Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа, реализуемая в каникулярный период технической направленности «Приключения Фиксиков» (стартовый уровень)

Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа,

реализуемая в каникулярный период

технической направленности

«Приключения Фиксиков»

(стартовый уровень)

Возраст детей: 7 - 12 лет

Срок реализации: июнь (лагерная смена)

Автор-составитель:

Ермоленко Людмила Анатольевна,

учитель начальных классов,

(начальник  лагеря с дневным пребыванием детей)

г.Люберцы

Оглавление

1.      Информационная карта программы………………………………………….3

2.      Пояснительная записка……………………………………………………….4

3.      Актуальность, новизна программы………………………………………….5

4.      Новизна программы, ключевая идея………………………………………...6

5.      Цель и задачи  программы …………………………………………………..6

6.      Прогнозируемые результаты программы………………………………......7

7.      Характеристика системы оценивания и отслеживания результатов……..8

8.      Формы подведения итогов реализации……………………………………..8

9.      Принципы программы…………………………………………..……….......9

10.  Механизм реализации программы………………………………….…......10

11.  Сроки реализации программы…………………………………………......11

12.  Условия реализации программы……………………………………..…….11

13.  Материально-технические условия………………………………………..12

14.  Методические условия…...………………………………………………....13

15.  Содержание деятельности…………………………………………………..13

16.  Ожидаемые результаты освоения программы…………………………….14

17.   Учебно - тематический  план……………………………………………....15

18.  Содержание программы……………………………………………………..16

19.  Календарный учебный график………………………………………………18

20.  Мониторинг образовательных результатов проводится после завершения

обучения по каждому разделу……………………………………………….21

21.  Методическое обеспечение программы…………………………………….25

22.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

освоения программы………………………………………………………….27

23.  Список использованной литературы………………………………………..30

24.  Приложения……………………………………………………………………31

                                        Информационная карта программы

1	Полное название программы	Программа летнего школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Приключения Фиксиков»  МОУ СОШ № 25
2	Цель программы	обеспечение наиболее благоприятных условий для полноценного  оздоровления, увлекательного отдыха, гармоничного и творческого развития, самореализации и социализации каждого ребенка.
3	Направление деятельности	имеет техническую направленность, создает условия для саморазвития личности ребенка, подготовке к осознанному выбору будущей профессии.
4	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
5	Ожидаемый результат	Ø  Внедрение эффективных форм организации труда и отдыха, оздоровления и летней занятости детей; Ø  Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря; Ø  Формирование умений и навыков, приобретение жизненного опыта, адекватного поведения; Ø  Развитие индивидуальных способностей и задатков каждого ребёнка
6	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	МОУ СОШ № 25 г. Люберцы
7	Адрес, телефон	Московская область, Люберецкий район улица Воинов-Интернационалистов, д.  7
8	Место реализации	Летний школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
9	Количество, возраст учащихся	120  учащихся с 7 до 12 лет
10	Сроки проведения, количество смен	Июнь 2018 года, I смена

Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В.А. Сухомлинский

                                                 Пояснительная записка

Данная дополнительная общеразвивающая программа «Приключения Фиксиков» относится стартовому уровню и имеет техническую направленность. Содержание дополнительной общеразвивающей программы направлено на развитие и самореализацию ребенка, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей, развитие мотивационного потенциала личности и инновационного потенциала общества, обеспечение общественной солидарности.

 Летние каникулы – самая замечательная  и долгожданная пора в жизни каждого школьника. Это время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

 Школьник чувствует себя раскрепощенным и независимым. Дети предоставленные сами себе могут быть подвержены несчастным случаям, дорожно- транспортным происшествиям. Они невольно могут попасть в группу риска.

Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились под ненавязчивым, осторожным контролем взрослых.

В условиях летнего школьного оздоровительного лагеря отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время и имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику ее работы:

1. Временный характер детского объединения.

2. Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью

3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребенка каким-либо делом посредством достижения последующего определенного положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4. Изменение позиции ребенка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5. Четкий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

6. Здоровьесберегающие технологии.

 Именно в школьном лагере ребёнок заполняет своё свободное время полезными делами и  может  получить дополнительные знания, поправить своё здоровье и просто отдохнуть.

Погружая ребенка в атмосферу школьного лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в школьном лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, поддержка физического и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Деятельность в школьном лагере дневного пребывания, направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Актуальность программы.

Летний отдых детей в системе детских школьных оздоровительных лагерей должен рассматриваться как образовательный отдых; приоритеты его содержания должны определяться общими приоритетами программ дополнительного образования. Стараясь идти в ногу со временем,  и  было выбрано  название программы «Приключения Фиксиков» потому,  что «Фиксики» это наш российский мультфильм. Детям он очень нравится, хотя мультфильм вышел недавно на телеэкраны. Наши дети живут в современном мире, мире новых технологий и все эти знания им просто необходимы. Программа "Приключения Фиксиков" важна и необходима, так как предполагает значительные результаты на основе организации коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр, организации коллективных творческих дел, выполнения заданий по рефлексии лагерных дел.

Программа предусматривает воспитательные мероприятия, сотрудничество с семьей, направленные на развитие мотивации к познанию и творчеству, обеспечение эмоционального благополучия ребенка, сохранение его психологического здоровья, формирование навыков социального поведения, опыта нравственного и профессионального самоопределения через приключения «Фиксиков».

 Новизна программы предусматривает связь с зоной ближайшего развития через мультипликационный сериал «Фиксики». Идея мультфильма очень интересная, ребенок узнает подробности  об окружающих нас вещах  в игровой форме.

Дети в этом возрасте любят смотреть мультфильмы, читать сказки, поэтому им будет легко и интересно влиться в сюжет смены.

В программе "Приключения Фиксиков" для духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения так же будут использоваться сказки. Таким образом, возрождаются традиции семейного чтения.

