ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ПЕРМСКИЙ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР» 

 УТВЕРЖДАЮ:

Директор ООО «ПНОЦ»

 ______________  (П.А. Боронников) «22» октября 2024 г.

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ 

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА (КАНИКУЛЯРНОЙ 

ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ШКОЛЫ)

«ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ «ОПЕРАТОР 

БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ»

Направленность: техническая.

Направление: аэрокосмические технологии,  беспилотный транспорт, Формат проведения: дистанционный

Возраст обучающихся: 6-11 класс

Срок реализации: 15 ак. часов

Автор: Боронников Павел Александрович,

методист дополнительного образования  ООО «ПНОЦ»

г. Пермь, 2024 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.                 Паспорт программы ............................................................................... 3

2.                 Пояснительная записка .......................................................................... 5

3.                 Содержание Программы........................................................................ 14

4.                 Учебный (тематический) план............................................................... 15

5.                 Содержание учебного (тематического) плана ...................................... 16

6.                 План-график проведения каникулярной 

профориентационной школы..................................................................... 17

7.                 Формы аттестации и оценочные материалы......................................... 18

8.                 Организационно-педагогические условия 

реализации Программы.............................................................................. 18

9.                 Список используемых источников........................................................ 20

10.             Приложения к Программе.................................................................... 23 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Паспорт краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы каникулярной профориентационной школы «Введение в профессию «Оператор беспилотных летательных аппаратов» (Далее - ДООП «Введение в профессию «Оператор БПЛА», Программа).

Программа - участник проекта «Каникулярные профориентационные школы», реализуемого в рамках Плана мероприятий федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование». Организаторы – Министерство просвещения Российской Федерации совместно с ФГБУК «ВЦХТ». 

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профессия «Оператор беспилотных летательных аппаратов» появилась в России сравнительно недавно. В 2015 году она впервые она была включена в «ТОП-50» - перечень наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий Минтруда РФ [^[1]], с 2014 года входит в выпуски «Атласа новых профессий» [^[2]]. 

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа каникулярной профориентационной школы «Введение в профессию «Оператор беспилотных летательных аппаратов» (Далее - ДООП «Введение в профессию «Оператор БПЛА», Программа) разработана в соответствии с рекомендациями ФГБУК «ВЦХТ» для базовых образовательных организаций по оформлению программ, запланированных к реализации в рамках Всероссийского проекта каникулярных профориентационных школ [^[3]], а также методическими рекомендациями по разработке и проведению профессиональных проб в рамках проекта «Билет в Будущее» [^[4]].

Профессия «Оператор беспилотных аппаратов» входит в Перечень направлений профессиональных проб, рекомендованных для обучающихся 611 классов общеобразовательных организаций в рамках Единой модели профориентации, разработанной Министерством просвещения РФ [^[5]].

Программа «Введение в профессию «Оператор БПЛА» соотносится с содержанием федеральных рабочих программ общего и среднего образования, утвержденных Министерством просвещения Российской Федерации (действуют с 1.09.2024 г.) и может быть использована при изучении темы беспилотных летательных аппаратов на уроках предмета «Труд (Технология)» в 8-9 классах (модуль «Робототехника»), а также на занятиях по начальной военной подготовке в рамках предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в 10-11 классах общеобразовательных школ.

2.1. Нормативно-правовое обеспечение

ДООП «Введение в профессию «Оператор БПЛА» направлена на реализацию приоритетных задач национальных и федеральных проектов РФ и разработана в соответствии с требованиями следующих нормативноправовых актов:

Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (последняя редакция).

Указ Президента РФ от 7 мая 2024 года №2 309 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2030 года и на перспективу 2036 года».

Государственная программа РФ «Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года № 1642.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629.

Целевая модель развития систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 года № 467.

Указ Президента РФ от 21 июля 2020 года № 474 «О приоритетных целях развития РФ на период до 2030 года».

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р.

Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28.

Методические рекомендации по обеспечению организации отдыха и оздоровления детей, направленные письмом Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2019 года № Пз-1303/06.

