Краткосрочный информационно-творческий проект в средней группе «В стране Матемляндии»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Кораблик» г. Волгодонска Краткосрочный   информационно-творческий проект в средней группе №7 «Дельфинчик» «В стране Матемляндии» Воспитатель: Краева А.В. 2017г.

Тип проекта: информационно-творческий

Вид проекта: групповой, краткосрочный (с 15 по 29 сентября  2017г.)

Участники проекта:

- дети средней группы (4 - 5 лет);

- воспитатель - Краева А.В.;

- родители воспитанников.

Актуальность:  Основная цель познавательного развития, в соответствии с ФГОС – развитие интеллектуально-познавательных и интеллектуально-творческих способностей детей. И родители, и педагоги знают, что формирование элементарных математических представлений обладает уникальными возможностями для развития детей, а также – это мощный фактор, который формирует жизненно важные личностные качества воспитанников – внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности.

Математика для детей имеет большое значение в плане развития памяти, и дальнейшего восприятия математической информации. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение ее должно начинаться, безусловно, в детском саду. Причем не надо бояться серьезных геометрических фигур и прочего. В этом возрасте мозг ребенка улавливает все до мелочей, и если порой малыш не все понимает, это не страшно, все равно какая-то часть учебного процесса закладывается у него в памяти, мозг начинает привыкать к новым данным. Постепенно, после повторений, ребенок с легкостью уже будет различать геометрические фигуры, научиться прибавлять и вычитать.

Очень важно в этом плане иметь правильный подход, заниматься с ребенком только в игровой форме, методом игр и подсказок, иначе строгие занятия быстро станут малышу скучным проведением времени, и он не захочет больше к этому возвращаться.

Актуальность данного вопроса натолкнула на мысль создать совместно с родителями проект по овладению детьми среднего дошкольного возраста - умению логически мыслить, анализировать, развивать память, внимание и самое главное правильно выражать свои мысли вслух.

С помощью дидактических игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач-шуток мы уточняем и закрепляем представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временных и пространственных отношениях. Используя занимательную математику, мы ставим дошкольников в условия поиска, пробуждаем интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми.

Цель: Повышение у детей среднего дошкольного возраста интереса к математическим представлениям посредством создания условий для исследовательской деятельности по изучению геометрических фигур, цифр и линий во взаимосвязи с окружающей жизнью, с предметами ближайшего окружения.

Задачи:

1. Закрепить знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);

2. Познакомить с новыми геометрическими фигурами прямоугольник и овал;

3. Учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника в ближайшем окружении;

4. Формировать умение сравнивать фигуры между собой;

5. Развитие у детей конструктивных способностей, умения преобразовывать один математический объект в другой, развитие аналитической деятельности, умение классифицировать;

6. Формировать умение ориентироваться в пространстве;

7. Закрепить порядковый счет от 0 до 5;

8. Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.

9. Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия, развивать интерес к подвижным играм;

10. Продолжать учить детей раскрашиванию, развивать навыки работы с ножницами, составлению аппликации из готовых форм.

11. Развивать умения детей самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности, вовлекать сверстников в развёрнутые игры.

12. Воспитывать аккуратность и самостоятельность;

13. Развивать коммуникативные навыки;

14. Побуждать родителей к участию в реализации проекта, к занятиям по формированию математических представлений с детьми дома.

Постановка проблемы

На занятиях по формированию элементарных математических представлений у многих детей быстро терялся интерес к математике, существовали затруднения с мышлением, вниманием. Чтобы повысить уровень математического развития, активность детей, развить у них интерес к математике, мы решили использовать занимательный материал: головоломки, лабиринты, дидактические игры, листы с заданиями для самостоятельного выполнения, различные мультимедийные презентации.       

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Планируемые результаты:

1. Повышение уровня математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.

2. Дети проявляют интерес к занимательным играм по математике.

3. Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.

4. Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей, расширение знаний родителей об игровых формах и методах в обучении.