Ключевой идеей создания краткосрочной дополнительной общеразвивающей программы, технической направленности «Приключения Фиксиков»  является «обогащённое обучение», то есть программа  разработана с учетом перспективы преемственности, когда выстраивается образовательная цепочка от урока «Технологии» к внеурочной деятельности и в дополнительное образование, от младшего школьника к ребенку, находящемуся в школьном оздоровительном лагере, а затем к старшекласснику. Например, в начальной школе  реализуется программа стартового уровня «Робототехника», в школьном оздоровительном лагере «Приключения Фиксиков», а в средней школе  - программа базового уровня  «Проектирование событий».

Цель программы - обеспечение наиболее благоприятных условий для полноценного  оздоровления, увлекательного отдыха, гармоничного и творческого развития, самореализации и социализации каждого ребенка в процессе приобщения к техническому творчеству.

Задачи программы:

развивающие:

ü  создание условий для формирования и развития образного мышления, эстетического вкуса, умения обосновывать и защищать свою точку зрения;

ü  развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству;

ü  расширение кругозора, знакомства с историей России;

ü  обеспечение содержательной деятельностью обучающихся во внешкольное время;

ü  развитие коммуникативных способностей детей в процессе обучения;

ü  укрепление связей и отношений между школьниками;

ü  ознакомление участников Программы  с основными понятиями технического направления;

воспитательные

ü  адаптация к современной жизни на основе и с помощью общей культуры, знаний, навыков;

ü  формирование нравственной культуры личности,

ü  воспитание гражданственности, гуманизма, нравственности;

ü  чувство уважения к окружающим тебя людям;

ü   бережное отношение к результатам своего и чужого труда;

ü  воспитание коммуникативного и толерантного отношения друг к другу.

образовательные:

ü  организация конструкторской и творческой деятельности обучающихся;

ü  развитие эстетического вкуса, трудолюбия, пространственного воображения;

ü  способствовать профессиональной ориентации учащихся;

ü  научить пользоваться инструментами и чертежами, соблюдая технику безопасности;

ü  развивать способности к моделированию;

ü  обучить приемам конструирования.

Прогнозируемые результаты

Дополнительная общеразвивающая программа, технической направленности «Приключения Фиксиков» основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности  школьника и  заключается в становлении личностных характеристик ребенка, формировании культуры здорового и безопасного образа жизни, организацию свободного времени.

В ходе реализации данной программы ожидается, что участники смены:

1.      научатся организовывать свою деятельность и пользоваться имеющимися информационными источниками;

2. овладеют опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;
3.  получат основы коммуникативной культуры, научатся  слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение;
4. укрепят  физические и психологические силы для  развития лидерских и организаторских качеств;
5. приобретут  новые знания,  творческие способности к  самостоятельности и самодеятельности, расширят кругозор;
6. научатся самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
7. повысят творческую активность, доброжелательность, уважение и бережное отношение к природе;
8. научатся выполнять  правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Отличия предлагаемой программы от существующих образовательных программ

заключаются в следующем.

Краткосрочная программа «Приключения Фиксиков» предназначена для работы с младшими школьниками  в рамках функционирования летней  площадки на базе образовательного учреждения и позволяет учащимся пробовать свои силы в самом популярном на сегодняшний день направлении – творческо-техническом.

В данной программе деятельность обучающихся  рассматривается как сфера социальной

практики детей, в рамках которой они приобретают культурный, нравственный,

мировоззренческий и социальный опыт.

Особенностью программы является её практико-ориентированный характер.

Характеристика системы оценивания и отслеживания результатов.

Отслеживание результатов  направлено на получение информации о знаниях, умениях и навыках обучающихся.

Целью отслеживания и оценивания результатов обучения является:

ü  воспитание у обучающихся ответственности за результаты своего труда (критическое отношение к достигнутому, привычки к самоконтролю и самонаблюдению).

Для проверки знаний, умений и навыков используются следующие методы  педагогического контроля:

· входящий, направлен на выявление требуемых, на начало обучение знаний, дает информацию об уровне теоретической и технологической подготовки обучающихся;

· текущий, осуществляется в ходе повседневной работы с целью проверки освоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях обучающихся;

· итоговый, проводится в конце последней недели лагерной смены

Формы подведения итогов реализации

Входной контроль (1-3 дня) – собеседование, анкетирование.

Текущий контроль (после изучения раздела рабочей программы)– проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, беседы с элементами викторины, конкурсные программы.

Промежуточный контроль ( середина месяца)– проверяет степень усвоения материала за длительный период: тестирование, опрос, наблюдение, анкетирование.

Итоговый контроль (последняя неделя месяца) мониторинг, выставка, поощрение участников.

Способы организации контроля УУД:

• Индивидуальный
• Фронтальный
• Групповой
• Коллективный

Формы подведения итогов УУД:

• Выставки, конкурсы, соревнования.
• Зачетные занятия по теме
• Защита творческих проектов

Дополнительная общеразвивающая программа, технической направленности «Приключения Фиксиков» основана на педагогических принципах:

      Принцип гуманизации образования – в основу всего процесса ставится развитие личности, учет развития способностей каждого ребенка, формирование на этой основе индивидуального педагогического сопровождения воспитанников, стимулирования, коррекции и развития их особенностей.

      Принцип индивидуализации и дифференциации воспитания, предполагающий учет особенностей, интересов и потребностей конкретного ребенка и групп детей и подростков.

      Принцип научности, предполагающий использование новейших достижений педагогики и психологии для обеспечения наибольшей эффективности дополнительного образования.

      Принцип природосообразности и культуросообразности, как основа для разнообразной досуговой деятельности, в соответствии с возрастом, потребностями, способностями личности и окружающей ее природной среды.

      Принцип игры, реализуемый посредством включения участников смены в ролевые игры.

      Принцип творческого начала в воспитании, предполагающий создание условий для активной самореализации детей в коллективной творческой деятельности.

      Принцип свободы самовыражения, который предполагает, что окончательный выбор способов и видов деятельности должен оставаться за личностью.

      Принцип социально – педагогической компетентности кадров, предполагающий, необходимый уровень психолого – педагогической и методической подготовленности работников к решению определенного круга социально – педагогических проблем и постоянное его повышение.