Методические рекомендации по проведению профильных смен в организациях отдыха детей и их оздоровления, в том числе для детей, состоящих на различных видах учета в органах и учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, направленные письмом Министерства просвещения РФ от 26 марта 2020 года № ДГ-126/06.

Методические рекомендации по основам информационной безопасности детей, находящихся в организациях отдыха детей и их оздоровления, направленные письмом Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ от 30 мая 2019 года № АВ-П17-06211826.

Порядок применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от

23.08.2017 года № 816.

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (в ред. от 15.05.2023 года № 1230-р), утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 года № 678-р.

Паспорт Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», утвержденным президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16);

                Письмо    Министерства    просвещения    Российской    Федерации    от

29.09.2023 № АБ3935/06 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научнотехнологического и культурного развития страны»);

Письмо Министерства просвещения РФ от 25.04.2023 года №ДГ-808/05 «О направлении информации» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации проекта «Билет в будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций РФ, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования, утв. Фондом Гуманитарных Проектов 19.04.2023 года).

2.2. Актуальность

Подготовка кадров для отрасли беспилотных авиационных систем (БАС) —  одна из приоритетных задач, поставленных Президентом РФ В.В. Путиным на совещании по вопросам развития беспилотной авиации 27 апреля 2023 года. [^[6]]. В рамках Стратегии развития беспилотных авиационных систем, утвержденной в 2023 году Правительством РФ [⁷] планируется динамичное развитие отрасли БАС вплоть до 2030 года, включая использование БПЛА в самых разных отраслях: в сельском хозяйстве, для аэрофото- и видеосъемки, мониторинга лесов, доставки грузов, контроля объектов техносферы, наблюдения за процессами и явлениями, в том числе за труднодоступными объектами, ЧС и др. Широкое внедрение БПЛА требует подготовки профессиональных кадров, обладающих знаниями в области конструирования, программирования, эксплуатации и обслуживания беспилотных летательных аппаратов мультироторного типа. 

В 2024 году в России запущен проект «Кадры для БАС», в том числе пилотный проект по созданию системы непрерывной подготовки кадров для сферы беспилотных авиационных систем [^[7]], обладающих знаниями в области конструирования, программирования, эксплуатации и обслуживания беспилотных летательных аппаратов. 

На открытом уроке «Разговоры о важном», который проходил в День знаний 1 сентября 2023 года, Президент РФ Владимир Путин сказал, что к 2030 году в России должно быть подготовлено около 1 миллиона специалистов в сфере беспилотной авиации, но даже этого количества может не хватить на фоне бурного развития отрасли. [^[8]]

В рамках федерального проекта «Кадры для БАС» национального проекта «Беспилотные авиационные системы» [^[9]] c 2024 по 2030 годы планируется обучить 1 194 560 человек, в том числе в рамках СПО, ВПО, ПО, общего и дополнительного образования [^[10]]. В регионах РФ начали создавать специализированные классы (кружки) в школах и центры практической подготовки в колледжах, соответствующие методические рекомендации были разработаны Министерством просвещения РФ [^[11]]. 

Одной из особенностей программы является её спортивно-техническая направленность. В 2023 году гонки дронов были официально признаны видом спорта в России. Это открывает широкие возможности для подготовки юных спортсменов и участия школьников в соревнованиях самого разного уровня, начиная с 10 лет. [¹³]. Наряду с другими инновационными видами фиджитал-спорта гонки дронов (drone racing) официально включены в программу «Игр будущего» в 2024 году. Министерству просвещения и Министерству спорта России в 2022 году поручили проработать вопрос о включении нормативов ГТО (Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне») в школьные программы, включая  новую дисциплину - управление БПЛА, что должно повысить интерес молодежи к комплексу ГТО и сделать подготовку более комплексной и разносторонней [^[12]]. Дополнительное образование детей дает уникальные возможности для приобщения школьников к техническому творчеству, авиамоделизму и прикладным видам спорта, таким как радиоуправляемые модели (класс F-3), мультироторные ФПВ гонки дронов (класс F-9U), дронфутбол, дрон-баскетбол, дрон-биатлон и другие инновационнным видам спорта. 

