Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКраткосрочная дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности " Финансовая грамотность для младших школьников"

Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности " Финансовая грамотность для младших школьников"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Сосновская средняя общеобразовательная школа»

МО «Тереньгульский район» Ульяновской области





УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОУ Сосновская СОШ

______________С.А.Виноходовой

«___» _____________2020г.

Приказ №______



Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Финансовая грамотность для младших школьников »





Всего часов: 31

Возраст детей: 10-12лет





Программа составлена педагогом

Кузнецовой Н.И.

.



Рассмотрена на заседании

Педагогического совета

МОУ Сосновская СОШ

Протокол №____от «____» ________ 2020г.

Секретарь:___________/./







с.Сосновка.2020

Содержание


Приложение



























I. Комплекс основных характеристик

1.1. Пояснительная записка



Дополнительная общеразвивающая программа «Финансовая грамотность для младших школьников» является модифицированной и разработана на основании:

- статьи 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

- приказа Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленные Министерством образования и науки Российской Федерации № 09-3242 от 18 ноября 2015 года;

- Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р);

- СанПиНа 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных 04.07.14г. № 41.

- Положения о структуре, порядке разработки, утверждения и сопровождения дополнительных общеразвивающих программ МОУ Сосновская СОШ

- Устава МОУ Сосновская СОШ


Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Финансовая грамотность для младших школьников» имеет социально-педагогическую направленность.

Новизна данная программа даёт возможность, учащимся овладеть финансовыми знаниями, где они смогут совершенствовать свои практические навыки, в самостоятельной деятельности.

Актуальность данной программы продиктована особенностями развития финансового рынка на современном этапе: с одной стороны, информационные технологии открыли доступ к финансовым продуктам и услугам широким слоям населения, с другой стороны — легкость доступа к финансовому рынку для неподготовленного потребителя приводит к дезориентации в вопросах собственной ответственности за принятие решений. Это, в свою очередь, приводит к непосильной кредитной нагрузке, жизни не по средствам. Кроме того, отсутствие понимания важности финансового планирования с помощью накопительных, страховых, пенсионных программ может создавать дополнительные проблемы у населения.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у учащихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Сроки реализации программы и возраст учащихся.

Программа рассчитана на май-август ,31 час. Возраст учащихся: 10 -12 лет. В данном возрасте дети очень активны, любознательны, общительны, дружелюбны.

Формы обучения. Форма обучения – дистанционная, групповая. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся. Занятия делятся на теоретические и практические. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения и других видов деятельности. Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы), а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме. Каждое занятие сопровождается физкультминутками и перерывами (т.е. используются здоровье-сберегающие технологии). Кроме того, на каждом занятии особое внимание уделяется формированию здорового образа жизни учащихся.

Режим занятия. : 2 академических часа, в которые входит 30 минут занятия с применением интернет-платформ для дистанционного обучения, остальное время отводится на индивидуальные консультации с учащимися.




1.2 Цели и задачи программы


Цель развитие экономического образа мышления;

  • воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи

Обучающие:

  1. содействовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения, с помощью экономических категорий и понятий;

  2. формировать знания, умения, навыки, необходимые ученику в жизни;

  3. научить детей пользоваться экономическим инструментарием.

Развивающие:

  1. способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально-волевую сферу;

  2. развивать культуру экономического мышления.

Воспитательные:

  1. формировать нравственные качества.



1.3. Содержание программы

Учебно-тематический план обучения

N п/п

Название темы

Количество часов

Формы аттестации /контроля

Всего

Теория

Практика



Раздел: Что такое деньги и какими они бывают

1.

Как появились деньги.

Устный опрос

2.

История монет.

Творческая работа

3.

Бумажные деньги.

Тест

4.

Безналичные деньги.

Викторина

5.

Валюты.

Защита проектов


Раздел: Из чего складываются доходы в семье

6.

Откуда в семье берутся деньги.

Творческая работа

7.

На что семьи тратят деньги.

Тест

8.

Как правильно планировать семейный бюджет.

Защита проектов


Всего:

31ч

22ч



Содержание программы обучения


Тема 1. Как появились деньги.