      Принцип безопасности жизни и здоровья детей, защита их прав и личного достоинства;

Механизм  реализации программы

I. Подготовительный этап включает (апрель-май):

Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия школьного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

ü  проведение родительских собраний в классах по планированию летней занятости детей;

ü  проведение анкетирования с учащимися:

ü  проведение совещаний при директоре по подготовке работы школьного лагеря;

ü  издание приказа по школе о проведении летней кампании;

ü  разработка дополнительной общеразвивающей программы, технической направленности «Приключения Фиксиков»;

ü  подбор кадров;

ü  прохождение инструктажа по технике безопасности;

ü  подготовка методического материала  подготовки и проведения мероприятий в рамках работы школьного лагеря;

ü   выявление детей, нуждающихся в педагогической и социальной поддержке;

ü  комплектование отрядов;

ü  разработка  необходимой документации для деятельности школьного лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.п.);

ü   подготовка материально-технической базы.

II. Организационный этап включает (1-3 дни смены):

ü  встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

ü  запуск дополнительной общеразвивающей программы, технической направленности «Приключения Фиксиков»

ü  знакомство с режимом работы школьного лагеря и его правилами;

ü  оформление уголков отрядов;

ü  проведение инструктажей.

ü  выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

ü  сплочение отрядов;

ü   формирование законов и условий совместной работы.

III. Основной этап (4-19 дни смены):

ü  реализация основной идеи смены;

ü  вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

ü  работа творческих мастерских

Основной этап включает реализацию основных положений программы.
Все воспитанники школьного лагеря делятся на 4 отряда.

IV. Заключительный этап (20-21 день):

ü  закрытие лагерной смены;

ü  подведение итогов смены;

ü  анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;

ü  выработка перспектив деятельности на следующий  год.

Сроки реализации программы.

Программа реализуется в течение одной лагерной смены (21 день).

Участники программы

Состав участников дополнительной общеразвивающей программы, технической направленности «Приключения Фиксиков» – это учащиеся школы в возрасте 7 - 12 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, опекаемых, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в отрядах до 25 человек.

Условия реализации программы.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

™  Конвенция ООН о правах ребенка.

™  Конституция РФ.

™  Закон РФ «Об образовании».

™  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3.

™  Трудовой кодекс Российской Федерации.

™   Устав МОУ  СОШ № 25 им. А.М. Черемухина.

™  Приказы Управления образования.

™  Приказ о создании лагеря по образовательному учреждению (на основании вышестоящих документов).

™  Положение о лагере дневного пребывания.

™  Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

™  Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10.

™  Штатное расписание.

™  Приказ о распределении обязанностей между администрацией лагеря.

™  Документы по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности, пожарной безопасности (инструкции, журнал).

™  Санитарно – эпидемиологическое заключение Роспотребнадзора.

™  Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

™  Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

™  Должностные инструкции работников.

™  Заявления  родителей.

™  Реестр охвата детей.

™  Учет посещаемости.

™  Акт приемки лагеря.

™  Планы работы.

Материально-технические условия предусматривают:

Территория, помещения. При работе школьного лагеря используется территория МОУ СОШ № 25 имени А.М. Черемухина

 

Методические условия предусматривают:

1.      наличие необходимой документации, программы, плана;

2.      проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

3.      коллективные творческие дела;

4.      творческие мастерские;

5.      индивидуальная работа;

6.      анкетирование;

7.      деловые и ролевые игры;

Содержание деятельности

Нет  места мистике,
Если рядом «Фиксики»

Мы лучшие! Мы вместе!

                                                                                                          Всегда на первом месте!

Игровой сюжет программы

 Организаторы смены увлекают ребят в интересную совместную деятельность. Кто такие Фиксики, как известно, большой-большой секрет…Все ребята попадают в Дом,  в котором живут «Фиксики». Не секрет, что на занятиях иногда бывает скучно. Маленькому непоседе трудно даже 5 минут провести спокойно, на одном месте. Но если с вами Фиксики, то тосковать уж точно не придётся. Их жизнь полна приключений. Занятия Фиксиков каждый день проходят в новом месте. В Доме  существует Центр наблюдения за Домом (весь педагогический коллектив). Дом, в данном случае, окружающий ребенка мир, в котором каждый день случаются какие-либо сказочные события, требующие срочного принятия решения, помощи или каких-либо действий маленьких помощников. Тогда Фиксики собираются вместе и просто делают жизнь  радостнее и веселее.

Все детки - добрые человечки.  Воспитатели в отрядах – мультяшные профессоры . Все они учатся дружить, умеют дружить сами и хотят научить этому всех.

Каждый день смены основан на приключенческом сказочном событии. Важным моментом здесь является связь со сказками, мультфильмами, любимыми детьми и несущими положительный пример.

Отряды принимают активное участие во всех мероприятиях и за это получают фиксибаллы (смайлики с изображениями главных героев). В каждом отряде есть банка, выполненная на ватмане, в которую ребята складывают свои фиксибаллы от 1 до 10 за мероприятие. В конце смены баночки сравниваются и команда, набравшая большее количество фиксибаллов получает приз, остальные ребята получают приглашения в гости на следующую смену летнего лагеря 2019 года.

Многие дети любят петь, самозабвенно подпевают песни Фиксиков и пританцовывают под любимые песенки. Куда приятнее оттачивать свои музыкальные таланты вместе со старыми знакомыми Симкой, Ноликом, Дим Димычем и всей озорной компанией. Поэтому в период лагерной смены ежедневно проводятся творческие музыкальные мероприятия, караоке.

Ожидаемые результаты освоения программы.

По завершении краткосрочной программы участники 

должны знать:    

- понятия «труд», «профессия», «профессиональная деятельность»;

- современные средства труда, сотрудничество в трудовой деятельности;

- правила техники безопасности и личной гигиены;

- технологии экономного расходования материалов;

- правила организации рабочего места;

- свойства материалов, используемых при работе и правильное их использование в работе.

