Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного
образования
«Центр дополнительного
образования
«Созвездие» г.
Балашова Саратовской области»
РЕКОМЕНДОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического
совета Директор МБУДО Центр
МБУДО Центр
«Созвездие» г. Балашова «Созвездие» г.
Балашова
Протокол № _____ от ______2019 г. _______________
О.Е.Уварова
Приказ № ________от______ 2019 г.
Краткосрочная
образовательная программа
«Знакомство
с робототехникой»
Направленность: техническая
Направление: робототехническое
конструирование
Срок реализации: один месяц
Возраст обучающихся: 7
- 10 лет
Автор составитель:
педагог дополнительного образования:
Сытин Андрей Георгиевич
Балашов
I. Комплекс основных характеристик программы.
1.1 Пояснительная
записка.
Направленность:
Направленность программы «Знакомство с робототехникой» техническая.
Предмет робототехники - это создание и применение роботов,
других средств робототехники и основанных на них технических систем и
комплексов различного назначения.
Актуальность: На
сегодняшний день на рынке труда существует дефицит профессий инженерных
специальностей. Необходимо начинать пробуждение интереса к точным наукам и
массовую популяризацию профессии инженера, причем предпринимать такие шаги
необходимо для детей с достаточно раннего возраста. Нужно развивать интерес
детей к изобретательской деятельности и научно- техническому творчеству.
Необходимы образовательные среды,
позволяющие развивать умения анализировать ситуацию,
применять теоретические знания для решения проблем реального мира.
Наиболее перспективный путь в этом направлении –
робототехника, позволяющая в игровой форме знакомить детей с точными науками. Робототехника
является эффективным методом для изучения важных областей науки, технологии,
конструирования, математики и входит в новую
международную парадигму: STEM- образование.
Активная вовлеченность детей в конструирование
физических объектов, способствует развитию понятийного и речевого аппарата, что
в свою очередь, при правильной поддержке со стороны учителя, помогает детям
лучше вникать в суть вещей и продолжать развиваться.
Практика показывает, что ребята школьного
возраста имеют большой интерес к созданию роботов, их моделированию и
программированию.
Занятия по краткосрочной программе «Знакомство с
робототехникой» помогает учащимся сделать первые шаги к познанию робототехники.
Отличительные особенности программы:
Данная программа рассчитана на обучение в течении
одного месяца и включает в себя элементы робототехнического конструирования и
основные понятия программирования.
Занятие в творческом объединении предполагает ознакомление
учащихся с робототехникой и основами программирования в среде Lego mindstorms
EV3.
Адресат
программы:
Программа
рассчитана на детей 7-10 лет, интересующихся техникой и конструированием.
Объем и срок освоения
программы:
Данная программа реализуется в течении одного месяца,
общее количество учебных часов – 8.
В процессе обучения школьники получают общие сведения о робототехнике.
Форма обучения:
Очная.
Особенности организации образовательного
процесса:
Традиционная.
В творческое объединение производится общедоступный набор, когда принимаются
любые лица без предъявления требований к уровню образования и способностям.
Группа
обучения формируется из учащихся 1-4 –х классов. Состав группы – постоянный.
Режим занятий, периодичность и
продолжительность занятий:
Данная программа рассчитана на 8 часов обучения.
Занятия проводятся группой по 8-10 человек 1 раз в неделю, по 2 часа.
Продолжительность одного часа занятий 45 мин, 10 минут перерыв обязательно
САНПиН.
1. 2 Цель и задачи программы.
Цель: - мотивация школьников к техническому
конструированию и робототехнике.
Задачи:
- обучение основам
конструирования, моделирования, программирования;
- развитие современной
образовательной среды по формированию
потенциальных возможностей ребенка, обеспечивающей
создание ситуации
успеха школьной и внешкольной деятельности;
-формирование ключевых компетенций обучающихся.
1.3 Содержание программы
Учебный план обучения
|
№
п/п
|
Название раздела, темы
|
Количество часов
|
Формы
аттестации/
контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное занятие, знакомство с конструктором Lego mindstorms
EV3
|
1
|
0,5
|
0,5
|
опрос
|
|
2.
|
Язык программирования Lego mindstorms EV3
|
1
|
0,5
|
0,5
|
опрос
|
|
3.
|
Конструирование по инструкции
|
4
|
-
|
4
|
модель
|
|
4.
|
Программирование конструкций
|
1
|
-
|
1
|
программа
|
|
5.
|
Тестирование готовых моделей
|
1
|
-
|
1
|
представление моделей
|
|
|
Итого часов:
|
8
|
1
|
7
|
|
Содержание учебного плана обучения
1.Вводное занятие (1ч)
Теория: Общие сведения о робототехнике. Знакомство с конструктором Lego mindstorms EV3. Техника безопасности и
правила поведения на занятиях.
