Краткосрочный план на тему: "Падежи имен существительных"

Проверил___________________

Тема урока:  Падежи имен существительных

Школа: КГУ сш.им.Билала-Назыма

Дата: 27.01.2016г.

ФИО учителя: Ниязова С.А.

Класс: 5«А»,5 «Б»,5 «В»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

5«А»

5«Б»

5«В»

5«А»

5«Б»

5«В»

Цели обучения, которые необходимо достичь на  данном уроке:

1. восстановить в памяти учащихся знания о падежах и падежных формах; научить их склонять имена существительные; познакомить с предлогами, с которыми употребляется тот или иной падеж.  2. развивать умения склонять существительные, относящиеся к разным родам, правильно выделять в них окончания; верно определить падеж в контексте по вопросу или по предлогу.  3. воспитание усидчивости внимательности

Цели обучения:

Все учащиеся смогут: восстановят в памяти знания о падежах

Большинство учащихся будут уметь:  различать падежи и их вопросы

Некоторые учащиеся смогут: определять падежи

Языковая цель:

Учащиеся могут: выполнять грамматические разборы

Ключевые слова и фразы: падежи

Стиль языка подходящий для диалога/письма в классе: разговорный, художественный, научный, публицистический

Вопросы для обсуждения: этикет

Можете ли вы сказать почему:  падежи так называются?

Подсказки:

Предыдущее обучение

Изложение

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока Стадия вызова 1-3м.

Создание коллаборативной среды Психологический настрой 1. Рассказ В.Голявкина «Как я под партой сидел» А) ответить на вопросы к тексту Б) прочитайте  существительные, укажите род и число.

Середина урока Стадия осмысление 4-35м. Физминутка

1.             Чтение текста задания №1  «Почему падежи так называются?» 2.             Выписать из текста существительные каждого падежа. 3.             Выделить окончания, определить род, падеж. 4.             Указать существительные одушевленные или неодушевленные, собственные или нарицательные. Образец: сижу в классе – класс, муж. род., П.п, неодуш,нариц. Знакомство с теоретическим материалом Задание №4  Таблица употребления предлогов с падежами. .

картинки

Конец урока Рефлексия 36-45м. Домашнее задание: повторить изученное.

V. Закрепление материала Задание №3  (Вставить окончания вместо точек) Развитие речи и этикета. Задание №5 -Как продавец относится к покупателям? -Что было в отделе елочных игрушек? -В каком отделе магазина было спокойно? -Как вели себя ребята в отделе игрушек?  Защита работ

Дополнительная информация:

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

Формативное и суммативное оценивание

Смогут производить грамматические разборы., восстановят в памяти знания о падежах, научаться слушать и дополнять друг друга.

Сопоставительная типология с родным языком

Рефлексия

5а

5б

5в

были ли цели обучения реалистичными?

Что  учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из плана я реализовал и почему?