Уақыт
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
1.Кіріспе
|
3
минут
|
Ұйымдастыру.
|
Сәлемдесу , сыныпта
жағымды атмосфера құру үшін «Сәлемдесу» атты тренинг өткізу, оқушыларды
суреттер арқылы топтарға біріктіру.
|
Сәлемдесу, мұғаліммен
қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, бір-бірімен сәлемдеседі, шағын
топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.
|
Сүреттер
|
5
минут
|
Үй тапсырмасын сұрау.
|
Өтілген тақырып бойынша
кері байланыс жасау, оқушыларға сұрақтар қою.
1. Арфа тектес аспаптар
қалай пайда болады?
2. Арфа аспабының үнін
қандай құдіретті күшке балаған?
3. Жетіген аспабы туралы
қандай аңыз сақталған?
|
Оқушылар кезектесіп
топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.
|
Оқулық қосымша
материалдар
|
2
минут
|
Миға шабуыл.
Өткен сабақпен жаңа
сабақты байланыстыру.
|
Жаңа сабақ тақырыбын ашу,
сабақтың мақсатымен таныстыру.
4. Не себепті қобыз аспабын
қасиетті де киелі санаған? мысалдар келтір?
|
Оқушылар шағын топта
пікірлеседі және кезекпен 1 оқушы сұраққа жауап береді , сабақтың тақырыбын
ашады. Мәлімет жинайды
|
Оқулық қосымша материалдар
|
|
|
|
|
|
2.Таныстырылым
|
23минут
|
Жаңа сабақты талқылау.
|
Оқушыларға тапсырмалар
беру.
|
Оқушылар оқулықтан,
қосымша әдебиеттерден, ғаламтор желісінен алынған материалдармен жұмыс
жасайды.Жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп алады және сол
бөліктің сарапшысы ретінде түсіндіреді.
|
Оқулық қосымша
материалдар
оқулықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Негізгі
бөлім
|
5
минут
|
|
Оқушыларға проектор
арқылы видеоролик көрсету және қысқаша түсінік беріп өту.
|
Жаңа ақпараттарды
дәптерлеріне жазып алады.
|
Оқулық
|
4.Қорытынды
|
5
минут
|
Жаңа сабақ бойынша
оқушылардың ойын жинақтау.
|
Музикалық тесттер алу
|
Оқушылар жауаптарды
толықтырады және дұрыс жауабын оқиды.
|
А3 парағы
|
2
минут
|
Рефлексия.
|
Оқушыларды бағалау.
Түрлі түсті стикерлер
тарату. Үй тапсырмасын беру
|
Оқушылар сабаққа кері
байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.
|
Стикерлер
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.