2. Язык программирования Lego mindstorms
EV3 ( 1ч)
Теория: Среда программирования Lab View. Разделы программы, уровни сложности.
Практика: Знакомство
с палитрой программного обеспечения .
3. Конструирование по инструкции ( 4ч)
Практика: Сборка модели робота-тележки по
предложенной инструкции.
4. Программирование конструкций (1ч)
Практика: Составление программ для робота-тележки.
5. Тестирование готовых моделей (1ч)
Практика: Представление
учащимися собранных моделей роботов.
1.4 Планируемые результаты
Критерием результативности является, прежде всего,
изготовление конструкций, приобретение учащимися знаний и навыков в работе. С
группами проводятся теоретические и практические занятия, причем основной упор
делается на практические занятия, на которые отводится 80-85% от всего времени
обучения. Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете.
Контроль за образовательной деятельностью
осуществляется без выставления оценок индивидуально, в форме опроса,
представления модели и готовой программы. Система диагностики основывается на
диагностической программе дополнительного образования. Это позволяет корректировать
учебный процесс для достижения максимального результата для конкретной группы
учащихся.
К концу обучения учащиеся должны:
Знать:
- общие сведения о робототехнике;
Уметь:
- собрать модель робота по предложенной инструкции;
- запрограммировать простые движения робота-тележки.
Планируемые результаты
освоения программы обучающимися.
Личностные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- проявлять интерес к знаниям в области
робототехники;
- осознавать важность и значимость технических
профессий;
- проводить самооценку на основе критериев успешности деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия.
- ставить перед собой учебные задачи, основываясь на
уже приобретенных знаниях и на тех знаниях, которые предстоит ещё освоить;
- планировать свои действия;
- осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку педагога;
- различать способ и результат действия;
- оценивать свои действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и
учёта сделанных ошибок;
Познавательные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- выбирать и использовать различные
детали конструктора для решения поставленных задач и представления их
результатов;
- ориентироваться на разные способы решения
познавательных задач;
- анализировать объекты, выделять главное;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- ориентироваться в различных источниках информации;
- учитывать различные точки зрения;
- формировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в
сотрудничестве;
- работать в группе.
2.2 Условия реализации программы
Материально-техническое
обеспечение учебно-воспитательного процесса
|
№
|
Наименование
имущества
|
Кол-во
|
|
|
Кабинет
|
|
|
1
|
Ученические
столы
|
11
|
|
2
|
Ученические
стулья
|
15
|
|
3
|
Шкаф
для деталей
|
1
|
|
4
|
Компьютер
|
2
|
|
5
|
Телевизор
|
1
|
|
6
|
Подставка
под телевизор
|
1
|
|
7
|
Тумба
напольная
|
2
|
|
8
|
Верстак
|
1
|
|
9
|
Жалюзи
|
2
|
|
10
|
Аптечка
|
1
|
|
11
|
Корзина
под мусор
|
1
|
|
12
|
Батареи
отопления
|
3
|
|
13
|
Светильники
потолочные
|
5
|
|
14
|
Выключатели
|
2
|
|
15
|
Розетки
220 вольт
|
4
|
|
16
|
Ученическая
доска
|
1
|
|
17
|
Окно
|
3
|
|
18
|
Дверь
|
1
|
|
19
|
Система
сигнализации (пожарная)
|
1
|
|
20
|
Огнетушитель
|
1
|
|
|
Лаборантская
|
|
|
21
|
Тумба
|
4
|
|
22
|
Стеллаж
для инструментов и расходных материалов
|
1
|
|
23
|
Окно
|
1
|
|
24
|
Дверь
|
1
|
|
25
|
Система сигнализации (пожарная)
|
1
|
|
26
|
Светильники потолочные
|
1
|
|
27
|
Розетки 220 вольт
|
2
|
|
28
|
Полки
|
3
|
Материалы для деятельности творческого
объединения
|
№
|
Наименование
|
Количество
|
|
1
|
Робототехнические
наборы LEGO Mindstorms EV3 45544
|
4
|
|
2
|
Ученическая доска
|
1
|
|
3
|
Методическая
литература
|
комплект
|
Интернет источники
http://rcplans.ru/pitts-python/
http://www.lib.rus.ec/user/login?destination=b/553569/read
https://robot-help.ru/lessons-2/lesson-11.html
http://www.proghouse.ru/tags/ev3-instructions
http://edurobots.ru/project/robot-dinor3x-lego-mindstorms-ev3/
http://robotsquare.com/2013/10/01/education-ev3-45544-instruction/
http://www.pvsm.ru/roboty/71692
http://nnxt.blogspot.com/2015/01/iii.html
http://artemvk77.narod.ru/index/robototehnika/0-32
http://inf-rzhd.wixsite.com/robots/assemblage
https://robotrack-rus.ru/
2.3 Формы аттестации
|
№ п/п
|
Перечень разделов и тем
|
Общее
количество
часов
|
Форма
аттестации
|
|
1.
