Краткосрочный план и презентация по математике "Периметр многоугольника"(2 класс)

                             Урок математика

Тема  урока.	Периметр многоугольника .
Цель урока.	Сформировать навыки нахождения периметра многоугольников.
Результат обучения.	По окончании урока учащиеся: ·         смогут находить периметр многоугольников; ·         совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; ·         разовьют вычислительные навыки,логическое мышление, внимание, умение   доказывать, анализировать; ·         смогут  работать в паре, в группах; ·         приобретут навыки критического мышления; ·         приобретут коммуникативные умения.
Ключевые моменты.	Повторение.
Материалы и оборудование.	Интерактивная доска, слайды, карточки.

Ход урока.

Этапы урока.	Время.40	Действие учителя и учащихся.
Орг. момент.	2мин.	Разогрев упражнением разминка «Улыбнулись друг другу» Крепко обняли себя и сказали: «У меня сегодня все получится!» (Презентация, слайд 1) Деление на группы (пазлы фигуры)
Минутка чистого письма.	2 мин	23 45	оценивание
Устный счет. В группах.		Прибавление к числу 20.(Презентация, слайд 2) 2.      Вычитание числа 40. (Презентация, слайд 3)    (приложение1) 3.      Графический арифметический диктант  (Презентация, слайд 4)  График не должен прерываться, начало следующего ответа - конец предыдущего. Если вы не знаете, что ответить, то про­пускаете 2 клетки и работаете дальше. 1.      Разность чисел 11 и 9 равна     2.       2.   Сумма чисел 5 и 10 равна        15.       3.   Разность чисел 30 и 5 равна    25.      4.    7 меньше 14  на      6. (7)      5.    Если 15 уменьшить на 5, то получим 9. (10)      6.     В одной недели 7 дней      7.     В году 12 месяцев.      8.     В 1 часе 50 минут.      9.     2 дес.6 ед. равен 26      10.   50 больше 70 ти. Ответ: (Презентация, слайд 5)    Задача на смекалку (коллективная работа.) Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы. По­лучилось десять. Сколько могло быть кур и сколько собак?(2 собаки и 1 курица, 1 собака и 3 курицы). (Презентация, слайд 6)	смайлы самооценивание
Актуализация опорных знаний.		Как называются эти геометрические фигуры? (Презентация, слайд 7) 1 – незамкнутая ломаная; 2 – замкнутая ломаная, многоугольник, четырёхугольник. - Как найти длину ломаной? (Измерить звенья и сложить длины.) б) Что изображено на следующем слайде? (Презентация, слайд 8) (Многоугольники.)- Назовите каждый многоугольник и покажите его границы
Создание проблемной ситуации	15 мин. 3мин.	- У вас на партах лежат фигуры (изготовлены из проволоки). Какую форму они имеют. (Форму треугольника.) - Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломаная.) - Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из трёх.) - Как найти её длину? (Измерить звенья и сложить все длины.)  - Выполните измерения. (4 см, 5 см, 3 см) - Выполните вычисления. ( 4 см + 5 см + 3 см = 12 см)  - Как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.) - Что измеряли и складывали? (Измеряли и складывали длины сторон треугольника.) - Представьте, что вершины этого треугольника представляют места, куда вы хотите попасть. - Как представить длину пройденного пути, если ученик побывал везде? (Предложения учащихся.) - Запишем выражение. 4 см + 5 см + 3 см = 12 см – такова длина пути. - Расправим стороны треугольника в одну линию и измерим при помощи линейки. Какова длина проволоки? (12 см) - Сравним результат вычисления и измерения. - Что мы с вами нашли этим выражением? (Длину пути, или сумму длин сторон треугольника.) Знакомство с понятием «периметр многоугольника». - Мы с вами нашли периметр треугольника. - Так что же такое периметр треугольника? (Сумма длин сторон треугольника.) - Не только треугольника, но и четырёхугольника, пятиугольника, квадрата и т.д.
Физкульт минутка.	1 мин.	Встаньте дружно из-за парт И скорее стройтесь в ряд! Повернитесь вправо, влево, Наконец, присядьте смело! Поработаем ногами, Раз, два, три! Поработаем руками! Раз, два, три! Улыбнемся: день хороший, И похлопаем в ладоши.
Игра «Не ошибись!»	3 мин	-  Я предлагаю вам упорядочить треугольники с помощью чисел, являющихся числовыми значениями их периметров. Заполните таблицу.
Работа в группах	5 мин	1.      Вычислите периметр многоугольников.  (треугольник, квадрат, многоугольник, прямоугольник) Работа на листках - Вспомните, как найти периметр четырёхугольника. - Запишите выражение и вычислите его значение. -  Запишите ответ.	Оценивание друг друга
Рефлексия.	3мин	Расшифруй запись. (Презентация, слайд 14) П 13 - * = 7 Е 20 + * = 25 И * + 5 = 15 Р * - 3 = 8 40 - * = 39 Т * + 60 = 90 Р * - 6 = 10 М 7 + * = 14 Е Ответ: периметр. - Что называется периметром многоугольника?  (Это сумма длин всех сторон многоугольника.)
Итог урока.	5мин.	Попробуйте высказаться по плану и наклеить стикер : Сегодня на уроке я… Все понял  все смогу… Понял, могу, но сомневаюсь … Совсем не понял, не могу …	наклеивание стикера
Дом. задание.	1 мин	Стр.101  №6
Рефлексия.	По окончании урока ученики научились:  находить периметр прямоугольника, многоугольника,квадрата, решать задачи, развивали вычислительные навыки,логическое мышление, внимание, умение   доказывать, анализировать,  работали  в паре,приобрели навыки критического мышления, приобрели коммуникативные умения;

• 1 слайд

  У меня сегодня всё получится!
  

• 2 слайд

  20 +
  40
  80
  36
  74
  41
  22
  Устный счёт
  60, 100, 56, 94, 61, 42.
  

• 3 слайд

  Устный счёт
  23, 39, 20, 30, 40, 5.
  - 40
  63
  79
  60
  70
  80
  45
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Как называются эти фигуры?
  1)
  2)
  

• 8 слайд

  Что изображено?
  

• 9 слайд

  Д
  Ш
  С
  •
  •
  •
  Найти длину маршрута «Школа – дом - стадион»
  

• 10 слайд

  •
  •
  •
  3 см
  4 см
  5 см
  │
  │
  │
  │
  4 см + 5 см + 3 см = 12 см –
  такова длина пройденного пути
  Как представить
  длину пройденного пути,
  если ученик
  побывал везде?
  

• 11 слайд

  ПЕРИМЕТР
  МНОГОУГОЛЬНИКА
  Р - периметр
  

• 12 слайд

  4
  3
  5
  И
  3
  2
  3
  Е
  3
  5
  5
  5
  5
  2
  Р
  М
  3
  2
  2
  2
  2
  5
  5
  4
  4
  6
  6
  7
  Р
  Е
  Т
  П
  СУММА ДЛИН СТОРОН
  

• 13 слайд

  
  Вычислите периметр многоугольников
  в группах
  

• 14 слайд

  Расшифруй запись
  10
  16
  11
  30
  5
  6
  1
  7
  13 - * = 740 - * = 39
  
  20 + * = 25* + 60 = 90
  
  * + 5 = 15* - 6 = 10
  
  * - 3 = 8 7 + * = 14
  Е
  М
  Р
  Т
  Р
  И
  Е
  П
  

• 15 слайд

  Молодцы!
  Спасибо за урок!