С 1 сентября 2024 года беспилотные летательные аппараты будут в обязательном порядке изучать в школах на уроках предмета «Труд (Технология)» в 8-9 классах в рамках модуля «Робототехника» [^[13]]. Тему БПЛА включили в рабочую программу предмета «Основы безопасности и защиты Родины» [^[14]], а также в курс внеучебной деятельности по Начальной военной подготовке для старших классов общеобразовательных школ [¹⁷]. Соответствующие изменения в рабочих программах общего и среднего образования были утверждены Министерством просвещения РФ. 

2.3. Новизна, уникальность

ДООП «Введение в профессию «Оператор БПЛА» ориентирована на знакомство с профессией FPV-пилота на примере квадрокоптера - одного из самых популярных сегодня видов беспилотников. Всего за несколько занятий обучающиеся узнают много нового о видах и назначении, сферах применения БПЛА, истории дронов и авиамодельного спорта, и даже научатся управлять квадрокоптером в авиасимуляторе. 

Впервые в России разработаны профессиональные пробы онлайн по профессии «Оператор БПЛА» в полном соответствии с требованиями Министерства просвещения РФ. На платформе проекта «Билет в будущее» (URL: https://bvbinfo.ru/, дата обращения 16.10.2024) профессиональных проб для школьников 6-^[15][16] классов по этой профессии нет. 

Одним из главных преимуществ Программы «Введение в профессию «Оператор БПЛА» от уже существующих в России очных профпроб является то, что они реализуются полностью в дистанционном формате, исключительно с использованием телекоммуникационных технологий и электронного обучения. 

По каждой теме разработан уникальный авторский цифровой контент, который доступен для школьников по всей России вне зависимости от своего места нахождения,. Учащиеся 6-11 классов могут изучать материалы курса в синхронно-асинхронном режиме, в удобное им время. 

Цифровые учебные материалы (видеоуроки и конспекты лекций) размещены в сети Интернет на образовательной платформе «Скиллспейс» (https://skillspace.ru/). Сразу после регистрации обучающиеся получают доступ в «Личный кабинет», где могут смотреть видеоуроки, читать лекции и выполнять практические задания с экрана своего компьютера или смартфона. 

Главной инновацией Программы является «фиджитал» («phygital» образовано от англ. слов «physical» и «digital») - взаимодействае на стыке цифрового и физического пространств. Впервые в России в дополнительном образовании детей для ранней профориентации школьников используются фиджитал-технологий на стыке физической и цифровой реальности. Это уже не просто виртуальная (VR), дополненная (AR) или «смешанная» (MR) реальность. Это «реальная виртуальность» (RV). Фиджитал - это настоящая революция! Предлагаемый нами инновационный подход к профпробам реализуется в уникальном образовательном фиджитал-пространстве, где обучающиеся получают профессиональные компетенции (хард и софт скиллы) - от изучения теории (знания) до ее практического применения (умения и навыки пилотирования в авиасимуляторе).

2.4. Направленность

ДООП «Введение в профессию «Оператор беспилотных летательных аппаратов» относится к программам технической направленности. Приоритетное направление программы: аэрокосмические технологии, беспилотный транспорт, «летающая робототехника».

2.5. Адресат

Программа адресована учащимся общеобразовательных школ с 6 по 11 класс в возрасте 12-17 лет и старше. 

Условия формирования групп: разного возраста. Количество обучающихся - не ограничено. Форма организации учебной деятельности - индивидуальная. Язык реализации - русский. 

2.6. Трудоемкость

Объем программы - 15 ак. часов. Нормативный срок освоения - 5 дней. Режим занятий: 5 дней по 3 академических часа. 

2.7. Формы обучения

Форма обучения - дистанционная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

2.8. Уровень сложности

Вводно-ознакомительный («стартовый»), возможно обучение «с нуля». 

2.9. Уровень освоения

Общекультурный уровень освоения предполагает: возникновение интереса к миру новых и перспективных профессий, расширение кругозора и повышение уровня информированности о беспилотной авиации; формирование профессиональных и личностных компетенций («hard skills» и «soft skills»); достижение запланированных результатов обучения и их демонстрация (на уровне образовательной организации).