Причиной возникновения обмена является специализация. В результате обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен неудобен в связи с несовпадением интересов и проблемой определения ценности. Товарные деньги облегчают процесс обмена. В разных регионах в качестве денег использовались разные вещи. Основными товарными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позже делаются монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются бумажные деньги. Покупательная сила денег

может меняться.

Основные понятия

Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты (банковские билеты). Купюры. Номинал. Покупательная сила. Товары. Услуги.

Компетенции

Объяснять выгоды обмена.

Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.

Объяснять, почему драгоценные металлы стали деньгами.

Описывать ситуации, в которых используются деньги.

Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.

Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.

Составлять задачи с денежными расчётами.


Тема 2. История монет.

Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государственной печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в Х веке. Монеты чеканили княжества. При образовании централизованного государства монеты стали едиными.

Основные понятия

Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий. Тенге. Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривенник. Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орёл». «Решка».

Компетенции

Объяснять, почему появились монеты.

Описывать устройство монеты.

Приводить примеры первых монет.

Описывать старинные российские деньги.

Объяснять происхождение названий денег.


Тема 3. Бумажные деньги.

Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные деньги были обеспечены золотом. В России бумажные деньги появились в XVIII веке при Екатерине II. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны. Бумажные деньги защищают от подделок. Изготовление фальшивых денег является преступлением.

Основные понятия

Бумажные деньги. Наличные деньги. Безналичные деньги. Купюры. Банковские билеты. Ассигнации. Водяные знаки. Фальшивомонетчики.

Компетенции

Объяснять, почему появились бумажные деньги.

Оценивать преимущества и недостатки использования бумажных денег.

Приводить примеры первых бумажных денег.

Описывать первые российские бумажные деньги.

Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.


Тема 4. Безналичные деньги.

Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка деньги (процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безналичные деньги являются информацией на банковских счетах. Современные банки используют пластиковые карты.

Основные понятия

Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заёмщик. Меняла. Плательщик. Получатель. Безналичные денежные расчёты. Банковские карты. Банкоматы. Пинод. Расчётные (дебетовые) карты. Кредитные карты.

Компетенции

Сравнивать виды денег.

Объяснять роль банков.

Объяснять условия вкладов и кредитов.

Рассчитывать проценты на простых примерах*.

Объяснять принцип работы пластиковой карты.


Тема 5. Валюта.Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты. Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы иностранных валют и золота, которые называются золотовалютными резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются резервными. Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.

Основные понятия

Валюта. Резервная валюта. Валютные резервы. Мировая валюта. Доллар. Евро. Фунт стерлингов. Иена. Швейцарский франк.

Компетенции

Приводить примеры валют.

Объяснять, что такое резервная валюта.

Объяснять понятие валютного курса.

Проводить простые расчёты с использованием валютного курса.


Тема 6. Откуда в семье берутся деньги.

Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии, сложности работы, отрасли. Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Собственник может получать арендную плату и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.

Основные понятия

Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Потребительская корзина. Прожиточный минимум. Пенсия. Стипендия. Наследство. Собственность. Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская деятельность. Бизнес.

Компетенции

Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

Объяснять причины различий в заработной плате.

Объяснять, как связаны профессии и образование.

Объяснять, что взять деньги взаймы можно у знакомых и в банке.

Описывать ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводить примеры пособий.


Тема 7. На что семьи тратят деньги.

Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекарства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.

Основные понятия

Необходимые расходы. Питание. Одежда. Жильё. Коммунальные услуги. Обязательные расходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные расходы.

Престижные расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные расходы. Переменные расходы. Сезонные расходы.

Компетенции

Объяснять причины, по которым люди делают покупки.

Описывать направления расходов семьи.

Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.

Сравнивать и оценивать виды рекламы.

Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о покупке.

Составлять собственный план расходов.

Тема 8. Как правильно планировать семейный бюджет.

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В противном случае придётся брать кредит и платить проценты.

Основные понятия

Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Сбережения (накопления). Долг.

Компетенции

Сравнивать доходы и расходы и принимать решения.

Объяснять последствия образования долгов.

Составлять семейный бюджет на условных примерах.