участники  должны уметь:                                                                                                              

- планировать последовательность выполнения работы;

-  самостоятельно соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

- осуществлять рациональную и экономную разметку деталей, их изготовление и сборку в изделие, а также декоративную отделку изделия различными способами;

- определять и соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия;

- владеть опытом самостоятельной творческой деятельности;

- использовать навыки коллективного творчества, взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

                                  Учебно - тематический  план

№ п/п	Название раздела, темы	Всего часов	В том числе		Формы аттестации/контроля
			Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	2	1	1	анкета
2	Материалы и инструменты.	2	1	1	беседа
3	Аппликация	2	1	1	беседа с элементами викторины
4	Конструирование из геометрических фигур.	3	1	2	самостоятельная работа
5	Коллективная творческая работа. Разработка и изготовление развивающей тематической игры.	5	2	3	соревнование
6	Оригами.	3	1	2	беседа с элементами викторины
7	Техническое моделирование  и конструирование.	4	2	2	защита проекта
8	Подготовка к выставке	1		1	выставка
9	Заключительное занятие	2	1	1	мониторинг
	Итого часов:	24	10	14

Продолжительность лагерной смены (21 день).

Обучение детей организуется в течение всей лагерной смены.

Начало лагерной смены  – 01.06.2018г.

Окончание  – 29.06.2018г.

Продолжительность  – 4 учебные недели

Количество групп – 4

Режим занятий.

Занятия  проводятся 3 раза в неделю по 2 часа согласно расписанию занятий.

 Количество учебных часов в неделю – 6 часов.

 Продолжительность занятий:

1 час 20 минут, перерыв – 10 минут,

Наполняемость групп: до 25 человек

Содержание программы.

Вводное занятие.

Теория.

История развития технического моделирования. Знакомство с  планом работы. Демонстрация образцов моделей. Правила поведения и санитарно гигиенические нормы на занятиях.

Практика.

Организация рабочего места. Начальная диагностика знаний, умений и навыков.

Материалы и инструменты.

Теория.

Знакомство с материалами и инструментами. Правила техники безопасности. Как родилась бумага (экскурс в историю)

Практика.

Волшебные свойства бумаги (наблюдение за физическими и механическими свойствами бумаги)

Аппликация.

Теория.

Основные виды аппликации. Разнообразие технических приемов и материалов, используемых в аппликации. Последовательность выполнения аппликации. Рациональные способы работы с материалом.

Практика.

Упражнения по освоению основных видов вырезания, способов скрепления и приклеивания деталей аппликации, этапов построения композиции. Аппликация на схематические рисунки (аппликационное раскрашивание). Выполнение изделий в различных техниках аппликации с использованием различных материалов.

Конструирование из геометрических фигур.

Теория.

Геометрические формы предметов в окружающем мире. Игра «Что на что похоже?». Конструирование простых предметов из геометрических фигур. Способы подвижного соединения деталей в изделии.

Практика.

Вырезание геометрических фигур без трафарета, по трафарету.Конструирование из геометрических фигур. Моделирование на плоскости.

Коллективная творческая работа.

Разработка и изготовление развивающей игры «Геометрический конструктор»

Оригами.

Теория.

«Что такое оригами?» (беседа). Основные понятия. Базовые формы. Оригами с элементами аппликации.

Практика.

Упражнения по освоению сгибания и складывания бумаги. Изготовление моделей транспорта (пароход, катамаран, ракета, лодка) в технике оригами.

Техническое моделирование и конструирование.

Теория.

Роль техники в нашей жизни. Обработка мягкого картона. Техника работы с ножницами, циркулем. Способы сгибов. Оформление простых изделий. Понятие о контуре и силуэте. Силуэтное конструирование с подвижными деталями. Технологическая последовательность изготовления моделей.

Практика.

Выполнение объемных моделей и полуплоскостных композиций на основе свойств бумаги и картона с использованием других материалов.

Подготовка к выставке.

Практика.

Изготовление сувениров к празднику. Посещение выставок прикладного и технического творчества. Подготовка моделей для участия в выставках.

Заключительное занятие.

Теория.

Подведение итогов. Анализ проделанной работы. Перспективы на будущий год.

Практика.

Организация выставки работ обучающихся. Итоговая аттестация.

                     Календарный учебный график

                   Дополнительная развивающая программа

технической направленности «Приключения Фиксиков»

