Начало
урока
Приветствие
Создание
доброжелательной атмосферы: Стратегия «Круг радости» (пожелание другу.) мин
3
мин
Вызов
5
мин
Определение
темы и цели урока.
Стратегия
«Необъявленная тема»
Осмысление
Словарная
работа
10
мин
Стратегия
«ЗХУ!
Стратегия
«Диаграмма Венн»
Физминутка
3мин
Работа
с текстом
13
мин
4мин
Стратегия
«ЗХУ!
Оценивание
Рефлексия
4 мин
|
С
добрым утром,ребята,
С
добрым утром, друзья!
Здравствуйте!
-Тихо
девочки сели,
-Тихо
мальчики сели,
Сели
красиво,
И
на меня посмотрели.
Посмотрели
друг на друга, улыбнулись!
Ведь
с улыбкой и на уроке работать веселее!
-Настроение
каково?
-Все
такого мнения?
-
Урок начнем?
Психологический
настрой
Раздает
лист оценивания
-Итак,
начнем урок, но о чем же мы сегодня будем говорить?
Предлагает
картину « На улицах города»
Задает
вопросы:
-Что
вы видите на картинке?
-Как
одним словом можно назвать предметы на картинке?
-Как
вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?
Учитель
обобщает: транспорт – это средство передвижения.
-Сегодня
познакомимся с темой «Транспорт» (көлік)
.
Узнаем
новые слова по теме
Научимся
определять жанр текста
(сказка,
рассказ, стихотворение)
Научимся формулировать простые вопросы к тексту.
Учитель
предлагает просмотреть видеозапись «Виды транспорта»
Г.Ф-Назовите,
какие виды транспорта вы прослушали и увидели.
-Какие
виды транспорта мы можем встретить в городе?
П.Задание.
Заполните в таблице графы «Знаю», «Хочу узнать»
1.Д.
Сейчас поиграем в игру
«Переводчик». Назовите слова на казахском,
русском языке.
1.
Запомни:
Грузовая
машина –жүк машинасы
Легковая
машина – жеңіл машина
Транспорт
- көлік
2П.Сравни:
чем похожи и чем отличаются машины.
Показывает
слайд
-Какую
машину вы видите на слайде?
Д.Учитель
знакомит с текстом.
Спешит
машина красная,
Не
выключая фар.
На
службу на опасную. Спешит тушить пожар!
После
чтения текста учитель задает вопросы:
-
О чем этот текст? Определите жанр.
-Вы
узнаете какие-нибудь слова по теме? Назовите.
-Как
называется эта машина?
-
Для чего нужны пожарные машины?
К.
Учитель проводит лексическую работу
-на
службу спешит,-тушить пожар.
Чтение
про себя и по цепочке
П.
Учащимся дается задание:
1.Составить
вопросы по содержанию стихотворенияи задать их друг другу
Учитель
предлагает посмотреть
мультфильм
о пользе видов транспорта
-Что
вы узнали из увиденного?
-Кем
бы вы хотели стать,когда вырастите?
П.
Предлагает заполнить устно 3 графу таблицы
Учитель
подводит итоги по листу оценивания
Что
узнали на уроке?
Что
было интересного?
Какие
машины вам понравились?
По
смайлику определите понравился ли вам урок?
.
-Закончен
урок, и выполнен план,
Спасибо,
ребята,огромное вам!
За
то, что упорно и дружно трудились.
Что
на уроке вы не ленились!!!
|
Желают
друг другу хорошей работы на уроке,хорошего
настроения,доброго дня и т.д.
Учащиеся
знакомятся с листом оценивания
Дети
рассматривает картинку,
отвечают
на вопросы и
Сами
определяют тему урока.
.
Дети
смотрят видеозапись и проговаривают слова
Дети
называют.
Дети
работают в паре, устно заполняют графы таблицы
Дети
проговаривают слова на русском и казахском языках.
Дети
смотрят слайд
Дети
отвечают на вопросы и
находят
слова в тексте, читают
Дети
определяют значение слов: (говорят на русском и
казахском языках)
На
службу спешит – на работу; на каз. яз –жүмысқа асыгу
Тушить
– гасить , на каз. яз-
Өрт
соңдыру
Дети
читают про себя, потом по цепочке.
Дети
составляют вопросы в паре и задают вопросы друг другу
--Куда
спешит машина?
-Какого
цвета машина?
-Что
делает пожарная машина?
Дети
смотрят мультфильм
Дети
работают в паре, устно заполняют последнюю графу таблицы
|
1.Веселая
разминка
(презентация)
2.Лист
оценивания
3.Картинка«На
улицах города»
4.Видеозапись
«Виды транспорта»
5.Карточки
со словами
6.Запомни
7.Картинки:
грузовая и легковая машины
8.Игра
«Поезд»
9.Картинка
«Пожарная машина»
Текст
10.Карточки
со словами
11.Мультфильм
12.Смайлики
|
Учащиеся
достигли целиобучения,если объясняют значение слов,демострируя их понимание.
Учащиеся
стремятся достичь цели обучения, если затрудняются объяснить значение слов.
Учащиеся
достигли цели обучения,если определяют жанр прочитанного,объясняют
принадлежность текста к определенному жанру, приводят примеры из текста.
Учащиеся
стремятся достичь цели обучения, если затрудняются в определении жанра
прочитанного, объяснить принадлежность текста к определенному жару, приводить
примеры
Учащиеся
достигли цели обучения, если правильно формируют простые вопросы к тексту или
к иллюстрации. Определяют всю необходимую инфлрмацию в тексте при
поддержкеучителя.
Учащиеся
стремятся достичь цели обучения,если затрудняются формулировать простые
вопросы к тексту или к иллюстрации, определить необходимую информацию в
тексте при поддержке учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.