2.10. Выдаваемые документы 

По окончании обучения по программе «Введение в профессию «Оператор беспилотных летательных аппаратов» обучающиеся могут получить (скачать) именной сертификат в электронном виде, установленного образовательной организацией образца (не является юридически значимым документом для трудоустройства, без присвоения квалификации).

2.11. Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность заключается в том, что Программа направлена на удовлетворение интересов и образовательных потребностей обучающихся, создание и обеспечение необходимых условий для их ранней профессиональной ориентации 6-11 классов школ. Программа может быть использована для формирования компетенций по эксплуатации БАС («ЭБАС») школьников - участников Национальной технологической олимпиады (НТО), а также реализации профессиональных проб и профминимума в рамках проекта «Билет в будущее».

Педагогическое взаимодействие (по Л.С. Выготскому) должно быть направлено на развитие у учащихся познавательной активности, креативного мышления, творчества. 

Одним из преимуществ программы является STEM-подход и межпредметные связи (МПС). Аббревиатура STEM (science, technology, engineering and mathematics) означает «естественные науки, технология, инженерия и математика». В чем плюсы такого подхода? Во-первых, глубокое понимание сути изучаемого объекта и его эффективного применения на практике. Во-вторых, междисциплинарность (МПС) — это поиск точек соприкосновения, процесс взаимодействия «облегчающий весь ход обучения, вызывающий интерес детей и помогающий связать новый материал со старым» (Д. Ушинский).

Программа построена на основе мультимодального подхода к обучению и использовании модели VARK (visual, auditory, reading/writing, and kinesthetic). Модель VARK Нила Флеминга классифицирует предпочтения учащихся по четырем основным категориям - визуальные, слуховые, чтение / письмо и кинестетические и является основой концепции мультимодального обучения. Каждый из элементов VARK задействует наиболее предпочтительный способ получения и обработки информации обучающимся. Программа включает в себя разные виды обучающего контента: видеоуроки («Посмотри!»), лекции в виде текста («Прочти!»), вопросы и задания по теме («Подумай, ответь, реши!»), термины («Запомни!»). А также входной и итоговый контроль в виде онлайн тестирования. 

2.12. Принципы и подходы

Программа основана на следующих педагогических принципах и подходах к организации учебно-воспитательного процесса: 

-                      Принцип системно-деятельностного подхода - знания, умения, навыки приобретаются во время реальной практической деятельности. 

-                      Принцип актуальности предполагает приближенность содержания программы к реальным условиям профессиональной деятельности. 

-                      Принцип доступности и последовательности - построение учебного процесса от простого к сложному. 

-                      Принцип результативности - в программе указаны цели, задачи и ожидаемые результаты, что будет знать, уметь и чему научится каждый обучающийся. 

-                      Учет возрастных особенностей - содержание и методы обучения ориентированы на обучающихся конкретного возраста с учетом их особенностей. 

-                      Принцип наглядности - широкое использование технических средств обучения, цифровых образовательных ресурсов, наглядных пособий, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным. 

-                      Принцип научности - предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией. 

-                      Метапредметные связи  - изучение основных понятий, взаимосвязь и единство человека, техники и физических законов природы, системность обучения и воспитания.

-                      Принцип воспитывающего обучения - в процессе обучения решаются воспитательные задачи: воспитание чувства патриотизма, любви к родине, бережного отношения к российским традициям; воспитание у детей уважения к труду, людям труда и их трудовым достижениям.

-                      Принцип     дифференциации и        индивидуализации         -        создание комфортных         условий      для    развития     индивидуальных способностей обучающихся       и        возможность        реализации           личных           образовательных траекторий.

С учетом вышеперечисленных принципов ожидаемые результаты обучения могут быть достигнуты обучающимися независимо от начального уровня знаний, умений и навыков. 

2.13. Компоненты программы

Профориентационная программа включает в себя следующие типы компонентов:

-                      образовательные (направленные на создание условий для освоения обучающимися сквозных современных компетенций, личностного профессионального определения и ранней профессиональной ориентации обучающихся);

-                      практическая подготовка (направленная на формирование, закрепление и развитие практических навыков и компетенций по профилю, соответствующему профориентационной программе).