1.4 Планируемые результаты

Освоения курса кружка «Уроки финансовой грамотности» отражают:

- сформированность у учащегося гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению; выявление и мотивация к раскрытию лидерских и предпринимательских качеств;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

мотивация к труду, умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по финансовым проблемам, стремление строить свое будущее на основе целеполагания и планирования;

осознание ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое благополучие, благополучие своей семьи и государства.



II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарно-тематическое планирование


Тема

Форма занятия

Кол-во часов

Дата


Дата проведения по факту

Как появились деньги?

ситуационная игра

12.05.20


История монет.

обсуждение

19.05.20


Монеты Древней Руси (выполнение творческих работ).

практикум

19.05.20


Представление творческих работ «Монеты Древней Руси».

практикум

21.05.20


Бумажные деньги.

дискуссия

26.05.20


Безналичные деньги.

обсуждение

28.05.20


Дебетовая карта и кредитная карта, в чем разница?

дискуссия

02.06.20


Исследование «Деньги современности».

практикум

04.06.20


Представление результатов исследования

практикум

09.06.20


Валюты.

обсуждение

11.06.20


Интерактивная викторина «Деньги».

практикум

16.06.20


Мини-исследование «Сколько стоят деньги?»

практикум

18.06.20


Представление результатов мини-исследования «Сколько стоят деньги?»

практикум

23.06.20


Откуда в семье берутся деньги.

ситуационная игра

25.06.20


Как заработать деньги?

урок-практикум

30.06.20


На что семьи тратят деньги?

дискуссия

02.07.20


Вот я вырасту и стану…

обсуждение

07.07.20


Профессии будущего и настоящего.

дискуссия

09.07.20


А чем занимаются банкиры?

дискуссия

17.07.20


Как приумножить то, что имеешь?

практикум

16.07.20


Как правильно планировать семейный бюджет?

практикум

21.07.20


Как тратить с умом?

обсуждение

23.07.20


Примерный бюджет школьника.

практикум

28.07.20


Семейный бюджет.

практикум

30.07.20


Бюджет Российской Федерации.

практикум

04.08.20


Если доходы превышают расходы, образуются сбережения.

практикум

06.08.20


Если расходы превышают доходы, образуются долги.

практикум

11.08.20


Игра «Древо решений».

практикум

13.08.20


Товары и услуги.

обсуждение

18.08.20


Странное слово «Монополисты».

практикум

20.08.20


Игра «Монополия».

практикум

25.08.20




2.2 Условия реализации программы

Материально-технические

- ноутбук

- музыкальный центр

Дидактические

- видеоролики по темам, методические пособия,

- презентации



2.3. Формы контроля


- Для отслеживания результатов реализации программы применяются различные методы, активизации познавательной деятельности у школьников.

- Так же проводится педагогическое наблюдение. Каждый ребенок с мая по август участвует в олимпиадах по финансовой грамотности.




2.4. Оценочные материалы

- Для осуществления контрольных процедур используются различные виды деятельности ( игры , конкурсы)

- Цель: выявление уровня развития умений и знаний в финансовой деятельности.

2.5. Методические материалы



- Используются методические пособия, дидактические материалы, подходящие для каждого раздела или темы программы (по учебному плану)



3. Список литературы



В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности», М. «Просвещение», 2016;

А.П.Горяев, В.В.Чумаченко «Финансовая грамота для школьников», Российская экономическая школа, 2010;

А.В.Паранич «Путеводитель по финансовому рынку», М. И-трейд, 2010;

Н.Н. Думная, О.В. Карамова, О.А. Рябова «Как вести семейный бюджет: учебное пособие», М. Интеллект-центр, 2010;

Н.Н.Думная, М.Б. Медведева, О.А.Рябова «Выбирая свой банк: учебное пособие», М. Интеллект-центр, 2010;

Н.Н.Думная, С.И. Рыбаков, А.Ю.Лайков «Зачем нам нужны страховые компании и страховые услуги?», М. Интеллект-центр, 2010;

Н.Н. Думная, Б.А. Ланин, Н.П. Мельникова, «Заплати налоги и спи спокойно», М. Интеллект-центр, 2011;

Н.Н.Думная, О.А.Абелев, И.П. Николаева «Я — инвестор», М. Интеллект-центр, 2011;

Н.И.Берзон «Основы финансовой экономики», М. Вита-пресс, 2011.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.