Краткосрочный план на тему "Моя семья" для 1 класса

Русский язык Тема: Все о моей семье			Школа: Чаганская ОСОШ
Дата: 15.11.2016			Имя учителя: Ахметова Д.А.
КЛАСС: 1			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Учебные цели, которым посвящен урок		С1Внимательно слушать и понимать речь на слух и правильно реагировать на нее; С2Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; Г4Демонстрировать ясную речь и понимание слушателя; П2Писать слова – описания.
Учебные цели урока		Все учащиеся должны:
		внимательно слушать, понимать речь на слух и правильно реагировать на нее; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
		Большинство учащихся должно:
		понимать содержание песни, отгадывать загадки; создавать устные высказывания и участвовать в коротких диалогах по теме; писать слова – описания.
		Некоторые учащиеся смогут:
		повторять простые высказывания
Материал прошедших уроков		Учащиеся  знакомы со словами по теме «Моя семья», а также с лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.
План
Временное планирование	Планируемые мероприятия					Ресурсы
Начало урока 2мин	Приветствие Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Всех вас видеть рада я! Ребята, я рада видеть вас в хорошем настроении. Это слово каждый знает, Ни на что не променяет! К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится? (Семья) Сегодня мы будем учиться составлять предложения, используя слова-описания. Например, Мой папа высокий и т.д..
Середина урока 2 мин 3мин 2мин 3 мин 5 мин 2мин 3мин 8 мин	Работа по презентации Учащиеся смотрят  презентацию и  вспоминают слова по теме «Семья». Работа по картинке Учитель показывает картинку с изображением семьи. Ребята!  Как вы можете назвать одним словом тех, кого вы видите на картинке?  Продолжите предложение. О ком в семье можно сказать: - Старый, мудрый, добрый… (дедушка) - Молодая, красивая, любящая… (мама) - Сильный, смелый, трудолюбивый… (папа) - Озорная, маленькая, веселая… (дочка) - Какие слова можно сказать о бабушке? (добрая, мудрая, красивая, веселая, трудолюбивая…) Игра «Скажи наоборот»: - дедушка старый, а папа … (молодой) - бабушка пожилая, а мама… (молодая) - мама старше, а дочка… (моложе) - папа моложе, а дедушка… (старше) (Д) Учитель демонстрирует  описание одного из членов семьи, используя  слова по  теме «Семья», а также слова-описания. Например: мой папа высокий. Учитель пишет предложение на доске. Работа в парах (П) Учащиеся в парах по  образцу учителя    описывают   членов семьи в устной форме. Музыкальная разминка. Учащиеся слушают  и разучивают песню о семье. Игра «Да-нет» (по теме «Семья»). Учитель  или ученик в роли ведущего загадывает слово по данной теме, например, «бабушка». Учащиеся  с помощью вопросов должны отгадать «загаданное» слово, ведущий отвечает  «да» или «нет». —  Предмет живой? — Да. —  Это животное? — Нет. —  Это растение? — Нет. —  Это человек? — Да. —  Мужчина?— Нет. —  Живет в нашем городе? — Да. —  Живет вместе с тобой?— Да. —  Это твоя сестра?— Нет. —  Мама? — Нет. —  Бабушка?  — Да. Отгадывание загадок на тему «Семья» Кто не в шутку, а всерьез Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? С велика упав, не ныть, И коленку расцарапав, Не реветь, конечно…..        (папа) Кто нежнее всех на свете? Кто готовит нам обед? И кого так любят дети? И кого прекрасней нет? Кто читает на ночь книжки? Разгребая горы хлама, Не ругая нас с братишкой. Кто же это? Наша….             (мама) Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки У любимой…                  (бабушки) Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый…     (дед) Формативное оценивание (Приложение)					https://www.youtube.com/watch?v=i36cZiBDW90 Презентация « Моя семья» Презентация https://www.youtube.com/watch?v=yx3-7z1p7Ls Моя семья
Конец  урока 8 мин 2мин	(И) Учащиеся рисуют членов семьи, подписывают их, используя слова-описания. (K, Ф) Учащиеся по желанию показывают свою работу и составляют несколько предложений по картинке классу. Взаимооценивание Другие учащиеся оценивают с помощью стратегии «Светофор» Задание для более способных: учащиеся пишут простое предложение по образцу учителя под своим рисунком.  Например, Мой папа высокий. Он добрый. Задание для менее способных: учащиеся используют знакомые слова по теме «Семья». Рефлексия Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня? Вы ловите мяч и отвечаете на мой вопрос. - Кто живет в семье? -Какая у тебя мама? -Каким должен быть папа?  -Как люди должны жить в семье? Ребята, пожелайте своей семье что-нибудь сердечное. ( Я люблю свою семью, потому что она …)
Дополнительная информация
Дифференциация - как Вы планируете оказать  дополнительную поддержку? Какие задания Вы планируете дать более способным учащимся?				Оценка - как Вы планируете проверить знания учащихся?	Межучебные связи Проверка соблюдения правил охраны здоровья и безопасности ИКТ связи
Задание для более способных: учащиеся пишут простое предложение по образцу учителя под своим рисунком.  Например, Мой папа высокий. Он добрый. Задание для менее способных: учащиеся используют знакомые слова по теме «Семья».				Учитель оценивает, могут ли  учащиеся: • использовать слова по теме «Семья»; • слушать других; • писать простое предложение по образцу.	·         ИКТ ·          Искусство

Приложение

Задание для формативного оценивания 

Раздел 3. Моя семья и друзья.

Тема «Все о моей семье»

2 четверть

Ссылка на учебную программу	Цель обучения	Рекомендации по оцениванию
Г4 Построение устного высказывания/ участие в диалоге	Создавать высказывание из 2-3 предложений; участвовать в диалоге	Учитель показывает картинки и называет шесть членов семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка). Учащиеся внимательно слушают и повторяют слова. Учитель показывает картинку и называет неправильно слово, учащиеся должны исправить ошибку учителя. Затем учитель показывает картинку каждого из членов семьи и выбирает учащихся, которые называют их. Работа в парах с небольшими картинками членов семьи: один учащийся показывает картинку, другой называет члена семьи и составляет 2-3 предложения. Учитель понимает, достигнута ли цель обучения   по наблюдению за учащимися, как они работают в парах по картинкам.
Навыки		Критерии успеха
		Учащийся достиг цели обучения, если:
Говорение		определяет и называет  4-х из 6 членов семьи
		составляет 2 предложения