Инфоурок Другое Рабочие программыКраткосрочный план на тему "Сын есімнің сөйлемдегі қызметі" (7 класс)

Краткосрочный план на тему "Сын есімнің сөйлемдегі қызметі" (7 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Сынып: 7-сынып. Пәні: Қазақ тілі Күні:

Тақырыбы: Сын есімнің сөйлемдегі қызметі

Мақсаты:Сын есімнің сөйлемдегі қызметінің негізін меңгеру.

Міндеттері:

диалог арқылы сын есімнің қызметін білу;

сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімдерін тиянақтау, жинақтау;

бірлескен іс-әрекетте білімін өмірде қолдана алуға бейімделу.

Қолданылған модульдері: диалогтік оқыту, СТО, ОүБ және ОБ, АКТ қолдану, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Стратегиялар:«Ыстық алақан», «Қима суреттер»,Блум таксономиясы,«Ең беделді банк»,«Ойлан, жұптас, талқыла»«Insert»«Топтастыру»«Рөлдік ойын»,«Миға шабуыл» , Ой-толғаныс»Рефлексия «+», «-», «қызықты»

Уақыт

Жоспар мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

5 мин

Ұйымдасты-ру кезеңі.

Қызығушы-лықты ояту сатысы

Амандасу, түгендеу.

Шаттық шеңберін құрып “Ыстық алақан» арқылы жылы лебіздерін білдіруді сұраймын.

Суреттерді құрастырып, топқа бөлінгеннен кейін қандай сурет құрастырғандарын сұраймын.


Олардың түсін, күйін,ол сөздер қай сөз табына жататынын анықтайды. (Сын есім)

Сынып оқушылары қима қағаздар арқылы 3 топқа бөлінеді (гүл, ит, аю), топтардың атын Нұрбанк, Каспий банк, Халық банкі деп ат қоямыз.

Қима суреттер

4 мин

1. Білу


1.Сын есім қалай түрленеді?

2. Сын есімнің шырайы дегеніміз не?

3. Шырай нешеге бөлінеді?


4. Салыстырмалы шырай қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

5. Күшейтпелі шырай қалай жасалады?

АКТ

5 мин

2. Түсіну

Мәтінмен жұмыс. Инсерт

Оқулықта берілген материалдармен өздері танысып шығу тапсырылады. Мәтінді оқи отырып, бұрыннан білетін және жаңалықтармен таныса отырып, өзіне күдікті дәлелдей алмайтын және түсініксіз, әлі де тереңірек білгісі келетін белгілерді қояды

(«Инсерт» әдісі).

Бұрыннан таныс мәлімет, «√»

Білмейтін ойы,«–»

Жаңа танылған мәлімет, «+»

Таңқалды-рып сұрақтар тудырған ой, «?»

Оқулық

Мәтін

5 мин

3.Қолдану

61 - жаттығу

«Әдеп» әңгімесі бойынша көрініс көрсету.

Оқулық

3 мин

«Миға шабуыл».

Мақсаты: сұрақтарға жауап беру.

Каспий банк Халық банкі Нұрбанк

Бай? Әкім? Мұжық


5 мин

4. Талдау


Ережелер арқылы қосымша тапсырмаларға талдау жасау.

1. Интертақтадан құрамында сын есімі бар мақал-мәтелдерді оқып, синтаксистік талдау жасау

АКТ

4 мин

62-жаттығу.

І топ: Сыпайы сырын сақтар

Әдепті арын сақтар

ІІ топ: Жаманның тілі ащы

Көк мияның гүлі ащы

ІІІ топ: Үлкенді сен сыйласаң

Кіші сені сыйлайды

Оқулық

5 мин

5. Жинақтау

1. Қосарлану, қайталану арқылы жасалған сын есімдер қалай жазылады?

2. Бірнеше сөздің тіркесуі арқылы жасалған сын есімдер қалай жазылады?

3. Сын есімдер сөйлемде қандай сөйлем мүшесінің қызметін атқарады?

4. Қандай жағдайда баяндауыштың қызметін атқарады?



4 мин

6. Бағалау:

Сапалық және қатыстық сын есімдерді қатыстырып қазақ батырларының бейнесін жасау



1 мин

Тапсырма

Ережені оқып, жаттау.64-жаттығу

Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.


2 мин

Рефлексия

+ , — , қызықты



2 мин

Бағалау

Топ басшыларының бағалауы



Сынып: 7-сынып. Пәні: Қазақ әдебиеті Күні:

Тақырыбы: Сәкен Сейфуллин «Біздің жақта» өлеңі

Мақсаты: «Біздің жақта» өлеңінің мазмұны мен маңызын ашу, ой-өрісін дамыту

Қолданылған модульдері: диалогтік оқыту, СТО, ОүБ және ОБ, АКТ қолдану, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Стратегиялар:«Ыстық алақан», «Қима суреттер»,Блум таксономиясы,«Ең беделді банк»,«Ойлан, жұптас, талқыла»«Insert»«Топтастыру»«Рөлдік ойын»,«Миға шабуыл» , Ой-толғаныс»Рефлексия «+», «-», «қызықты»

Сабақтың эпиграфы: «Ол өз елін сүйген. Ол нағыз ақын болған, ал нағыз ақынның халқы өмір сүрсе, ол да мәңгілік өмір сүреді.» Р.Сейсенбаев

Уақыт

Жоспар мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

5 мин

Ұйымдасты-ру кезеңі.

