Начало
урока
Орг
момент
Настрой
Целеполагание
Развитие
речи.
Мозговая
атака.
|
|
Деление
на группу происходит путем мозаичных картинок разных сиреней.
Приветствие
учащихся.
Работа с
классным журналом.
Психологический
настрой на урок.
Для
начала работы я объявляю цель.
-итак,
мы ставим перед собой цель. Для этого необходимо просмотреть слова на слайде
и каждая группа отрабатывает цель урока и озвучивает ее. Затем объединяемся и
получим общую цель к уроку.
Представь,
ты вбегаешь в весенний сад, осторожно пробираешься между кустами, влажными
от росы, и вдыхаешь свежий аромат распустившейся сирени…
- опиши
в письменном виде свои впечатления от утреннего сада. Используй опорные
слова – прилагательные / на доске слайды 2, 3, 4, картины с сиреневыми
садами, перед уч-ся карточки с опорными словами/
Карточки.
Сад: майский,
влажный, туманный, большой, благоухающий, радостный, ласковый, прекрасный,
росистый
Воздух: свежий,
ароматный, чистый, прозрачный, утренний.
Сирень: нежная,
белая, фиолетовая, жемчужная, серебристая, душистая, прекрасная, нарядная.
Аромат
сирени: нежный, тонкий, упоительный, таинственный,
загадочный, удивительный.
Письменные
работы сдаете и получаете тетради №1.
|
Выбирают
кусочки и складывают картинку на столе.
Ответ
уч-ся.
Уч-ся
читают и выбирают цель урока.
|
Картинки
сиреней
Слайд 1
/память,
внимание, речь, творчество, мышление, грамотность/
Текст
лежит перед детьми на столе.
Слайды
2, 3, 4,
|
Середина
урока
Актуализация
знаний
Вывод на
тему
Работа
над темой
Проблемный
вопрос
|
20
|
Диалог.
-
Назовите раздел науки о языке, в котором мы работаем?
- Что он
изучает?
- Какие
части речи знаете?
Слайд:
Морфология/на нем перечисление знаменательных частей речи/
-Сегодня
нас ждет встреча со следующей частью речи. но сначала нужно определить тему
урока, назвать варианты решения.
- Итак,
тема урока: имя прилагательное.
Слайд с
датой урока.
- А
какова же синтаксическая роль прилагательных? Выполним синтаксический разбор,
для этого посмотрите на еще один ресурс на парте. В нем даны предложения,
где пропущены прилагательные в названии произведений. Мы должны восстоновить.
М.Ю.
Лермонтов «… царевна»
А.А.Фет
«… век»
С.Т.Аскаков
«… цветочек»
А.С.Пушкин
«… смотритель»
-делаем
выводы. Сверяем по слайду.
«Синтаксическая
роль» /второстепенный член предложения – определение, главный член
предложения – сказуемое/
- Итак,
делаем общий вывод.
Что
знаем об имени прилагательном?
Сверим
общие выводы его общее значение по следующему слайду.
Имя прилагательное
(обобщение) / часть речи; обозначает признак предмета; отвечает на вопрос
какой?, чей?, каков?; изменяется по родам и числам; в предложении является
определением и сказуемым; делает нашу речь яркой, образной и ясной/
Молодцы!
|
- Имя
прилагательное
Оптимальный
вариант ответа:
Имя
прилагательное часть речи, которая отвечает на вопросы какой?, какая?, чей?,
каков? И другие. Изменяется по числам, родам (только в единственном числе),
падежам. Согласуется с именем существительным в роде, числе и падеже. В
предложении имена прилагательные являются определениями или сказуемыми.
Кроме этого имена прилагательные делают нашу речь более точной, образной,
ясной – в этом и заключается их значение в речи.
|
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.