Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Краткосрочный план "Моя одежда"(1 класс)

Краткосрочный план "Моя одежда"(1 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочный план

Предмет: русский язык

Раздел долгосрочного плана:

Школа: 28

Дата: 21.09.2016

ФИО учителя: Жанбекеева А.Б.

Классы: 1 «А, Ә, Б»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: Моя одежда




Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

Цели урока

Определите цели на урок. Они могут быть идентичны целям обучения (ЦО) или могут быть адаптированы для данного урока в случае долгосрочного характера ЦО (если для достижения ЦО требуется несколько уроков).

Все учащиеся смогут: понимать значение слов, обозначающих сезонную одежду: называть времена года и соответствующую одежду; употреблять в речи сезонной одежды.



Большинство учащихся смогут: составлять диалог (3-4 фразы) об использования о сезонной одежде; внимательно слушать, комментируя услышанное; обсуждать значение услышанных слов.



Некоторые учащиеся смогут: придумывать простые предложения о сезонной одежде; внимательно слушать комментируя услышанное.


Критерии успеха

Скопируйте критерии успеха из документа Методические рекомендации для учителя по формативному оцениванию (ФО) для отобранной ЦО.

Составьте свои критерии успеха для ЦО, которая не отобрана для ФО.

Языковые цели


Формулируются для неязыковых предметов. Полиязычие: одежда – киім-clothing.

Лексика и терминология, специфичная для предмета: осень – күз, зима- қыс, весна- көктем, лето- жаз, сапоги- етік, кепка- күнқағар, майка-майка, сандалии - сандал

Полезные выражения для диалогов и письма:

- Это одежда для зимы?

- Да, это зимняя одежда.

- Это одежда для весны?

- Да, это ……………..

- Это одежда………….?

- Да, это…………..

Межпредметные связи

Русский язык, казахский язык, иностранный язык, природоведение.

Предварительные знания


Учащиеся уже знают об одеждах, узнают о сезонных одеждах.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока


В начале урока сделать акценты на: Приветствие учащихся

2. Актуализация знаний.

Учащиеся называют одежду, в которой они ходят дома, составляют простое предложение о своей одежде.

Учащиеся оценивают их рассказы с помощью жестов – мимики

Сообщение темы урока.

Учитель показывает картинки детей в школьной форме и просит определить тему урока? Сегодня мы будем учиться рассказывать о школьной одежде.

Физминутка.









Цели обучения написаны на доске.Картинки детей в школьной форме.

Середина урока

Работа с учебником

Рассматривают иллюстрации в учебнике, изображающие школу и школьников, слушают учителя, повторяют и запоминают слова.

Учащиеся по просьбе учителя демонстрируют свою школьную форму.

(фартук, брюки, пиджак и т.д.)

Усложнение задания: ученики составляют простое предложение о своей одежде.

Описывают внешний вид ученицы и ученика

Рисуют свою школьную форму, называют ее.

Игра: «Догадайся, чья одежда»

Работа в рабочей тетради

Раскрась одежду малыша и назови ее.

Работа по содержанию стихотворения

Предметные картинки для словаря.



















Предметные картинки.

Рабочая тетрадь.

Учебник зад.5

Конец урока


Итог урока

Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.


Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности


Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

















Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-320372
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх