Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКраткое описание проекта посуды в детской больнице

Медвежонок моет посуду. Детская раскраска

Файл будет скачан в формате:

  • png
13
1
19.03.2025
«Инфоурок»
Скачать: Медвежонок моет посуду. Детская раскраска

Краткое описание проекта посуды в детской больнице

Скачать материал

Проект « Мини-музей посуды  в детском отделении окружной больницы» для детей 5-6 лет

Идея проекта: создание мини-музея в процессе исследования посуды разного вида и  назначения через непосредственную образовательную  и самостоятельную деятельность детей.

Участники проекта: дети 5-6 лет

Данный музей возник в результате исследовательского проекта «Посуда и ее назначение». Началом проекта послужило занятие о посуде, о истории ее возникновения.  Начали собирать посуду из глины кубанских казаков, наших предков, а затем  появились и другие экспонаты.

В ходе проекта с детьми была организована исследовательская и творческая работа в разных центрах развития (игровом, познавательно-речевом, экспериментально-опытническом, изобразительном, музыкально-театрализованном, в центре двигательной активности). Результаты работы в этих центрах активности были собраны в нашем мини-музее. Это, прежде всего, материалы поисковой деятельности: предметы и изображения разных видов посуды, элементы оборудования для ее изготовления и росписи, коллекция материалов из которых изготавливают посуду (глина-разного цвета, соль, мука, пластилин разного вида,...), подборка энциклопедического материала в виде книг, альбомов; картины разных художников, а также продукты совместной деятельности детей, педагогов и родителей в виде макетов, дидактических и развивающих игр, технологических опытнических зарисовок и схем; продукты детской деятельности: рисунки, аппликации, поделки из пластилина, глины, бумаги, природного и бросового материала, коллажи, детские авторские сказки и стихи.

На подготовительном этапе создания мини-музея, дети сами определили тему, выбрали удобное место для его размещения. Музей собирали постепенно, помещали в него те экспонаты, которые детям очень нравились и были наиболее интересны, чтобы их можно было внимательно рассмотреть и действовать с ними.

Целью создания музея было расширение представлений о посуде и ее назначении на основе собранного предметного, печатного, игрового, опытнического материала. Содержание музея помогало детям в процессе многократного обращения к его экспонатам более эффективно решить задачи, обозначенные проектом:

-продолжать расширять и уточнять представления детей о видовом разнообразии посуды, уметь классифицировать ее по способу использования, по материалам изготовления;

-закреплять свойства и качества материалов, из которых изготавливают посуду;

-знакомить детей с историей возникновения посуды в России, на Кубани, и других странах;

-систематизировать представления о труде гончара, резчика посуды из дерева, художника по росписи;

-формировать навыки праздничной сервировки стола, культуры пользования приборами;

-умение лепить и расписывать посуду, используя элементы хохломской, гжельской и городецкой росписи.

 Работая над областью «Познание», мы провели для детей беседы: «Как посуда к нам пришла на стол»,

«Из чего делают посуду»,

 «История ложки»,

 «Какую посуду использовали раньше на Кубани»,

 «Для чего нам нужна посуда».

Так в музее появились разные виды настоящей посуды и подборки картинок  с ее изображением (кухонная, чайная, столовая), а так же кубанские глечики, макитры, горшки, кувшины, миски. Одни были просто глиняные, другие -покрыты глазурью и расписаны. Организуя опытническую работу, детей знакомили со свойствами материалов, из которых делали посуду, на карте или глобусе обозначили  места, где добывают глину. Дети узнали, что цвет посуды зависит от цвета глины: от светло-желтой до темно-коричневой и даже черной. Самая крепкая посуда — из черной глины. А чтобы  посуда была прочной, практичной и не трескалась, в нее добавляли  дробленный камень, песок, слюду, соль, а иногда даже тертую в пыль траву или солому.

В опытническом уголке исследовали свойства глины:

1.Если взять сухую глину, то можно отметить, что она не лепиться, рассыпается, и если ее сильнее растереть, она превращается в пыль, ветер дунет и она разлетится.

2. Если в глину добавить немного воды, глина становиться как тесто: мягкое, эластичное, хорошо лепится, меняет форму.

3.Если в глину добавить больше воды и размешать ее, она становиться как сметана: скользкая, вязкая.

А затем исследовали свойства готовой посуды: они заметили, что железная посуда — прочная, тяжелая, не боится огня, надежная; стеклянная посуда — тонкая, хрупкая, прозрачная, бьющаяся; пластмассовая посуда — пластичная,  легкая, боится огня; деревянная посуда — легкая, не прозрачная, горит на огне, в ней быстро остывает еда; а вот в глиняной посуде, наоборот, горячая еда долго будет теплой, а холодная вода — прохладной, эта посуда — тяжелая, не прозрачная. Так в музеи появились карточки-зарисовки проводимых экспериментов, которые обозначали свойства материалов, из которых сделана посуда.