Этапы реализации проекта

№п/п	Название мероприятия	Цель	Ответственные
	I этап. Подготовительный
	Воспитатели:
	Сбор и анализ литературы по данной теме; Разработка плана реализации проекта; Разработка дидактических игр, пособий; Подборка иллюстративного материала; Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мультфильмов по теме; Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр; Подготовка материала для изобразительной деятельности; Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям.	Подготовка к реализации проекта	Краева А.В.
	С родителями:
	-Информировать родителей о теме проекта; -Привлечь родителей к оснащению группы игровыми материалами; Консультации: «Значение дидактических игр в умственном развитии детей дошкольного возраста»,  «Уличная математика»,  «Веселая математика дома»,  «Математические игры»,  «Правое и левое. Как научить ребенка не путать стороны», «Удивительный мир математики». Домашнее задание родителям и детям (сочини сказку о геометрической фигуре).	Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.	Краева А.В.
	С воспитанниками:
	Просмотр компьютерной презентации:  «Паровозик Чух – Чух учит цифры», «Паровозик Чух – Чух учит фигуры».	Развитие познавательного интереса к формированию элементарных математических представлений.	Краева А.В.
	II этап. Реализация проекта
Познавательное развитие
	НОД «Геометрические фигуры», «Цифры», «Количество и счёт»,  «Сравнение по ширине и высоте». Конструирование: (постройки из крупного и мелкого строительного материала)  «Дом», «Гараж», Мост», «Кроватки для медведей», «Башни»	-повторение знакомых геометрических фигур, познакомить детей с процессом превращения квадрата в круг - учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала; -использовать детали разного цвета для создания и украшения построек -продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.	Краева А.В.
Социально-коммуникативное развитие
	Беседы: «Зачем нужен счет?», «Что такое цифра?», «Удивительный мир чисел» Дидактические игры: «Цвет и форма», «Найди и назови»,  «Продолжи ряд», «Далеко и близко»,  «Украсим платок», «Сосчитай фигуры», «Весёлый счёт», «Покажи столько же», «Построй дорожку», «Найди фигуру», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Ребусы», «Головоломки», «Лабиринты», «Геоконт», «Счетные палочки». «Блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера», «Кораблик Брызг-брызг», «Игровизоры», «Ларчик» (Воскобович), Игровая деятельность:  «Магнитная мозаика», головоломка «геометрические фигуры»,  «Сложи узор», лото «цвета и фигуры». Сюжетно - ролевые игры:  «Магазин», «Детский сад», «Дорога», Семья», «Зоопарк».	Закреплять название геометрических фигур, закреплять умение считать в пределах 0-5. Учить составлять из частей целое. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Формировать умение находить лишние фигуры. Совершенствовать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей. Развивать у детей  умение следовать  правилам игры, учить соответствовать выбранной роли, учить распределять  роли в соответствии с желаниями ребят, учить договариваться.	Краева А.В.
Речевое развитие
	Заучивание считалок, стихов, потешек, загадок, пальчиковых игр на закрепление счёта. Досуг: «Вечер загадок и отгадок» Чтение математических сказок: «Необыкновенные приключения в городе математических загадок».  Чтение русских народных сказок:  «Три медведя», «Волк и семеро козлят»,  «Теремок», «Колобок», «Репка». - Расскажи, в каких сказках есть числа:  «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «12 месяцев», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о царе Салтане» (33 богатыря).	Развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции, вариативности мышления, творческие способности, быстроту реакции, познавательный интерес. Развивать мышление и память. Прививать любовь к чтению, учить слушать и слышать.	Краева А.В.
Физическое развитие
	Подвижные игры:  «Найди свой домик»,  «Ловишки из круга», «Бездомный заяц»,  «Бегом за мячом», «Найди, где спрятано?»,  «Свободное место», «Карусели», «Волк и зайцы», «Третий лишний»,  «На одной ножке по дорожке», «Ловишки на одной ноге». Физкультминутки:  «Один - два»,  «Угадай сколько»,  «Назови три предмета»,  «Большие и маленькие».	Развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развивать воображение. Учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию.	Краева А.В.
Художественно-эстетическое развитие
	Аппликация «Овощи на тарелке» Лепка «Пирамидка» Рисование: «Гусеница» Раскрашивание математических раскрасок (по номерам, рисование цифр, раскрашивание цифр).	- находить овощи похожие на определенную фигуру, учить располагать предметы согласно образцу, учить вырезать ножницами; - закрепить знание предметов округлой формы, учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; -закрепить цвета, продолжать учит раскрашивать аккуратно, не выходя за края, развивать мелкую моторику рук.	Краева А.В.
	III этап. Заключительный
	Обобщение результатов работы в различной форме, их анализ, выводы, составление рекомендаций. Вечер досуга с родителями «Приключения в стране геометрических фигур» (представление авторских сказок родителей и детей о геометрических фигурах)	Трансляция результатов проектирования родителям	Краева А.В.

Вывод: В результате успешной реализации проекта активизировались познавательные интересы детей и родителей в области математики. Дети получили элементарные математические представления о числах, геометрических фигурах. Более выразительной стала речь и движения детей. Повысилась компетентность родителей по вопросам использования игр и упражнений, направленных на математическое развитие детей.

Краткое описание документа:

Основная цель познавательного развития, в соответствии с ФГОС – развитие интеллектуально-познавательных и интеллектуально-творческих способностей детей. И родители, и педагоги знают, что формирование элементарных математических представлений обладает уникальными возможностями для развития детей, а также – это мощный фактор, который формирует жизненно важные личностные качества воспитанников – внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности. Математика для детей имеет большое значение в плане развития памяти, и дальнейшего восприятия математической информации. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение ее должно начинаться, безусловно, в детском саду.