1.06 18 пт	Операция «Уют» (прием детей,   распределение детей по отрядам, знакомство с режимом дня). « А в нашем лагере…» (оформление отрядных уголков) «Огонек знакомств» (анкетирование) «А кто такие Фиксики?» (подготовка визитных карточек отрядов и выбор  капитанов.) «Чудо мастерские» (кружковая работа). Профилактические мероприятия «Единый день безопасности», правилам поведения на ДОП
4.06. 18 пн	Мероприятия, посвященные Дню защиты детей «Отрядные посиделки» . Караоке. Фиксипелки Открытие лагеря «Солнечная батарея»  Концерт. «Знакомьтесь – это мы!» (представление визитных  карточек). Профилактические мероприятия «День здоровья» «Чудо мастерские» (кружковая работа). «Утюжки -моторы». Подвижные игры на свежем воздухе.
5.06. 18 вт	«Наш отрядный Дом» Конкурс оформления отрядных уголков. Соревнования по мини –футболу среди команд школьных лагерей с дневным пребыванием. Посещение библиотеки. Тематический час. «Встреча со сказкой» Литературная викторина, посвященная  Дню  памяти  А.С.Пушкина  «Ниточка с иголочкой» Конкурс поделок.
6.06 18 ср	Комплексное информационно – профилактическое мероприятие «Внимание –дети» Посещение ЛР ДК. Концерт хореографического коллектива под руководством Т.И. Тропиной, посвященный Дню рождения А.С. Пушкина «Чудо мастерские» (кружковая работа). «Утюжки -моторы» Подвижные игры на свежем воздухе.
7.06 18 чт	Посещение кинотеатра. «Новые серии Фиксиков»  «Калейдоскоп». Рисунки на асфальте
08.06. 18 пт	Марафон по игровым станциям «Вокруг света». (Центральный городской парк) Посещение городского музея. Профилактические мероприятия «Единый день профилактики детского дорожно-траспортного травматизма»  «Невидимые чернила». «Чудо мастерские» (кружковая работа).
11.06. 18 пн	Мюзикл «Бременские музыканты» Мероприятия,  посвященные международному Дню друзей» Профилактические мероприятия  «Единый день пожарной безопасности».  «Лучший бегун лагеря»  Спортивная эстафета «Чудо мастерские» (кружковая работа)
13.06. 18 ср	Профилактичекая акция «Здоровье твое богатство» «Отрядные посиделки» Подготовка к конкурсу рисунков «Мой верный друг». День России - торжественная линейка «Моя страна- Россия» Беседа «Мы живем в России» Рисунки на асфальте Посещение библиотеки «За здоровый образ жизни» Тематический час, посвященный профилактике наркомании. «Чудо мастерские» (кружковая работа) «Помогатор» Спортивные  эстафеты
14.06. 18 чт	Экскурсия по теме: «Дети-дорога-безопасность! На территории ОГИБДД МУ МВД России  «Эти забавные животные» Конкурс.  «Мой верный друг» Конкурс рисунков «Витамины-наши друзья!» Беседа-игра. «Молодецкие забавы»
15.06. 18 пт	Соревнования по настольному теннису среди команд школьных лагерей с дневным пребыванием в 10.30 (МУДО СДЮСШОР) «День бантиков» Конкурс смеха и шуток.  «Коcмический футбол» «Чудо мастерские» (кружковая работа)
18.06. 18 пн	Районный патриотический фестиваль-конкурс, посвященный 75 летию Битвы под Москвой. В 10.30. Центральный городской парк «Кладовая солнца» Экологическая игра по станциям. «Конкурс караоке» «Отрядные посиделки» «Чудо мастерские» (кружковая работа)
19.06. 18 вт	Профилактические мероприятия «День здоровья»  «Шарики -смешарики» Конкурс. Игра Фиксиков «Пылесос»  «Веселые старты»  Спортивные эстафеты. Богатырь  Фиксик лагеря.
20.06. 18 ср	Урок благотворительности Мастер –класс по парикмахерскому искусству в МБУ ДО Центр социально-трудовой адаптации и профориентации «В здоровом теле - здоровый дух»  Конкурс. «Цветная пена» Конкурс рисунков. «Чудо мастерские» (кружковая работа) «Лучший Фиксик прыгун лагеря» Спортивная эстафета
21.06. 18 чт.	Районный смотр строя и песни, посвященный 75 летию начала ВОВ «Веселыми тропинками лета» Конкурс. «Зонтик»
22.06. 18 пт	Мероприятия, посвященные Дню памяти и скорби. Возложение цветов к памятнику. «Быстрее, выше, сильнее!» Спортивные эстафеты «Чудо мастерские» (кружковая работа) Профилактические мероприятия «Единый день профилактики детского дорожно-траспортного травматизма»
25.06. 18 пн	Профилактические мероприятия  «Единый день пожарной безопасности». «Жизнь без опасностей» Посещение библиотеки. Тематический час «Опасно – безопасно» Игра. Чудо мастерские» (кружковая работа) «Клавиатура»
26.06. 18 вт	Районные спортивные соревнования «Веселые старты»  среди    команд школьных лагерей с дневным пребыванием. МУДО СДЮСШОР  «Отрядные посиделки» «Меморина» Игра. «Радужный мост» (кружковая работа)
27.06.18 ср	«Гуляй да присматривай»  Всемирный день окружающей среды. Экологическая викторина Экскурсия по теме: «Дети-дорога-безопасность!» на территории  ОГИБДД МУ МВД России «Формула здорового питания» «Чашки» Конкурс.  «Загадочное лето» Конкурс загадок. «Чудо мастерские»  выставка работ. «Помогатор»
28.06.18 чт	Гала концерт «Сияние лета»10.30. гимназия 44 «Отрядные посиделки» (Подготовка к закрытию лагеря) Профилактические мероприятия «Единый день безопасности» «Летняя карусель» Конкурс чтецов. «Винтик»
29.06. 18 пт	«Дорожная азбука» Игра   с приглашением инспектора дорожной полиции. «Чудо мастерские» (кружковая работа) «Колесо» Подведение итогов. Торжественная линейка. Закрытие лагеря  «Чудесная страна» Концерт.

Мониторинг образовательных результатов проводится после завершения обучения по каждому разделу.

Разнообразие умений и навыков

Высокий:

имеет четкие технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты (ножницы, линейка, карандаш, ластик).

Средний:

имеет отдельные технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты.

Низкий:

имеет слабые технические навыки, отсутствует умение использовать

инструменты.

Глубина и широта знаний по предмету.

Высокий:

имеет широкий кругозор знаний по содержанию курса, владеет определенными понятиями (название геометрических фигур, определения...), свободно использует технические обороты, пользуется дополнительным материалом.

Средний:

имеет неполные знания по содержанию курса, оперирует специальными терминами, не использует дополнительную литературу.

Низкий:

недостаточны знания по содержанию курса, знает отдельные определения.

Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности

Высокий:

проявляет активный интерес к деятельности, стремится к самостоятельной творческой активности, самостоятельно занимается дома, помогает другим, активно участвует в соревнованиях.

Средний:

проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на определенные темы или на определенных этапах работы.

Низкий:

присутствует на занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям, указаниям педагога.

Разнообразие творческих достижений

Высокий:

регулярно принимает участие в выставках, конкурсах, в масштабе города, области.

Средний:

участвует в выставках внутри кружка, учреждения.

Низкий:

редко участвует в конкурсах, соревнованиях, выставках внутри кружка.

Развитие познавательных способностей: воображения, памяти, речи, сенсомоторики

Высокий:

точность, полнота восприятия цвета, формы, величины, хорошее развитие мелкой моторики рук; воспитанник обладает содержательной, выразительной речью, умеет четко отвечать на поставленные вопросы, обладает творческим воображением; у ребенка устойчивое внимание.

