части в общей структуре прав и свобод человека. Следовательно, выбранная автором тема очень актуальна.

Введение содержит общетеоретические вопросы понимания концепции прав и собод человека, а также прав ребенка как составной части правового статуса личности, формулируются актуальность темы, цель, задачи, гипотеза исследования.

Во второй части содержится собственное исследование автора, опирающее на интервью с директором школы и анализ устава школы, в которой обучается автор. Наибольшее внимание заслуживает анкетный опрос, проведенный среди учеников 8-11 классов школы, в котором содержатся ответы на 5 вопросов, с комментариями автора по результатам. Анализ ответов учащихся сформулирован автором в виде диаграммы, в которой наглядно показано как дети воспринимают свои права и обязанности. Автор также рассматривает не только право ребенка на получение образования, но и на гармоничное развитие его личности, проецируя это на свою школу, где функционируют кружки и секции, способствующие этому.

В заключении авт ор приходит к вполне предсказуемым и логично изложенным выводам: чтобы соблюдались права ребенка, необходимо, чтобы ребенок имел о них четкое представление и школа должна способствовать этому процессу.

Автор справился с поставленными задачами. Особого внимания заслуживает то, что в работе были приведены результаты различных опросов, которые помогли четко структурировать и наглядно показать результаты данного исследования.

Исследование носит актуальный характер и полно отражает современное состояние реализации концепции прав человека в Российской Федерации. Исследовательская работа представляет большой интерес с точки зрения оригинальности подхода к исследованию и постановке проблемы и полностью соответствует требованиям Положения о региональном конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского.


Петрова Светлана Владиславовна

Рецензент

Доцент кафедры

философии и социологии

Сочинского государственного

университета

кандидат политических наук,

доцент

10 марта 2014г.




Рецензия

на исследование «…Только у себя на родине может быть счастлив человек…»

Захаровой Иоанны


Работа по форме, содержанию и смыслу в целом соответствует требованиям, предъявляемым Конкурсом им. В.И. Вернадского.

Тема является весьма актуальной и представляет интерес даже во «взрослой» исторической науке. Работа является исторической (с отдельными элементами социологии). В целом, автор знакома с категориально-понятийным аппаратом исторической науки, умеет формулировать цель, задачи, а также оперировать методами исследования.

К безусловным достоинствам работы следует отнести:

- высокая степень оригинальности (система выявления некорректных заимствований «Антиплагиат» (www.antiplagiat.ru) говорит о 92 % оригинального текста);

- четкая проработка цели, задач, методов исследования;

- работа посвящена весьма актуальной теме, с учетом национальных особенностей региона;

- достаточно глубокая проработка проблематики исследования;

- иллюстрированность работы, в том числе – и его «социологической» части: выводы соцопроса изложены четко, дополнены диаграммами (наглядно);

Вместе с тем, следует отметить и недочеты, которые, однако, не носят принципиального характера и в целом не снижают ценности исследования (в том числе, и с учетом возраста конкурсанта):

- цель (она одна, а не две, как в данной работе), задачи и методы обычно указываются во введении, а не отдельным параграфом; отсутствует гипотеза исследования (она подтверждается в заключении, но не выдвигается во введении);

- заключение не должно повторять цель и задачи, в нем – только выводы;

- отсутствуют ссылки на использованные источники.

К оформлению работы, ясности изложения ее выводов претензий не имеется.

В целом работа интересна и весьма хороша, но требует небольшой правки (речь идет о вышеуказанных недочетах). Хотелось бы также выразить благодарность Иоанне за данное исследование.


Рецензент

к.п.н, доцент, Мамадалиев А.М.

кафедра истории,

культурологи и

географии СГУ



Комментарий


В целом интересная работа, достаточно глубокая. Указанные недочеты, видимо, объясняются незнанием автором отдельных принципов и правил научного исследования. На «твердую четверку» (по 5-балльной шкале).




Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр развития творчества детей и юношества

Муниципального образования Тимашевский район



УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ ДОД ЦРТДиЮ

С.Н.Слюсарев______________

Протокол педагогического совета

1от 30 августа 2013г.





Дополнительная образовательная

Программа «Юный краевед»

Объединение «Эрудит»

по дисциплине: кубановедение

Срок реализации программы: 1 год

Вид программы: модифицированная

Возраст обучающихся: 12-15 лет

Педагог дополнительного образования

Желтова Надежда Александровна















Тимашевск

2013 год




Учебно-тематический план


п/п




Наименование разделов тем


Общее количество часов

В том числе

Теория

Практика

1

2

Введение. Краеведение- наука о родном крае.

Вещь - время.

4

6

2

2

2

4

3

Здесь пыль веков

12

2

10

4

Красотою славится наша Тимашевская земля.

10

4

6

5

У каждого своя судьба.(посёлок, город)

6

2

4

6

Гордое звание – учитель.

8

2

6

7

Топонимика нашего района

10

2

8

8

Река, давшая жизнь нашему городу.

8

2

6

9

Откуда пошёл мой род

8

2

6

10

О чём рассказали фотографии из семейного альбома

8

4

4

11

Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд.

8

4

4

12

Я не участвую в войне, война участвует во мне.

8

-

8

13

О чём расскажут памятники

8

2

6

14

Кубань Православная

12

4

8

15

Тимашевская земля в искусстве


12

2

10

16


Я и мой город. Мой (посёлок) город через 10 лет

6


2

4

19

От чистого истока

6

-

6

20

Брифинг

4

2

2

ИТОГО:

144

40

104










Краткое описание документа:

Проектно-исследовательская  деятельность школьников  

одно  из направлений личностно – ориентированного обучения.

Школа в поселке одна, районные учреждения дополнительного образования открыли ряд кружков и объединений, работают спортивные секции, в сельском доме культуры созданы художественные творческие коллективы. Адаптивные возможности микросоциума достаточные для самовыражения личности и формирования социально-приемлемых ценностных ориентаций.

Я не говорю о роли семьи в воспитании и вовлечении родителей в осуществление педагогических задач, так как в нашем поселке нет предприятий и большинство родителей работают в Тимашевске,  значит  дети принадлежат сами себе и сами выбирают чем им заниматься.  Поэтому  только школа становится средой, от которой зависит рост и развитие ребенка.  Один из важнейших способов решить проблему мотивации к учению – опора на    познавательные интересы школьника.

Чем увлечь детей сегодня.

 

 

 

Автор
Дата добавления 15.11.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров439
Номер материала 114822
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

10 месяцев назад
Материал интересный, может быть использован учителями регионоведения при проведении уроков и как образец для написания исследовательских работ.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх