-
Курсы
-
Другое
ФИО, учитель Канапина Бибигуль Аскеровна шк. 39 г. Павлодара
Краткосрочный план урока № 1
|
Тема урока:
|
«Большая буква в начале предложения»
|
|
Цель:
|
повторить знания о правописании предложений с большой буквы. |
|
Задачи:
|
|
|
Результаты обучения:
|
|
|
|
Ход урока
|
|
этап 1 время – 7 минут
|
1. Приветствие. 2. Каллиграфическая минутка. 3. /Фронтальная работа/ На доске написано предложение. Задание: прочитайте внимательно и определите ошибку на доске: на улице дует сильный ветер Запишите это предложение в тетрадь правильно. Ребята, как вы думаете, какова будет тема урока? Чему вы будете учиться на уроке русского языка? Что бы вы хотели узнать больше о предложении? Тема урока: Большая буква в начале предложения. |
|
2 этап Время: 1 зад.: 3 минуты 2 зад.: физмин 2 мин 3 зад.: 15 минут 4 зад.: 9 минут
|
1. Работа по учебнику – стр. 15. знакомство с темой урока. выполнение упр. № 26 (самостоятельно) вывод: как пишется начало предложения? Для чего необходимо писать предложение с большой буквы? 2. Физминутка (повторять конец слова 3 раза): Собирайся детвора (поднять руки вверх хлопком) Начинается игра (повороты руки на пояс) Сколько времени сейчас? (руки сжать в локте и на плечи круговые движения) Сколько будет через час? (в обратную строну) А не правда, будет два! (руки сжать в кулачок и круговые движения) Кругом ходит голова. (движения головы вокруг шеи) А в селе поет петух (вытянуть шею вперед и выше) А не филин, а петух (повороты головы в сторону) Вы хорошие всегда (стоять ровно) А быть может иногда?
(в слове «иногда» - да во 2-раз поменять на «нет») но вам понравилось? 3. Работа по учебнику – упр. 30 – «Что такое хорошо и что такое плохо» - что ожидает нас в этом упражнении? Прочитайте задание. О ком говорится в рассказе? Что хотел сделать пингвиненок? Как этот поступок можно охарактеризовать? Обсудите в группах нужно ли так рисковать, чтобы стать смелым? Ответы учеников. Вспомните жизненные истории про смелые поступки людей и расскажите друг другу. Метод «Диктор телевидения» Выступление от группы – рассказать рассказ 4. Домашнее задание: для более сильных учеников – написать историю о смелом поступке человека, которую вы услышали сегодня в группе; Для остальных это упр.30 или 27 Когда будете записывать этот текст, каким образом вы будете выполнять данное задание? О чем вы должны помнить и применить, выполняя данное задание?
|
|
3 этап Время – 9 минут
|
1. А теперь, ребята, давайте подведем итоги урока. Какова была тема урока? Какое правило вы сегодня закрепили? В чем испытывали трудности? Почему? Что вам было легче выполнять? А что бы вы хотели узнать больше о предложении? 2. Давайте мы с вами проанализируем каждый свою деятельность на уроке. Подумайте, и обсудите в группах, как вы отвечали, как вы работали на уроке, все ли поняли. И сравните свою работу с погодой в природе.
|
|
Ресурсы
|
Учебник, компьютер - музыка |
|
Источники
|
Руководство для учителя. Второй (основной) уровень. Издание третье. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012. Календарно-тематическое планирование для 1-4 классов. Учебник «Русский язык». Алматы кытап. 2013 |
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