Средний:

ребенок воспринимает четко формы и величины, но недостаточно развита мелкая моторика рук, репродуктивное воображение с элементами творчества, воспитанник знает ответы на вопрос, но не может оформить мысль, не всегда может сконцентрировать внимание.

Низкий:

не всегда может соотнести размер и форму, мелкая моторика рук развита слабо, воображение репродуктивное.

Мониторинг эффективности воспитательных воздействий

Культура поведения ребенка

Высокий:

имеет моральные суждения о нравственных поступках, соблюдает нормы поведения, имеет нравственные качества личности (доброта, взаимовыручка, уважение, дисциплина)

Средний:

имеет моральные суждения о нравственных поступках, обладает поведенческими нормами, но не всегда их соблюдает.

Низкий:

моральные суждения о нравственных поступках расходятся с общепринятыми нормами, редко соблюдает нормы поведения.

Характер отношений в коллективе

Высокий:

высокая коммуникативная культура, принимает активное заинтересованное участие в делах коллектива.

Средний:

имеет коммуникативные качества, но часто стесняется принимать участие в делах коллектива.

Низкий:

низкий уровень коммуникативных качеств, нет желания общаться в коллективе.

Мониторинг социально-педагогических результатов

Выполнение санитарно-гигиенических требований

Высокий уровень:

 без напоминания преподавателя перед началом занятий и после использования клея или красок моет руки, аккуратно с осторожностью, пользуется клеем, красками и фломастерами.

Средний:

 выполняет санитарно-гигиенические требования не постоянно или после напоминания преподавателя.

Низкий:

 отказывается полностью или очень редко соглашается выполнять санитарно-гигиенические требования.

Выполнение требований техники безопасности.

Высокий уровень:

 выполняет все правила техники безопасности при работе с ножницами, шилом, другими инструментами.

Средний:

 выполняет правила техники безопасности после напоминания преподавателя.

Низкий:

 выполняет правила техники безопасности только под строгим контролем

преподавателя.

 Характер отношений в коллективе.

Высокий уровень:

постоянно доброжелательное отношение к другим учащимся, стремление помочь или подсказать, поделиться материалом или инструментами, желание выполнять коллективные работы или руководить их выполнением.

Средний:

 нет склонности к конфликтам, но нет стремления к активному сотрудничеству с товарищами.

Низкий:

стремится к обособлению, отказывается сотрудничать с другими учащимися при выполнении заданий.

Отношение к преподавателю.

Высокий уровень:

 внимательно слушает преподавателя, старательно выполняет все требования, может обратиться за необходимой помощью в различных вопросах.

Средний:

выполняет требования преподавателя, но держится независимо.

Низкий:

 игнорирует требования преподавателя, отвечает на вопросы и выполняет задания только по принуждению.

Методическое обеспечение программы

Методы обучения:

ü  наглядный практический;

ü  исследовательский проблемный;

ü  проектный;

ü  убеждение;

ü  мотивация.

Формы организации образовательного процесса:

Индивидуально-групповая

Формы организации учебного занятия:

ü  беседа;

ü  выставка;

ü  защита проектов;

ü  конкурс;

ü  мозговой штурм;

ü  наблюдение;

ü  практическое занятие;

ü  соревнование

Педагогические технологии:

ü  технология группового обучения;

ü  технология разноуровневого обучения;

ü  технология проблемного обучения;

ü  технология коллективной творческой деятельности;

ü  технология решения изобретательских задач.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более «сильным» детям будет интересна сложная конструкция (с применением наиболее сложных материалов), менее подготовленным можно предложить работу проще по той же тематике (с применением простых материалов, типа картона). При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

У младших школьников в отличие от других возрастных групп личностная ориентация определяется направленностью на внешний, предметный мир, у них преобладает наглядно-образное мышление и эмоционально-чувствительное восприятие действительности, для них остаётся актуальной игровая деятельность. Именно возраст младших школьников самый благоприятный в нравственно-эстетическом воспитании.

Одной из основных целей деятельности педагога должна являться деятельность по обеспечению эмоционального благополучия ребенка.

Для этого необходимо:

-обеспечить благоприятную психологическую атмосферу;

-создать условия для удовлетворения потребностей ребенка в безопасности, принадлежности и признании;

-развить у ребенка способность к самопониманию, формированию положительного образа «Я» и навыков конструктивного выражения эмоций;

-совершенствовать способы взаимодействия с окружающим миром, достижение взаимопонимания;

-поддерживать творческое самовыражение детей;

-объединять усилия педагога, родителей и ребенка в обеспечении благоприятных условий для развития.

Задачей педагога является также поддержка и стимулирование обретения ребенком собственного стиля и способа творчества. Младший школьный возраст -это сензитивный период для развития и совершенствования координации, быстроты, ловкости движений, но еще слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, дети не обладают точной координацией мелких движений пальцев. Выполняя различные действия вырезание, раскрашивание,

складывание из бумаги —ребенок будет развивать мелкие и точные движения рук.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком данной программы и влияние конструктивной деятельности  на интеллектуальное развитие ребенка.

Мониторинг детского развития проводится два раза: входной -  в 1-3 день, итоговый – в день последней недели лагерной смены.

Диагностические задания разработаны в соответствии с методиками Фешиной Е.В., Комаровой Л.Г., Старцевой О.Ю.

Задание №1

Цель: выявить умение называть детали конструктора

Оценка:

3 балла –  ребенок самостоятельно называет

2 балла – ребенок  называет с помощью наводящих вопросов (инструкций) педагога;

 1 балл – ребенок не может самостоятельно выполнить задание или отказывается от его выполнения

Задание №2

Цель: выявить умение  в создании различных конструкции  предмета в соответствии с его назначением

Оценка:

3 балла –  ребенок самостоятельно создает различные конструкции

2 балла – ребенок  создает различные конструкции с помощью педагога;

 1 балл – ребенок не может самостоятельно выполнить задание или отказывается от его выполнения

Задание № 3

Цель: выявить умение детей различать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг).

Инструкция: «Назови (покажи) фигуры, которые ты видишь».