|
Вводное занятие, знакомство с конструктором Lego mindstorms
EV3
|
1
|
опрос
|
|
2.
|
Язык программирования Lego mindstorms EV3
|
1
|
опрос
|
|
3.
|
Конструирование по инструкции
|
4
|
модель
|
|
4.
|
Программирование конструкций
|
1
|
программа
|
|
5.
|
Тестирование готовых моделей
|
1
|
представление моделей
|
|
|
Итого
|
8
|
|
2.4 Оценочные материалы
Итоговая диагностика (проводится
в конце обучения) – это проверка освоения детьми программы.
Цель: подведение итогов
освоения краткосрочной образовательной программы.
Задачи:
- анализ результатов обучения;
- анализ действий педагога.
Методы проведения итоговой
диагностики:
- тестирование;
- представление собранных и
запрограммированных моделей роботов.
2.5 Методические материалы
Программу данного курса условно можно разделить на две
части:
1.
Конструирование.
Моделирование.
2.
Программирование.
Занимаясь конструированием, ребята изучают
простые механизмы, учатся при этом работать руками, они развивают элементарное
конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.
В процессе конструирования основное
развивающее воздействие в практической деятельности определяется тем, насколько
она подчиняется первоначальному замыслу. Главная, наиболее значимая работа при
этом, совершается с применением системно-деятельностного подхода в процессе обучения.
Разумеется, для ребенка, познающего мир, важными являются не только
теоретические, но и практические действия, направленные на воплощение
умозрительных конструктивных идей. Они позволяют накапливать сенсорный опыт,
формируют координацию и точность движений, учат строить осознанную систему
действий. Однако нельзя сводить сложный процесс конструирования лишь к
обогащению практических действий с предметами. Сенсорные процессы и
практические действия, постепенно усложняясь, должны более тесно
взаимодействовать с процессами мышления, которые в дальнейшем станут опорой для
выполнения заданий с дополнительными моментами в работе, таких как
доконструирование и переконструирование изделия.
Зная основы программирования учащиеся
«оживляют» свои модели, что приводит к
заинтересованности предметом.
2.6 Список
литературы
1). Список литературы для
педагога.
Миллер А.В. «Рекомендации
по проведению кружка по робототехнике» - Барнаул.2014 г.
Пузырная Е.В. Пророкова
А.А «Методические аспекты внедрения основ робототехники в образовательный
процесс» - Барнаул, 2015 г.
Голобородько Е.Н.
«Робототехника как ресурс формирования ключевых компетенций обучающихся» -
Курган 2015 г.
Корендясев А.И. «Теоретические
основы робототехники». Книга 1-2 – « Наука», 2006 г.
Л.Ю.Овсяницкая, Д.Н.Овсяницкий, А.Д.Овсяницкий
«Пропорциональное управление роботом Lego mindstorms EV3».
Издательство «Перо», Москва, 2015 г.
2). Список литературы для детей.
Мамичев Д.И. « Роботы своими руками. Игрушечная
электроника» - Солон-Пресс ,
2015 г.
Брага Ньютон « Создание роботов в домашних условиях»
- НТ Пресс, 2007 г.
Предко М. «123 эксперимента по
робототехнике» - НТ Пресс, 2007
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.