-                      информационно-обучающие (помощь обучающемуся в ориентации в мире современных профессий, информирование о рынке труда и отраслях экономики);

-                      мотивационно-активизирующие (привлечение внимания обучающегося к теме профориентации, пробуждение у него интереса к процессу выбора индивидуальной образовательно-профессиональной траектории);

-                      практико-ориентированные (разработка специальных мер, позволяющих обучающемуся установить связь между получаемыми теоретическими знаниями и текущими и будущими практическими действиями, необходимыми для освоения выбранной специальности).

2.14.   Цель

Содействие ранней профориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных школ, формирование их готовности к профессиональному самоопределению и осмысленному выбору профессии путем реализации краткосрочной дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Введение в профессию «Оператор беспилотных летательных аппаратов».

2.15.   Задачи

Обучающие: 

-                      рассказать о наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессиях в сфере авиации и робототехники;

-                      познакомить с историей дронов, авиамодельного спорта, видами мультикоптеров, сферами их применения, перспективами развития беспилотных авиационных систем в России и мире;

-                      дать теоретические знания об БПЛА, принципах полета и управления, конструкции квадрокоптера;

-                      сформировать практические умения и навыки по управлению БПЛА, научить пилотированию в авиасимуляторе в режиме «от первого лица».

Развивающие:

-                      приобщить к научно-технической деятельности, знакомить с «летающей робототехникой» мультироторного типа;

-                      развить интеллектуальную инициативу и инженерное мышление, пробудить интерес к сфере технического творчества;

-                      развить самостоятельность в учебно-познавательной деятельности, научить приобретать и применять полученные знания и умения;

-                      сформировать навыки проектной деятельности, включая умение планировать свою работу, предвидеть результат и достигать его.

Воспитательные:

-                      воспитать уважительное отношение к труду и людям труда, различных профессий;

-                      сформировать навыки эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности и общения;

-                      воспитать чувство патриотизма, любви к Родине, уважения к российским традициям и достижениям.

2.16. Планируемые результаты

В соответствии с целями и задачами Программы предполагается достижение следующих предметных, метапредметных и личностных результатов:

Обучающийся познакомится с профессией «Оператор БПЛА» и получит теоретические знания в сфере беспилотной авиации, будет знать виды и сферы применения БПЛА; историю дронов и авиамодельного спорта, перспективные направления БАС в России и в мире, устройство и принципы управления квадрокоптерами.

Обучающийся приобретет практические умения и навыки по управлению квадрокоптером и попробует себя в качестве FPV пилота (англ. First Person View - «вид от первого лица») в авиасимуляторе. 

Обучающийся научится планировать свою учебно-познавательную деятельность, самостоятельно ставить цели и достигать результат в работе, приобретет навыки продуктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. 

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы состоит из учебного (тематического) плана и содержания учебного (тематического) плана и направлено на достижение цели и задач Программы и планируемых результатов её освоения.

4. УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

                                                                                                                                                                                                                                        16

6. ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КАНИКУЛЯРНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ШКОЛЫ

7. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

7.1. Формы и методы контроля 

В процессе обучения по Программе осуществляется несколько видов контроля: входной, итоговый и текущий. 

Входной контроль проводится в самом начале обучения в виде онлайн тестирования и включает в себя оценку (самооценку) мотивации и своего уровня подготовки самим обучающимся («стартовый», «базовый», «продвинутый» и «профи»).

Текущий контроль усвоения материалов обучающимися представляет собой вопросы для самопроверки после каждой темы. Количество и содержание вопросов текущего контроля является достаточным, чтобы обеспечить успешную сдачу итогового теста и достижение запланированных результатов обучения по программе.

Программа заканчивается Итоговым контролем в виде онлайн тестирования (10 вопросов). После теста обучающий видит свой результат с указанием количества (%) верных и неверных ответов. Для успешного прохождения теста (и получения сертификата) нужно дать 100% верных ответов. 

Динамика учебных достижений отображаются в режиме онлайн в «Личном кабинете» обучающихся в виде суммы набранных баллов. Общий результат (сумма баллов) зависит от количества пройденных занятий, а также итогов входного и итогового тестирования. 

8. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Основная роль в учебно-методическом и информационном обеспечении Программы отводится цифровому образовательному контенту, размещенному на платформе «Скиллспейс»,  который входит в Реестр российского программного обеспечения. 

Образовательная организация (ООО «ПНОЦ») является официальным партнером образовательной платформы «Скиллспейс» (https://skillspace.ru/). Процесс электронного обучения реализуется исключительно в дистанционном формате.

8.2. Учебно-методическое обеспечение

Для реализации Программы был создан уникальный, авторский цифровой образовательный контент в виде видеозаписей (видеоуроков) по каждой теме, текстовых и иллюстративных материалов в электронном виде (лекций). 

Программа обеспечена записями видео по построению карьеры, состоянию регионального и российского рынка труда в России, нормативным требованиям к группе профессий; текстовыми и иллюстративными материалами по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям, раскрывает взаимосвязь рынка труда и социальноэкономического развития регионов РФ, а также литературой и иными электронными изданиями.

Дистанционный формат проведения Программы предусматривает взаимодействие с представителями профессионального сообщества БАС (беспилотные авиационные системы) в виде онлайн консультаций, встреч и общения в сообществе ВКонтакте, где обучающихся могут задавать интересующие их вопросы и получать ответы («Введение в профессию «Оператор БПЛА» - https://vk.com/club224563517). 

8.3. Информационное обеспечение

На официальном сайте образовательной организации (ООО «ПНОЦ») в разделе «Литература БПЛА» (https://ноц59.рф/literatura-bpla) размещена электронная библиотека, включающая библиографический список литературы из более 200 наименований, ссылки на книги, учебные пособия, сайты и иные интернет-ресурсы по теме БПЛА.

Образовательная организация (ООО «ПНОЦ») имеет доступ к электронным образовательным ресурсам (Лицензионное соглашение N 20487 от 13.07.2023 с оператором сетевого сайта проекта eLIBRARY.RU ООО «Научная электронная библиотека»)

8.4. Материально-технические условия реализации программы

Программа реализуется исключительно по сети Интернет с использованием системы дистанционного обучения (СДО), размещенной на образовательной платформе ООО «Скиллспейс» (URL: https://skillspace.ru/). Ссылка для входа в «Личный кабинет» приходит на адрес электронной почты, указанный при регистрации.

Обучающимся предоставляется доступ к цифровому образовательному контенту: видеоурокам по каждой теме, текстовым материалам, практическим заданиям, вопросам текущего контроля, тестам входного и итогового контроля. 

Материально-технические условия обучающихся должны соответствовать минимальным требованиям, необходимым для подключения и работы с системой дистанционного обучения платформы «Скиллспейс». 

8.5. Требования к материально-техническому обеспечению:

В помещении, где проводится обучение должно быть освещение в соответствии с действующими требованиями САнПин. 

Стол -  1 шт.; Стул - 1 шт. 

Настольный компьютер (четырехядерный процессор Intel Core i3 – 1035G1 с частотой 1.0 ГГц – 3,6 ГГц, оперативная память DDR4 объемом 16384 Мб, SSD 512 Гб), ЖК-монитор, интернет-браузер (Яндекс Браузер), колонки или наушники.

Наличие доступа к сети Интернет по выделенному каналу связи или отдельному Wi-Fi-каналу со скоростью не ниже 512 Кбит/с. 

Смартфон с сенсорным экраном диагональю не менее 5,45, памятью 4 Гб  и доступом к сети Интернет. 

8.6. Программное обеспечение

Авиасимулятор «FPV Freerider» - бесплатная демоверсия для смартфона или компьютера с сайта разработчика - https://fpvfreerider.itch.io/fpv-freerider.

Для выполнения практических упражнений по пилотированию в авиасимуляторе обучающийся может выбрать один из следующих вариантов (на свое усмотрение).

8.7. Литература 

Астахова, Н. Л. Дроны и их пилотирование. С чего начать / Н. Л. Астахова, В. А. Лукашов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2021. – 224 с.

