«Красная книга России. Ее значение в сохранении и охране редких растений и животных».

Учитель: Хаустова Е.В.                             2-А класс

Окружающий мир.                        

Тема: «Красная книга России. Ее значение в сохранении и охране редких растений и животных».

            Цель урока:

- рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания об исчезнувших и редких животных России;

-воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Личностные: 

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

- формирование уважительного отношения к России,  природе нашей страны;

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Тип урока: открытие новых знаний.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Доброе утро, ребята!

 Вот опять звенит звонок,
  приглашает на урок!

Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. - Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Улыбнитесь нашим гостям.

- Садитесь. Я вижу настроение у вас хорошее. Можем начинать наш урок. 

II. Актуализация знаний.

Учитель: Отгадайте загадку.

Мы можем бегать и скакать,
И в море плавать, и летать,
Кто в шубке теплой и мохнат,
Кто с перьями иль просто так.
Есть много хищников средь нас,
Не против мы и травку пожевать.
Скорей узнайте нас - мы ждём,
Ведь рядом с вами мы живем!

- Догадались, кто это? (Животные)

- На какие две группы можно разделить всех животных? (дикие и домашние)

- Закончите предложения:

1. Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами строят себе жилище, заботятся о потомстве, называются …

2. Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …

- Как вы думаете, люди должны заботиться только о домашних животных? (нет)

- Как можно помочь диким животным, которые живут в природе? Например, птицам? (Надо делать кормушки, подкармливать, не разорять гнезда)

- А зверям в лесу вы можете чем-нибудь помочь? (нет)

Вы не можете, но есть люди, лесники, которые следят за сохранностью животных: они подкармливают птиц, зверей, следят чтобы на них не охотились в то время, когда охота запрещена. Раньше, когда таких людей не было животные, птицы и растения уничтожались постоянно и многие совсем исчезли с Земли.

III. Самоопределение к деятельности.

Учитель: Ребята, для того, чтобы узнать о чём мы сегодня с вами будем говорить на  уроке я предлагаю вам послушать стихотворение Валентина Берестова, называется оно «Мир прекрасен, пока мы живём».

Мы - лесные, степные, болотные
Ваших сказок герои - животные.
Мы летаем, шагаем, плывем,
Вместе с вами в России живем.

Мы свободные, мы благородные
Ваших песен герои - животные.
Мы рычим, и мычим, и поем.
Вместе с вами в России живем.

Книги красные, книги почетные.
Исчезают с планеты животные.
От людей мы спасения ждем!
Мир прекрасен, пока мы живем. ( Видеоролик).

Учитель: -О чём идёт речь в стихотворении? (О животных и растениях, которые ждут помощи от человека).

- Сегодня мы будем говорить о книге, но не о совсем обычной книге. Цвет переплёта у этой книги - красный.

- Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (Это сигнал тревоги, предупреждения, опасности.)

Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупре­ждает: «Осторожно! Может случиться беда».

- Кто знает, как называется такая книга? (Красная книга)

(Демонстрация книги)

- Догадались какова тема нашего урока? (Красная книга России. Ее значение в сохранении и охране редких растений и животных.)

- Какие цели урока мы перед собой поставим?

- Узнать, что такое Красная книга?

- Узнаем причины исчезновения растений и животных?

- Познакомиться с некоторыми растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.

- Обсудить  наше участие в сохранении растений и животных.

- Что нам поможет в достижении этих целей? (свой опыт, учебник, учитель, компьютер)

Учитель: Сегодня мы работаем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.

- Я желаю всем вам дружно работать и достигнуть поставленных целей.

IV. Работа по теме урока.

Выявление места и причины затруднения.

Учитель: - Ребята, вы, наверное, уже где-то слышали о Красной книге, и кое-что знаете о ней. Давайте проверим ваши знания.

Сейчас мы  поиграем в игру "Верю - не верю".

У каждой группы на листке записаны высказывания, относящиеся к Красной книге. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача: прочитать высказывания, если оно является верным, на ваш взгляд, то рядом ставьте знак "+", если неверным, то знак "-": таким образом, вы выявите свои знания о Красной книге.

1. Красная книга - это список редких и исчезающих растений и животных. +

Красная книга - это книга, большой список, в который занесены редкие животные, растения и грибы, которые находятся под угрозой исчезновения и требуют защиты и охраны.

2. Человек виноват в том, что многие растения и животные стали редкими. +

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

3. Существует только одна Красная книга. -

В каждой стране есть растения, животные, которые обитают только в той или иной местности. Поэтому в каждой области есть своя Красная книга.

4. Все страницы к Красной книге имеют один цвет. -

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: чёрный, красный, жёлтый, зелёный, белый.

5. Красный цвет предупреждает об опасности +

Эта книга называется так потому, что красный цвет - означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Сверим и оценим свои знания о Красной книге. (Группы подводят итог).

Учитель: - В каком месте возникло затруднение? Почему возникло затруднение? (не интересовались этим вопросом, мы этого не знаем).

Построение проекта выхода из затруднения.

