Краткое описание проекта на тему "Прилетайте,друзья!"

Экологический проект «Прилетайте, друзья!»

 «Играя, учимся

познавать мир птиц»

Выполнили: Копылова А.А., Зяблева И.М.

Содержание

Актуальность…………………………………………………………………………………………….3

Этапы реализации……………………………………………………………………………………….6

Работа с родителями……………………………………………………………………………………11

Список используемой литературы…………………………………………………………………….12

Актуальность проекта

На нашей планете в последнее время все чаще наблюдаются серьезные нарушения механизмов саморегуляции систем разных уровней, вплоть до биосферы. Причины этого – деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Поэтому, чтобы человек задумывался над своим отношением к окружающему миру, мы – педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т.е. осознавать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая, каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга. Ознакомление умственно-отсталых школьников  с природой является одной из важнейших задач. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания

Проведенная предварительно диагностика показала, что дети не знают всех птиц, какую пользу приносят птицы, что для птиц вредно, а что полезно.

Вид проекта:  экологический, краткосрочный.

Цель:  формирование у детей представлений об особенностях жизни перелетных птиц

Задачи:

• Закрепить и уточнить представления детей о перелетных птицах ( внешний вид, повадки птиц),установить связь между изменениями погодных условий  и прилетом птиц.
• Создать условия для формирования у детей готовности самостоятельно изучать окружающий мир.
• Формировать познавательный интерес и любовь к природе.
• Продолжать знакомить со стихами русских поэтов о перелетных птицах.
• Учить изображать образ птицы через художественное творчество.
• Заинтересовать и привлечь родителей к активному участию в реализации проекта.
• Воспитывать бережное отношение к птицам, умение заботиться о них.
• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Методы проекта:

• исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;
• самостоятельное наблюдение;
• коллективное наблюдение
• словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкци
• релаксация;
• слушание музыки.

Формы организации проекта:

• Экскурсии;
• Дидактические игры 
• Трудовая деятельность детей.
• Экологические  викторины

Ресурсное обеспечение проекта.

• Методический инструментарий.
• Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, фонотека)
• Наглядный материал:

а) настольно-печатные игры;

д) альбом « птицы»;

Сроки реализации проекта: март – май

Участники проекта: учителя начальных классов Копылова А.А.,Зяблева И.М., учащиеся 2а , 3а и их родители.

