Инфоурок / Информатика / Конспекты / Краткосрочные планы серии трех последовательных уроков по теме: "Компьютер - универсальная вычислительная машина". 5 класс

Краткосрочные планы серии трех последовательных уроков по теме: "Компьютер - универсальная вычислительная машина". 5 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

План урока № 5 Григорьева И.А.

Предмет: ИНФОРМАТИКА

Класс 5

Дата

Тема

Компьютер – универсальная вычислительная машина


Это урок № 1


из

3

уроков по этой теме


Цель обучения

учащиеся смогут различать компьютеры по классу

Задачи

Учащиеся будут:

знать и понимать назначение компьютера;

уметь разделять компьютеры на виды;

уметь охарактеризовать каждый класс компьютеров


Этап

Вре-мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагае-мые результаты

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1.Размин-ка

«Пожелание»


- Здравствуйте, ребята. Настрой на работу на уроке. Предложить ребятам взяться за руки и одним словом высказать пожелания друг другу.


Учащиеся берутся за руки и высказывают друг другу пожелания




2. Повторение пройденного. Работа в парах


Проверку домашнего задания мы с вами проведем в парах

Работа в парах по прошедшей теме: взаимный опрос


Учащиеся знают способы измерения информации, единацы измерения, умеют переводить к-во информации из одной единицы в другую.

Лист взаимооценки в парах,


Листы взаимооценки

3.Постановка целей и задач урока.


Познакомить учащихся с целями и задачами урока.


Работа в парах: обсуждение целей и задач урока


- Учащиеся знают цели и задачи урока;

.



4. Работа с клас-сом по изуче-нию нового мате-риала


Итак, сегодня мы будем говорит с вами о компьютере. Ребята, давайте вспомним, что такое компьютер. Кто готов сказать нам определение?

Ребята, а вот инопланетянин, который вместе с нами сегодня на уроке, не согласен с этим определением. Вот послушайте его слова (слайд со словами инопланетянина): «Ребята, вы ошибаетесь, компьютер – это просто машина и ничего универсального в ней нет, я тоже могу хранить информацию, обрабатывать, а потом всем-всем-всем передам. Так что я, ребята, с вами не согласен абсолютно!»

Ребята, но это же не справедливо, это же не правильно. Не так ли? Докажем инопланетянину, универсальность компьютера?

Ну а теперь давайте вспомним, определение информации, и какие виды информации бывают. Молодцы, ребята!





Ой, смотрите, инопланетянин опять нам что-то написал: «Ребята, вы так усердно меня переубеждаете, что я даже устал, давайте-ка лучше немного разомнемся вместе и сделаем разминку!»

Ребята, раз инопланетянин просит, давайте вместе с ним сделаем разминку и сами немного отдохнем. Молодцы, ребята!

Ребята, смотрите, нам снова пришло сообщение от инопланетянина. Давайте посмотрим, что он пишет: «Ну что ж, продолжим! Я тоже умею считать, например, 2+2=4, и ошибки в тексте я тоже могу находить! Вы меня не переубедите!»

Ребята, но мы то знаем, что это не так, хотя бы потому, что обрабатывать разную информацию можно с помощью... чего? Все верно, ребята!



Смотрите, нам опять пришло сообщение от инопланетянина: «Ребята, ну вы меня и удивили, никогда бы не подумал, что компьютер, просто какая-то машина, а столько полезных вещей делает. Спасибо вам, ребята, что помогли мне разобраться в этом, а то я сам совсем запутался бы! Ребята, после таких больших раздумий, я даже написал стихотворение в текстовом редакторе MS Word, вот послушайте!

Оглянись, дружок, вокруг!

Вот компьютер – верный друг.

Он всегда тебе поможет:

Сложит, вычтет и умножит!

Может он ребят учить,

Может он станок включить,

Универсальный – объект, пригодный для многих целей, с разнообразным назначением, выполняющий разнообразные функции. Он поможет на работе:

Стало легче с ним, чем прежде,

Дом построить, сшить одежду.

И послать ракету к звездам

Без него не так-то просто!

Даже вылечить больного

Он поможет – что ж такого!

Теперь, ребята, я с вами прощаюсь, до новых встреч на других уроках информатики!»

Ну что, ребята, теперь, надеюсь, вы понимаете, что компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Подождите, ребята, мы с вами помогли разобраться инопланетянину, сами вспомнили столько полезного о компьютере, а вот что значит универсальный, так и не узнали. Кто сможет сказать определение универсальности? А в нашем случае, получается, что универсальность компьютера заключается в его возможности обрабатывать, хранить и передавать самую разнообразную информацию, использовать в разных видах человеческой деятельности.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией, которая может обрабатывать, хранить и передавать самую разнообразную информацию, использоваться в самых разных видах человеческой деятельности.