Учитель: На уроке нам необходимо пополнить свои знания о Красной книге, чтобы в дальнейшей учебе у вас не возникало затруднений. Работая в группах, вы поможете друг другу открыть новые знания.

Реализация построенного проекта.

Учитель:

На нашей планете существовало много разных видов животных и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Они использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда ученые забили тревогу: некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернет их. Некоторые виды растений и животных стоят на грани исчезновения. Поэтому наступила необходимость создать документ, который бы смог остановить человечество от бездушного уничтожения живой природы, самоуничтожения.

В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её- Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга в мире.

Красная книга Российской Федерации была издана в 2001 году.

Обложка у нее красная, а страницы разноцветные. Как вы думаете, почему? (для того, чтобы люди знали исчезающие виды растений и животных; для разделения на растения и животных)

- Это сделано не для украшения. По тому, на странице какого цвета содержится информация о данном животном или растении, можно сразу определить, в каком положении оно находится.

(Работа в группах).

I — страница – исчезнувшие.

- Сначала идут чёрные страницы. (на доске черный лист бумаги) На них записаны те растения и животные, которых мы больше не увидим в дикой природе.

- Чернобрюхий глухарь.

Обитал на сравнительно небольшой территории в Псковской и Ленинградской областях. Во все времена ценился за вкусное мясо и красивые перья. В конечном итоге, это его и сгубило. Птица давно не встречается и скорее всего истреблена.

II — страница — редкие.— Сейчас пойдет речь о красных страницах. (на доске красный лист) На них записаны особо редкие, исчезающие животные. Их мало, но ещё можно встретить. Они могут исчезнуть совсем.

Венерин башмачок охраняется по всей Европе, в России он занесен в Красную книгу. Чтобы растение не исчезло бесследно с лица Земли, необходимо оберегать его.

III— страница — исчезающие. — (на доске желтый лист) На жёлтые страницы занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы.

-Амурский тигр. Амурский тигр занесен в Красную книгу из-за большого количества охоты в прошлом. На территории России осталось менее 500 особей в диких условиях. Поэтому охота на этого зверя запрещена.

Физкультминутка ( Утро в лесу).

IV — страница– сохраняющиеся.

— Следующие страницы Красной книги – белые. (на доске белый лист) Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадях.

_ Северный олень. Численность оленя сильно сократилась в последние десятилетия. Главной угрозой для дикого северного оленя в России является браконьерство. Дикие северные олени нуждаются в защите.

V— страница – неопределенные.— (на доске серый лист) На серых страницах записаны животные, которые до сих пор мало изучены. Места их труднодоступны или точно не установлены.

Белобокий дельфин. В Российских водах этот вид редко встречается. В Баренцевом и Балтийских морях.

VI — страница – восстанавливающиеся.

-Последние страницы Красной книги – зелёные. (на доске зеленый лист) На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания.

Жук олень – красивое, необычное насекомое, отличающее яркой внешностью и большими габаритами. Рогачи находятся на грани вымирания, поэтому требуют к себе особого внимания и защиты со стороны государства.

Учитель: - Какой вывод можем сделать?

В этой книге перечислены животные , которые могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, забота об их размножении.

                                                  Физкультминутка

Самостоятельная работа.

Учитель: Давайте подумаем чем мы можем помочь природе.

На партах у вас лежат листочки. Выберите, что нельзя делать в природе и раскрасьте значок красным цветом, а что можно зелёным цветом.

• Ломать ветки деревьев
• Убивать зверей и птиц
• Любоваться природой
• Разорять птичьи гнёзда.
• Дышать свежим воздухом
• Разбрасывать мусор
• Засорять родники и речки
• Собирать грибы и ягоды
• Рвать цветы
• Соблюдать тишину
• Фотографировать
• Громко слушать музыку

Проверка.

• Прочитайте, что нельзя делать в природе.
• Прочитайте, что можно делать в природе.

VII. Подведение итогов урока

Выберите ту пословицу, которая подводит итог нашего урока.

• Нет друга - ищи, а нашёл, береги.
• Береги природу родимую, как мать любимую.
• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.

А главное - своими действиями не наносить ей вреда. Пусть в Красной книге будут только зеленые страницы!

VIII. Рефлексия учебной деятельности

Учитель: Как вы думаете, достигли ли мы цели, которую поставили в начале урока? (Ответы детей)

- Что такое Красная книга? (Красная книга — это книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Все они нуждаются в охране.)

- О чём заставил задуматься урок? (Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает)

Все-все, все на свете,

На свете нужны!

И мошки не меньше,

Нужны, чем слоны.

Нужны все на свете

Нужны все подряд –

Кто делает мед

И кто делает яд!

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

- Согласитесь ли с поэтом? Почему?

- Да, поэт ошибается в своих прогнозах. Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания. Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.

Учитель: Оцените работу своей группы с помощью светофора. Что получилось? Какие были трудности?( Итог по группам)

А теперь каждый оценит вою работу на уроке. ( смайлики).

IX. Сообщение домашнего задания

Я предлагаю вам подготовить сообщение о растении или животном, занесенном в Красную книгу Липецкой области.