Оценка:

3 балла – ребенок правильно и самостоятельно называет (показывает) все геометрические фигуры;

2 балла – ребенок самостоятельно называет (показывает) 1-2 геометрические  фигуры;

1 балл – ребенок не называет и не показывает  геометрические фигуры.

Задание № 4

Цель: выявить умение детей различать и показывать геометрические понятия (угол, сторона, линия сгиба).

Педагог показывает ребенку квадрат согнутый пополам и предлагает назвать или показать углы, (стороны, линию сгиба).

Оценка:

3 балла – ребенок правильно и самостоятельно называет (показывает) все  геометрические понятия;

2 балла – ребенок самостоятельно называет (показывает) 1-2 геометрических понятия;

1 балл – ребенок не  выполняет задание.

Задание № 5

Цель: выявить умение детей правильно держать ножницы и резать ими по прямой.

Педагог предлагает ребенку ножницы и бумагу, просит нарезать билеты в кассу.

Оценка:

3 балла – ребенок правильно держит ножницы и самостоятельно режет по прямой;

 2 балла – ребенок испытывает затруднения,  требуется помощь взрослого;

1 балл – ребенок не умеет  правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Задание № 6

Цель: Умение проектировать по образцу

Оценка:

3 балла –  Может самостоятельно, быстро и без ошибок проектировать по образцу.

2 балла – Может проектировать по образцу в медленном темпе исправляя ошибки под руководством педагога.

1 балл – Не видит ошибок при проектировании по образцу, может проектировать по образцу только под контролем педагога.

Задание № 7

Цель: Умение конструировать по пошаговой схеме

3 бала - Может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по пошаговой схеме.

2 бала -  Может конструировать по пошаговой схеме в медленном темпе исправляя ошибки под руководством педагога.

1 бал -  Не может понять последовательность действий  при проектировании по пошаговой схеме, может конструировать по схеме только под контролем педагога.

Методический фонд.

Для успешного проведения занятий в объединении

имеется необходимый учебно-методический материал, образцы моделей,

комплекты шаблонов, методические пособия, инструкционные карты,

иллюстрационный материал, книги и журналы по начальному моделированию.

Методические пособия обновляются и дополняются.

Материалы и инструменты

 Бумагу, картон обучающиеся приобретают

самостоятельно. В объединении имеются ножницы, линейки, циркуль, клей,

образцы используемых материалов. Также имеется запас картона и бумаги для изготовления образцов.

                                  Список литературы для педагога.

1.      Анистратова А.А.Гришина Н.И. Поделки из бумаги.- М.: Институт инноваций в образовании им. Л.В.Занкова: Издательство Оникс, 32с.+32с.вкл.: ил. (Развиваем творческие способности).

2.      Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объёмного конструирования. Ярославль: Академия развития: академия холдинг, 2001. -144с.,(32) с. Ил.: ил. –(«Ребёнок: путь к творчеству»).

3.      Развитие технического творчества младших школьников: Кн. для учителя (П.Н.Андрианов, М.А.Галагузова, Л.А.Каюкова и др. под редакцией П.Н.Андрианова, М.А.Галагузовой . – М.:Просвещение, 1990. –110 с.: ил.

4.      Стахурский А.Е. и Тарасов Б.В. Техническое моделирование в начальных классах. Пособие для учителей по внеклассной работе. М.Просвещение. 1974.

5.      Савенков А,И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников) Художник А.А.Смирнов-Ярославль: Академия развития, 2004. -128 с.: ил. –(Развивающее обучение)

6.      Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Ярославль: Академия развития,1996.

                      Список литературы для обучающихся и родителей.

1.      Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги (Художник Долбишева А.Ю. –Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2002. -144с.: (Умелые руки).

2.      Романовская А.Л., Чезлова Е.М. Забавные поделки. Крупные и мелкие. Мн.: ООО» Харвей», 2005, -96 с.: ил.

3.      Чернова Н.Н. Волшебная бумага. (Н. Чернова.-М. : АСТ, 2005.-207

                                                                                                                      Приложение1

Режим дня

8.30. -08.45  прием детей. «Доброе утро, Фиксики!».

08.45-09.00. Зарядка

09.10. Построение. Линейка (Флаг РФ, Гимн РФ)

09.30-10.00 Завтрак. Подзарядка Фиксиков.

10.00-10.40. Музыкальное занятие. Чудо мастерские (занятия в кружках).

Уроки безопасности.

10.40 – 12.00.  Самые главные дела у Фиксиков!

 (Подвижные игры на свежем воздухе). Оздоровительные процедуры.

Не грустим в семействе нашем.

Мы поём, рисуем, пляшем,

Отдыхаем, загораем,

В игры разные играем.

12.00-12.45.   Библиотечный час.

13.00 – 13.30   Обед. Вторая подзарядка Фиксиков

Но у всех, смешливых даже,

 За столом серьезный вид.

 За обедом виден сразу аппетит.

14.00 -14.30   Копилка плюсов (подведение итогов за день)

14.30 До завтра…!

День прошел, мы ждем другой,

А пока идем домой.

     Приложение 2

                       Законы и традиции лагеря и отряда.

Закон точности. Не думай о секундах свысока: Наступит время, сам поймёшь ты, может, Что дело нужно вовремя начать И вовремя закончить тоже.

Закон правой руки. Говоришь, тебя не слышат, Только руку подними, В зале сразу станет тихо, Можно к делу перейти.

Закон территории Если выйдешь за границу, Возвращенье пусть не снится, Если хочешь ты уйти - К руководству подойди

Закон правды: запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив!

Закон чести: вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

  Закон заботы: прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

Закон добра: будь добр к ближнему и добро вернется к тебе.

Закон 24-х минут. «Пять минут на сборы, пять – на разговоры, пять – на слёзы, пять – на грёзы, а ещё четыре – ты уже в машине». Этот закон карающий, закон для тех, кого выгоняют из лагеря (например, за систематическое и грубое нарушение других законов и правил проживания в «Зеркальном»).

                                                                                                                      Приложение 3

Правила внутреннего распорядка дня

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

1. Посещение лагеря ежедневно обязательно для каждого ученика.