Самостоятельная работа с учебником





Информация – сведения (сообщения, данные) о каком – либо объекте или предмете.

Виды информации:

  • графическая;

  • звуковая;

  • текстовая;

  • числовая;

  • видеоинформация.



Музыкальная разминка










С помощью различных компьютерных программ:

  1. графическая: Paint, Adobe Photoshop, CorelDRAW и др.;

  2. звуковая: Cool Edit Pro, Sound Forge, Nuendo, Samplitude Producer, Wavelab.

  3. текстовая: MS Word, WordPad, NotePad;

  4. числовая: MS Excel, калькулятор;

  5. видеоинформация: Windows Me и Windows XP программу Windows Movie Maker, Ulead Media Studio Pro.




















Универсальный – объект, пригодный для многих целей, с разнообразным назначением, выполняющий разнообразные функции.

Учащиеся знают определение "компьютер", сферы использования компьютера










Учащиеся знают понятие информации и ее виды.


















Учащиеся знают с помощью каких программ можно обрабатывать информацию






































Сердечки (наклей-ки)

Презентация, учебник


5.закрепление изученного мате-риала


Предложить учащимся выполнить практическую работу по уровням.

Уровень А: В сети Интернет найти и изучить информацию о суперкомпьютерах.

Уровень В: В текстовом редакторе написать сообщение на одну из данных тем: "Применение компьютера", "Виды компьютеров"

Уровень С: В одной из известных вам программ создать схему "Виды компьютера"

Учащиеся могут работать с компьютером; Учащиеся знают определение "компьютер", сферы использования компьютера


- Звездочки ( наклейки)

- учебники;

- компьютеры

6.Индивиду-альная работа


Предложить учащимся выполнить Тест «Проверь себя» ( Учебник. стр. 38 – 39)



Для проверки работ на интерактивной доске выставляется шаблон верных ответов.

1.В 2.B 3.D 4.D 5.D 6. C 7.A 8.A

Учащиеся выполняют задания теста.


По окончании по часовой стрелке передают тетради друг другу для оценивания по шаблону на экране компьютера.

Взаимо-проверка.

Интерактив-ная доска.

7. Заключительный этап.


Подведение итогов урока;

Д/З: § 1.

Выставление оценок

Ученики записывают Д/З. Обсуждают оценки за урок.


Сумматив-ное оценивание


8. Рефлексия


Предложить ученикам сделать обратную связь. На стикерах необходимо написать свое мнение: «1звезда, 1 пожелание».

Ученики прикрепляют стикеры на доску.



Стикеры.





План урока № 6 Григорьева И.А.

Предмет: ИНФОРМАТИКА

Класс 5

Дата

Тема

Устройство компьютера


Это урок № 2


из

3

уроков по этой теме


Цель обучения

учащиеся узнают устройство компьютера

Задачи

- Учащиеся должны :

знать и понимать состав системного блока;

уметь выделять основные компоненты компьютера;

уметь охарактеризовать каждое устройство компьютера.


Этап

Вре-мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагае-мые результаты

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1.Размин-ка


Прозвенел звонок!

Позвал на урок!

Будем мы рассуждать

И друг другу помогать.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока. Постановка целей и задач для учащихся.

Формирование групп по желанию учащихся.




2.Актуализация знаний


На доске нет темы урока.

На прошлом уроке мы говорили о том, что люди имеют пять чувств восприятия. Разные чувства дают нам разные виды информации. Сейчас нам предстоит разгадать кроссворд, а разгадав его, мы не только повторим пройденный материал, но и узнаем ключевое слово, это и будет тема урока. (Раздать карточки с кроссвордом.) Воспроизвести кроссворд с правильными ответами, с помощью мультимедийного проектора. (Приложение 1.Слайды 2,3.)

hello_html_5e41ecd3.jpg

Учащиеся в группах разгадывают кросворд, ключевое слово которого и является темой урока.


1.С помощью какого чувства восприятия человек получает больше всего информации

2. Чувство, с помощью которого мы способны чувствовать запахи

3. Информация, которую мы получаем с помощью зрения

4. Сведения и команды, которые человек получает во время общения с окружающей средой.

5. Универсальный прибор для обработки информации.



Решая данный кросворд учащиеся подводятся к формулировке темы и целей урока.




Учащиеся могут самостоятельно определить тему и цели урока.

Группа ответив-шая первой получает смайлики.







Карточки с кросвордом; Слайды на экране интерактивной доски;

Смайлики.

3.Ра-бота в группах


Предложить каждой группе заполнить следующую таблицу:

Устройство

Назначение

Где находится

Обязательно или нет


















Ученики, опираясь на свой жизненный опыт, заполняют таблицу в ходе всего урока.