 Для закрепления материала подготовили дидактические и развивающие игры: «Какой предмет лишний», «Накрой посуду крышкой», «Подбери к данной посуде узор», «Найди посуду, изготовленную из одного и того же материала», «Назови одним словом», «Залатай кувшин», «Подбери посуду для супа, компота, чая, салата и т.д.».

 Реализуя задачи области «Чтение художественной литературы», мы знакомили детей с произведениями К.И. Чуковского «Федорино горе», «Муха — Цокотуха», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», сказками «Жихарка», «Лиса и кувшин», «Три медведя», Даниила Хармса «Самовар Иван Иванович»,  в результате чего в нашем музеи появились макеты к сказкам, мини — библиотека, а персонаж стихотворения Д. Хармса самовар Иван Иванович мы изготовили в виде театральной куклы на палочке, который является  не только главным экспонатом, но и  экскурсоводом нашего музея. Мы собрали интересные загадки, пословицы, поговорки, стихи о посуде.

В области «Труд» знакомили ребят с особенностями гончарного ремесла, изготовлением деревянных ложек, с трудом художников-декораторов.

Так в нашем музее появились гончарный круг, картинки с изображением труда людей этих ремесел, глиняные и пластиковые заготовки посуды для росписи.  Во время дежурства по столовой учили детей сервировать стол в зависимости от меню, правильно раскладывать приборы, подбирать посуду. На занятиях по художественному труду и в свободной деятельности изготавливали и декорировали посуду из разных материалов. Наиболее яркие коллективные и индивидуальные работы также украсили наш музей.

 В области «Художественное творчество» детям предлагалось рассмотреть картины разных художников:  Б.М.Кустодиева «Купчиха за чаем», «На террасе», К.Е. Маковского «За чаем»; изделия мастеров декоративно-прикладного искусства, а затем самим вылепить посуду для героев сказки «Три медведя», «Горшок каши», и другие, и рисовать натюрморты, расписывать посуду, используя элементы и мотивы декоративных росписей. Таким образом, наш музей пополнился работами мастеров Хохломы, Гжели, Городца, Гусь Хрустального, а также работами детей.

Рассматривали иллюстрации произведений, где живет посуда. Хорошо, если произведения одинаковые, а художники-иллюстраторы-разные. Это дает детям возможность  сравнить посуду по форме, цвету, пропорциям.

Наша деятельность  в области «Музыка» заключалась в ознакомлении с шумовыми и ударными инструментами, такими как деревянные ложки, медные тарелки, стеклофон из бутылочек, наполненных  водой.  Дети разучили танец с ложками  и выступили на празднике. Так в музее оказались эти замечательные инструменты.

В области «Безопасность» мы анализировали с детьми ситуации, когда при неправильном использовании посуды может возникнуть опасность для здоровья (обжечься, пораниться осколками стекла). Дети нарисовали знаки безопасного использования посуды, которые мы также поместили в наш музей.

В области «Формирование элементарных математических представлений», учились считать посуду, пересчитывать по порядку, сравнивать  множества, уравнивать, решать задачи, из геометрических фигур составляли разные предметы посуды, закрепляли пространственные представления: чашка стоит на блюдце, нож справа от тарелки, вилка слева от тарелки, тарелка между ножом и вилкой и т.д.

Реализуя задачи проекта «Посуда» в области «Коммуникация», мы учили ребят составлять описательные рассказы, используя модельную схему, сказки о посуде, подобрали интересные речевые игры по словообразованию, грамматическому строю речи. Создавали предпосылки  для развертывания сюжетных игр «Магазин посуды», «Семья», «День рождения», «Мы пошли в кафе» и другие, где учили использовать посуду по ее назначению, упражняя в сервировке,  в правилах этикета. Так появились новые объекты музея.

Перспектива развития нашего музея огромная. Она зависит от творчества и фантазии педагогов, детей и родителей. Добро пожаловать в наш музей.

http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/11/27/igrovoy_maket_k_skazke_fedorino_gore_1280x853.jpg

 

http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/11/27/eksponaty_mini_-muzeya_posuda_i_ee_naznachenie_1280x853.jpg

 

 

http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/11/27/vystavka_detskikh_rabot_o_posude_1280x853.jpg

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Краткое описание проекта посуды в детской больнице"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 346 649 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 17.12.2015 719
    • DOCX 732.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Вохмянина Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Вохмянина Светлана Васильевна
    Вохмянина Светлана Васильевна

    заведующий музеем, преподаватель

    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13048
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: ГБПОУ ЯНАО «ЯМК»
    Педагогический стаж- 23 года. Участвовала в разработке профессиональных компетенций по специальности "Дошкольное воспитание" в проекте Worldskils. Разработала УМК по специальности "Дошкольное образование". Ежегодно вхожу в состав жюри по направлению "Дошкольное образование ", "Музееведение". Имею высшую категорию, достижения международного, регионального уровня.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 323 886 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Адаптация и расстройства: понимание, преодоление, развитие

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Финансовая стратегия и управление рисками в бизнес-планировании для малого предприятия

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов