|
Дидактическая структура урока
|
Учебные ситуации, выполнение которых
приведет к достижению планируемых результатов
|
|
|
|
1.Организационный
момент
|
Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой на урок.
Организация порядка на парте.
Пальчиковая гимнастика.
- Откройте тетрадь,
запишите число, классная работа.
Минутка
чистописания
Сс
Собака
-Дайте звуковую характеристику
слову «Собака».
-Какая это часть
речи? Измените слово так, что получилось имя прилагательное.
|
|
|
2. Актуализация
знаний. Ситуация успеха
|
Словарная работа. Работа с раздаточным материалом.
(Приложение 1)
Взаимопроверка.
На доске:
Шубка, заяц, меняет
Серый, его, становится, шубка, белый.
-Составьте из предложенных слов предложения, изменяя форм
слов.
-Что значит «изменить форму слова»?
-Что такое нулевое окончание?
-Какой знак препинания стоит в конце полученного
предложения (Первого, второго?)
-Какое это предложение по цели высказывания?
-Какое оно по интонации?
-Назовите части речи, которые есть в этом предложении.
Запишите предложения к себе в тетрадь. Выделите окончание
у слова «шубку, шубка»
|
|
|
3.Формулирование
темы урока, постановка цели
|
Запишите слова под диктовку:
Собака, лиса, крот,
сорока, кенгуру, рыба, стрекоза.
-К какой части речи
относятся все эти слова? Докажите.
-Выделите окончания у
этих слов.
-Напомните алгоритм
выделения окончания.
-Все ли слова меняли форму слова при
определении окончании?
-Какое слово вызвало затруднение?
-Есть ли у него окончание?
-Умеем ли мы работать с такими словами?
-Сформулируйте тему урока.
-Какую цель перед собой поставим?
-Какие задачи для этого нужно решить?
-Молодцы!
|
|
|
4. Изучение
нового
|
Прослушайте
стихотворение:
Как то рано по-утру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре,
Фильм смотреть о кенгуре
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне
А вернее я и ты
Без кашна и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит, бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафю зашел
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Интересное кино
Жаль что кончилось оно
В гардероб пора бежать,
Будут польта выдавать.
-Понравилось ли вам это стихотворение? Всели слова имеют
нужную форму?
- А как надо произносить эти слова, почему?
- Важно ли знать какие слова неизменяемые,
почему?
Откроем
учебники на странице 73. (Фронтально, устно)
-Ребята,
всем ли знакомы слова пианино и пальто?
-Попробуйте
изменить эти слова, подобрав другие формы слова.
-Правильно
ли говорить : «играет на пианине», «ходит в пальте»?
Прочитайте
упражнение под № 1. Что необходимо сделать?
-Какие
слова не получилось изменить? (кенгуру, пони)
Давайте
откроем «Ключик знаний» на странице 74 (Чтение правила)
|
|
|
5.
Физ. минутка
|
Интерактивная
|
|
|
6.
Закрепление нового
|
Работа
со словарными словами.
Выполнение
упражнения № 2 страница 74
(Работа
у доски, в тетради)
-Прочитайте
задание. Что необходимо сделать?
-Какие
слова вам удалось найти? (кафе, меню, кофе, желе, эскимо)
-Запишите
эти слова, поделит их на слоги.
Устная
работа над упражнением 3 на странице 75
-Поставьте
слова медведь, кенгуру, пони в нужную форму. Проговорите по образцу.
-В
каких словах есть нулевое окончание?
-В
каких словах окончания нет?
|
|
|
7.
Самостоя-тельная работа. Закрепление
|
Выполнение
упражнения № 5 страница 75.
-Прочитайте,
что необходимо сделать?
Выполните
упражнение. Сверьте с эталоном.
|
|
|
8.
Оценка выполненной работы.
|
-Просмотрите
сегодняшнюю работу обведите красным карандашом слово, которое у вас
получилось красивее всего.
-Все ли
у вас хорошо получилось?
-Над
чем еще нужно поработать?
|
|
|
9.
Обобщение.
Рефлексия
Домашнее
задание
|
-Что мы
повторили на сегодняшнем уроке?
-Как в
предложении слова связаны между собой?
-Какая
часть слова меняет его форму?
- Что
такое окончание?
-Что
такое нулевое окончание?
- Для
чего служит окончание?
-Какие
слова являются неизменяемыми?
- Что
нужно сделать, чтобы выделить окончание?
-Достигли
ли мы цели сегодняшнего урока?
Д.з.
Страница 75 №4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.