«Свето-фор»

Кружочки из оракала трех цветов.

4. Информационная минутка


Предложить уч-ся ответить на вопросы:

  • назовите основные устройства компьютера

  • для чего они служат?

Делается акцент на деление устройств на устройства ввода и вывода, обязательный набор устройств для работы компьютера.

Для изучения внутреннего устройства системного блока, ученикам предлагается разобрать системный блок компьютера.



Учитель показывает детали системного блока, зачитывает характеристики, которые предоставили ученики в таблицах, делает поправки.



Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.







Предложить двоим учащимся разобрать самостоятельно системный блок неработающего компьютера.




Отдельно изучается назначение клавиш клавиатуры.

Учащиеся знают состав компьютера;

Обязательные и необязательные устройства;

Назначение устройств;

Умеют определять устройства по внешнему виду;

Давать описание и характеристики изученных устройств.

«звездоч-ки»














- звездочки;

- Презентация

- неработающий системный блок

5. систематизация получен-ных зна-ний


Вопросы учителя по заполнению таблиц:

1. Сколько устройств у вас получилось?

2. Назначение какого устройства вам хуже всего запомнилось?

3. Назначение какого устройства вам лучше всего запомнилось?


В зависимости от полученных ответов учитель еще раз проговаривает ответы на проблемные вопросы.

Ученики заполняют таблицу по уже изученному материалу.


Ученики отвечают на вопросы.



Выполненную работу ученики сдают на проверку.


Суммма-тивное оценивание


6. Домашнее зада-ние


П.6. Ответить на вопросы. Сильным учащимся предложить задание 8* (Составление кросворда)


Ключи к тесту:

1B, 2A, 3B, 4D, 5C, 6A, 7C, 8A, 9A, 10A





6.рефлек-сия


Предложить учащимся стратегию «Светофор» для проведения рефлексии.

Ученики наклеивают на доску кружочки трех цветов:

«зеленый» - все понятно;

«желтый» - понятно, но есть вопросы;

«красный» - ничего не понял.


«Свето-фор»

Кружочки из оракала трех цветов















План урока № 7 Григорьева И.А.

Предмет: ИНФОРМАТИКА

Класс 5

Дата

Тема

Дополнительные устройства компьютера


Это урок № 3


из

3

уроков по этой теме


Цель обучения

учащиеся смогут подключать дополнительные устройства компьютера

Задачи

- Учащиеся должны:

знать и понимать назначение дополнительных устройств;

уметь различать принтеры;

уметь записывать данные на носители информации;

уметь определять устройства по внешнему виду.


Этап

Вре-мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагае-мые результаты

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1. Разминка


Создание колоборативной среды.

Провести танцевальную разминку «Времена года»


Дети выполняют движения под видеозапись.



Видеосюжет.

2. про-верка домаш-него задания


Орг. момент Постановка целей и задач урока.

Презентация работ по составлению кроссворда по теме"Устройство компьютера"


Ученики презентуют свои работы.

Учащиеся хорошо справились с заданием


Презентации и плакаты

3. Актуализация знаний «Поймай вопрос».



Стратегия "Поймай вопрос":

- Какие устройства входят в перечень основных устройств?

-Почему в этот перечень не входит мышь?

- Все ли устройства мы изучили на прошлом уроке?

- Какие устройства можно подключить к компьютеру?


Ученики отвечают на вопросы.










Учащиеся умеют обрабатывать информацию.

Жестом "Большой палец"


4. Изучение нового материала


Предложить учащимся разделиться на группы, выбрав карточки разных цветов.

Самостоятельная работа с учебником.

В ходе активной формы работы и практической работы одаренные учащиеся помогают и разъясняют слабоуспевающим и берут на себя роль лидера.



5. Работа в группах


Работа над созданием постера на тему "Дополнительные устройства компьютера"

Учащиеся работают над созданием постера

Учащиеся умеют использовать поученную информацию


Плакаты, маркеры, фломастеры

6. Защита посте-ров
















Тест "Проверь себя"

Учащиеся каждой группы презентую свои работы

Ученики знают и понимают назначение дополнительных устройств;

умеют различать принтеры;

знают как записывать данные на носители информации;

умеют определять устройства по внешнему виду.

"Сэндвич с похвалой"

Постеры

6.Заключительный этап


Подведение итогов урока.

Д/З § 3, Ответить на контрольные вопросы.

Выставление оценок.

Ключ к тесту:

1A, 2D, 3B,4D, 5A, 6B, 7B, 8C, 9B, 10D



Суммативное оценива-ние


7.Реф-лексия


Прием "Оцени себя на уроке"

Урок Я на уроке Итог

1. интересно 1. работал 1. понял материал

2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял



карточки



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-177443

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>