2.  О причине отсутствия сообщать воспитателю.

3. Без разрешения воспитателя нельзя покидать территорию лагеря.

4. По территории лагеря ходи спокойно.

5. Имей головной убор.

6. Имей личное полотенце.

7. Выполняй просьбы и требования воспитателя.

8. Активно участвуй в делах лагеря, отряда.

9.Вноси свои предложения в улучшение жизни лагеря.

10. Уважительно относись к товарищам, воспитателям, обслуживающему персоналу.

 

                                                                                                                      Приложение 4

Описание героев

Симка – гордость своих родителей. Это послушная ответственная девочка. Она хорошо учится в школе фикисков и приглядывает за своим младшим братом Ноликом. А еще она – замечательный друг: никогда не бросит в беде, всегда придет на помощь любому, будь то фиксик, человек или даже собака. Впрочем, если девочка видит, что кто-то поступает плохо, то может и проучить. Фантазии у нее достаточно, чтоб придумать план, как это сделать, чтобы человек или фиксик сам осознал, что поступает неправильно. Есть у Симки и свой маленький секрет: девочка немного влюблена в своего одноклассника Игрека, хотя и старается это скрыть.

Нолик - это самый младший и самый непоседливый из всех фиксиков. Ему интересно абсолютно все, он старается во всем разобраться самостоятельно, и постоянно влипает в разные истории. Застать Нолика можно в самых неожиданных местах: он то оказывается запертым в морозилке, то запертым в пульте от телевизора, который собака Кусачка прячет под диваном. Хорошо, что рядом оказываются настоящие друзья, которые всегда готовы придти на помощь. Нолика часто ругают, но все же любят за его доброту, веселый нрав и отзывчивость.

Папус -это глава маленькой семьи фиксиков. Больше всего в жизни ему нравится работать. Когда в доме вся техника исправна, он начинает скучать. Когда-то он мечтал стать космическим фиксиком, и готовился к первому полету за пределы Земли. Однако запуск ракеты произошел, когда у Папуса был выходной, и космический корабль улетел без него. С тех пор он недолюбливает дни, когда не надо выходить на работу. А еще Папус – очень сильный и добрый. Он всегда готов бежать на помощь к тем, кто оказался в беде, и можно быть уверенными, он найдет выход из любой, даже самой сложной ситуации.

Мася Мама у Симки и Нолика – замечательная. Она хоть и строгая, но все равно очень добрая. Вместе с Папусом она целыми днями занята починкой техники. Но все же ее главная забота – это дети. Как и любая другая мама она постоянно переживает за них, и очень расстраивается, когда те попадают в беду. Мася тратит много времени на то, чтобы обучить сына и дочку всем премудростям работы фиксиков.

Дедус- самый мудрый из всех персонажей мультфильма. Кажется, что он знает все на свете. Своими знаниями он готов делиться со всеми. Дедус работает в школе фиксиков, где учит подрастающее поколение маленьких помощников всем премудростям работы с техникой. Он хоть и строгий учитель, но всегда готов помочь своим ученикам, не только во время занятий, но и в жизни.

Файер – маленький фиксик, он учится в школе вместе с Ноликом и Симкой. И это – самый озорной и активный мальчик в классе. Он всегда готов к приключениям, без них жизнь ему кажется скучной. Впрочем, как и учеба в школе. Файер из тех ребят, которые предпочитают делать, а не думать. Конечно, ни к чему хорошему это не приводит, и по вине этого фиксика часто случаются всякие неприятности.

Игрек- самый умный из всех учеников школы фиксиков. Больше всего ему нравится проводить время, получая все новые и новые знания. Они нередко выручали всю пеструю компанию маленьких человечков. Игрека все любят и ценят, даже несмотря на то, что считают его немножко занудным. Все знают: стоит только попросить, и он обязательно придет на помощь, никогда не оставит друга в беде.

Шпуля- Все фиксики – очень добрые создания. Однако подруга Симки Шпуля превосходит всех. Она готова дружить со всеми, заботиться и оберегать. Эта девочка на все готова ради своих друзей, ей очень нравиться играть и заниматься с ними. Поругаться с ней практически невозможно, милая Шпуля всегда готова уступить. Она очень переживает, когда ссорятся другие фиксики и старается их помирить во что бы то ни стало.

Верта- самая красивая девочка класса. Она модная и стильная, любит следить за своей внешностью. В помогаторе у нее вместо инструментов лежат фен, расческа и зеркальце. Она, конечно, иногда немного задается, но подружки Симка и Шпуля все равно ее очень любят, потому что точно знают: в случае необходимости Верта забудет про прическу и маникюр и прибежит на помощь.

Дим Димыч- самый обычный мальчик. Он ходит в школу, иногда ленится делать уроки, любит общаться с друзьями, играть и заниматься с компьютером. В общем, ничем не отличается от миллионов других ребят. Но однажды ему здорово повезло: ему удалось познакомиться с самыми настоящими фиксиками. Они быстро научились вместе играть, и та дружба многому научила Дим Димыча. У маленьких человечков он научился ответственности и трудолюбию. А еще стал внимательнее относиться к своим вещам, беречь и заботиться о них.

Гений Евгеньевич Чудаков

Про таких говорят: он просто сумасшедший! Действительно, профессор Гений Евгеньевич настолько поглощен своей работой, что может не замечать ничего вокруг. Он способен забыть поесть и выпить кофе, потерять зонтик и ключи. Но в одном можно быть уверенными на 100%: свою работу Гений Евгеньевич всегда выполнит вовремя и хорошо. За то он пользуется особенным уважением фиксиков, с которыми сумел подружиться еще когда был маленьким мальчиком, таким как Дим Димыч

Краткое описание документа:

Данная дополнительная общеразвивающая программа «Приключения Фиксиков» относится стартовому уровню и имеет техническую направленность. Содержание дополнительной общеразвивающей программы направлено на развитие и самореализацию ребенка, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей, развитие мотивационного потенциала личности и инновационного потенциала общества, обеспечение общественной солидарности