Управление беспилотными летательными аппаратами: основы аэрофотосъемки и фотограмметрии / Попов Н. - М.: Советский спорт, 2024. - 408 с.

Ханжин Д.А. Беспилотные летательные аппараты: основы конструкции и управления : учебное пособие для 8 класса общеобразовательных организаций / Ханжин Д.А. - М: Русское слово, 2024. - 280 с.

Ханжин Д.А. Беспилотные летательные аппараты: основы конструкции и управления: учебное пособие для 10 класса общеобразовательных организаций / Ханжин Д.А. - М: Русское слово, 2024. – 256 с.

Яценков, Валерий Станиславович. Твой первый квадрокоптер: теория и практика [Текст] / Валерий Яценков. - Санкт-Петербург : БХВ-Петербург, 2016. - 255 с. : ил., табл.; 23 см. - (Электроника).

9. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.      Приказ Министерства труда РФ от 30.12.2022 №831 «Об утверждении списка наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования».

2.      «Атлас новых профессий 3.0» - URL: https://new.atlas100.ru/

3.      Всероссийский проект каникулярных профориентационных школ на сайте ФГБУК «ВЦХТ», URL: https://vcht.center/

4.      Единая модель профориентации на сайте проекта «Билет в будущее»

- URL: https://bvbinfo.ru/

5.                  Письмо Министерства просвещения РФ от 1 июня 2023 г. №АБ2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» -

URL: https://docs.cntd.ru/

6.                  Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» для 5–9 классов образовательных организаций на сайте ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» - URL: https://edsoo.ru/

7.                  Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» для 10–11 классов образовательных организаций на сайте ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» - URL: https://edsoo.ru/

8.                  Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Начальная военная подготовка» (среднее общее образование) на сайте ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» - URL: https://edsoo.ru/ 

9.                  Президент России В.В. Путин провел совещание по развитию беспилотной авиации, 28 апреля 2023 года - URL: http://www.kremlin.ru/

10.             Распоряжение Правительства РФ от 21 июня 2023 года №1630-р

<Об утверждении Стратегии развития беспилотной авиации РФ на период до 2030 года и на перспективу до 2035 года и плана мероприятий по ее реализации>.

11.             Постановление Правительства РФ от 21.03.2024 г. № 348 <О реализации пилотного проекта по созданию системы непрерывной подготовки специалистов в сфере разработки и производства беспилотных авиационных систем и (или) их элементов, а также в сфере эксплуатации беспилотных воздушных судов с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее, и контроля за уровнем квалификации указанных специалистов> - URL: http://government.ru/

12.             Президент России провел открытый урок «Разговор о важном», 1 сентября 2023 года - URL: http://www.kremlin.ru/

13.             Паспорт национального проекта «Беспилотные авиационные системы» - URL: https://minpromtorg.gov.ru/ 

14.             Паспорт федерального проекта «Кадры для беспилотных авиационных систем» - URL: https://minpromtorg.gov.ru/ 

15.             Методические рекомендации по созданию и оснащению специализированных классов (кружков) на базе общеобразовательных организаций и центров практической подготовки на базе образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, в целях реализации образовательных процессов в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем - URL: https://docs.edu.gov.ru/

16.             Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 20.06.2023 № 437 «О признании и включении во Всероссийский реестр видов спорта спортивных дисциплин, видов спорта и внесении изменений во

Всероссийский реестр видов спорта» - URL: http://publication.pravo.gov.ru/

17.             Александр Рогулев. Управление беспилотником может войти в список дисциплин комплекса ГТО, 11.11.2022 - URL: https://matchtv.ru/

18.             О проекте «Профессии будущего – профпробы онлайн» на сайте ООО «ПНОЦ» - URL:  https://ноц59.рф/profproby-v-permi  

ПРИЛОЖЕНИЯ

Календарный график дополнительной образовательной общеразвивающей программы каникулярной профориентационной школы «Введение в профессию «Оператор БПЛА»

Календарный учебный график реализации дополнительной образовательной общеразвивающей программы каникулярной профориентационной школы «Введение в профессию «Оператор БПЛА» на 2024/2025 учебный год

                                                                                                                                                                                                                                        23