Ожидаемый результат: У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц, устойчивый интерес к живой природе, к культуре русского народа; Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап
Март	Сбор и анализ литературы по данной теме Разработка плана реализации проекта Разработка дидактических игр, пособий Подборка иллюстративного материала. Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме. Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме. Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям. Диагностика-определение уровня умений и знаний детей по теме.
II. Основной этап Март -апрель	·        Наблюдения за птицами  Цель: Учить замечать происходящие изменения в природе, устанавливать взаимосвязи между живой и неживой природой, отмечать какие изменения произошли в жизни птиц. ·        Чтение художественных произведений: - А.Толстой «Сорока» - Н.Сладков «Скворцы - молодцы»,  «Вежливая галка» Цель: Воспитывать интерес к художественным произведениям, формировать  умение получать необходимые знания из содержания художественных произведений. ·        Практическая  деятельность « Птиц мы встречаем – вкусной едой угощаем». Цель: Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям, желание помогать им. ·        Тематическое занятие « 1 апреля – Международный день птиц» Цель: Дать знания о том, как в мире отмечается данный праздник. Расширить представление детей о птицах, закрепить характерные особенности зимующих и перелетных птиц. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями происходящими в природе. Способствовать развитию познавательной активности и формированию желания расширять свой кругозор знаниями о птицах. ·        Совместно с детьми и родителями организовать выставку книг о птицах. Цель: Воспитывать интерес к художественным произведениям, формировать желание получать необходимые знания о птицах из книг. ·        Тематический классный час «Перелетные птицы» Цель: Уточнить и расширить знания детей о перелетных птицах, об их повадках, образе жизни и отличительных особенностях, воспитывать любознательность, желание узнать новое, интересное. ·        Слушание записи голосов птиц Цель: Познакомить с отличительными особенностями песни следующих птиц (ласточка, грач, скворец, соловей, кукушка, жаворонок). Формировать  желание и умение различать птиц по голосу. ·        Дидактические игры:«Кто где живет?», «Угадай птицу», «Кто что ест?», «Найди птенца», «Чье гнездо?», «Угадай по голосу», «Кто требует нашей заботы?». Цель: Закрепить знания о перелетных птицах, их образе жизни и отличительных особенностях, пояснить их зависимость от природных условий, людей. Воспитывать заботливое отношение к птицам. ·        Экскурсия по страницам фотоальбома « Перелетные птицы» Цель: Развивать у детей познавательный интерес к образу жизни перелетных птиц. ·        Заучивание стихотворений о птицах. Цель: Формировать у детей умение передавать характерные особенности птиц в стихотворной форме, воспитывать интерес к художественному слову. ·        Изготовление стенгазет : -«Международный день птиц», -«Это интересно знать!» (необычные факты из жизни перелетных птиц), -«Как мы птиц встречали» (фоторепортаж) Цель: Учить детей применять свои знания при составлении различных видов газет. ·        Игра-викторина «Что мы знаем о птицах». Цель:Уточнить и обобщить у детей знания о перелетных птиц, их сезонном поведении. ·        Вечер загадок «Наши пернатые друзья». Цель: Уточнить и обобщить у детей знания о перелетных птиц, ·        Составление творческих рассказов на темы «Моя любимая птица»,  « Что интересного я знаю о грачах» «Один день из жизни ласточки…», «Эта удивительная птица - соловей» и др.. Цель:  Учить применять полученные знания о перелетных птицах при составлении творческих рассказов. Развивать речевую активность детей, творческое воображение и фантазию. ·        Творческие изображения птиц с использованием нетрадиционных техник(крупы, ткани, ниток, перьев, глины, теста, термомозаики). Цель: Развивать творческие изобразительные навыки при передаче образа перелетной птицы.
III Заключительный этап               май	·        Тематический праздник птиц. Цель: Уточнить знания детей о перелетных птицах, их отличительных особенностях. Закрепить умение распознавать птиц по величине, окраске, издаваемым звукам. Расширять кругозор детей о народных праздниках. Развивать связную речь, способствовать активизации словаря. Обучать детей элементам словотворчества. Развивать положительный эмоциональный отклик к различным видам речевой   деятельности. Обогащать эмоционально-чувственную сферу.

Работа с родителями:

- предварительный совместный труд по изготовлению кормушек и скворечников; - познакомить родителей с началом новой темы; - разместить в родительском уголке информацию « Знакомим детей с перелетными птицами» -предложить родителям информационную консультацию  «Встречаем перелетных птиц» -предложить совместно с ребенком изготовить буклет или презентацию о перелетных птицах -совместно с детьми развесить кормушки, скворечники в школьном дворе.

Цель:  Воспитывать экологическое сознание и экологическое поведение в природе, эмоционально-позитивное отношение к окружающей действительности Задачи: Развивать интерес к совместному выполнению общего дела с родителями. Обеспечить  преемственность в подаче и закреплении у детей знаний о перелетных птицах. Провести акцию по развешиванию  домиков и кормушек  для птиц, посвящённую Международному  Дню птиц.

Оценка результатов деятельности:

В ходе реализации совместного проекта «Прилетайте, друзья! » достигнуты определенные результаты:

-Сформированы устойчивые знания о жизни перелетных птиц.

- Создан интерес к устному народному, декоративно-прикладному искусству.

-Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.

Литература:

1. Агранович З. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР

2. Гомзяк О. С. Говорим правильно в 5-6 лет конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе

3. С.Н. Николаева “Юный эколог” 2002 год.

4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая и подготовительная группы планирование, конспекты, методические рекомендации.

5. Морозова И. А. Пушкарева М. А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. 5-6 лет

6. Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР

7.Маханева М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.

8.Франсуа Арди «Мир живой природы»