Қызығушы-лықты ояту сатысы

. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу

 ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. «Ой қозғау»

Өмірге жан екенсің қия алмайтын,

Өлеңнің құшағына сия алмайтын.

Қазақты көргің  келсе, міне, осы деп,

Көрсетсе жер жүзіне ұялмайтын.      (С.Мәуленов)


Қима суреттер

4 мин

1. Білу


М: - Бұл кім туралы айтылған?

М: - С.Сейфуллин кім? Өмір жолы туралы кім айтады?

М: - Біз өткен сабақта Сәкеннің қандай өлеңімен таныстық?

М: - Өте жақсы, балалар. Өлеңнің тақырыбы мен идеясы қандай?

М: - Ендеше, достық туралы мақал-мәтелдер жазып келгендерің оқи қойыңдар

О: - Сәкен Сейфуллин

(Оқушы жауабы)


О: - «Сыр сандық» өлеңі (2-3 оқушыдан жатқа сұрау)

О: - Тақырыбы - достық, адамгершілік, адамның жан сұлулығы. Идеясы – абзал достыққа шақыру, жалған достықтан бойын аулақ ұстау.

Оқушылар жазып келген мақалдарын оқиды.


АКТ

5 мин

2. Түсіну

Мәтінмен жұмыс. Инсерт

М: - Балалар, біз бүгінде қалың орман, құзды шатқалға жарасқан, тіп-тік шыңдай, тәні де, жаны да сұлу, кеудесі тұнған сырлы сандықтай Сәкен Сейфуллиннің шығармашылығын тереңірек оқи түсеміз. Алдымен мына әуенге құлақ салып тыңдайық. (үнтаспадан С.Сейфуллин «Біздің жақта» өлеңін Д.Таңатаровтың орындауында тыңдау)

М: - Өлең ұнады ма, балалар? Бұл С.Сейфуллиннің «Біздің жақта» өлеңі.

Табиғат өзгеше боп туған едім, 

Белімді жастан бекем буған едім.

Халықтың қорлық көрген туын ұстап,

Әділдік жолын іздеп, қуған едім,- деген өлең шумағынан-ақ ақынның халқына деген ыстық сезімі, әділдікті аңсауы анық көрінеді. С.Сейфуллин 1918-1919 жылдары Колчак түрмесінде, Анненковтың азап вагонында, Омбының тұтқындар лагерінде азап шегеді. Міне, сол шетте жүргенде 1919 жылы «Біздің жақта» өлеңін жазды.


Оқулық

Мәтін

5 мин

3.Қолдану

Өлеңді мәнерлеп оқу ( 3топқа)

Өлеңді әр топ қара сөзбен түсіндіру

Оқулық

3 мин


«5 минут» (шығармашылық жұмыс)

І топ. Өлеңдегі табиғатты сурет арқылы бейнелеу.

ІІ топ. Палуан, аңшы-мерген, әнші-сері, жау жүрек, батыр қазақтың жігіттері туралы жазу.

ІІІ топ. Сұлулық туралы өлең шумағын шығару


5 мин

4. Талдау

Өлең құрылысына талдау

Шумақ – 9 Әр шумақ 4-5 жолдан құралған, тармақ - 4-5 Ұйқас – қара өлең ұйқасы

Буын саны – 11 буынды

АКТ

5 мин

5. Жинақтау

Бекіту. С.Сейфуллин туралы пікірлер арқылы қорытындылау.

Х. Үйге тапсырма

1. Өлеңді жаттау.

2. «Туған жер табиғаты» тақырыбына ой-толғау жазу 

ХІ. Бағалау




4 мин

6. Бағалау:




1 мин

Тапсырма

Ережені оқып, жаттау.64-жаттығу

Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.


2 мин

Рефлексия

+ , — , қызықты



2 мин

Бағалау

Топ басшыларының бағалауы







Сынып: 7-сынып. Пәні: Қазақ тілі Күні:

Тақырыбы: Сын есімнің сөйлемдегі қызметі

Мақсаты:Сын есімнің сөйлемдегі қызметінің негізін меңгеру.

Міндеттері:

диалог арқылы сын есімнің қызметін білу;

сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімдерін тиянақтау, жинақтау;

бірлескен іс-әрекетте білімін өмірде қолдана алуға бейімделу.

Қолданылған модульдері: диалогтік оқыту, СТО, ОүБ және ОБ, АКТ қолдану, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Стратегиялар:«Ыстық алақан», «Қима суреттер»,Блум таксономиясы,«Ең беделді банк»,«Ойлан, жұптас, талқыла»«Insert»«Топтастыру»«Рөлдік ойын»,«Миға шабуыл» , Ой-толғаныс»Рефлексия «+», «-», «қызықты»

Уақыт

Жоспар мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

5 мин

Ұйымдасты-ру кезеңі.

Қызығушы-лықты ояту сатысы

Амандасу, түгендеу.

Шаттық шеңберін құрып “Ыстық алақан» арқылы жылы лебіздерін білдіруді сұраймын.

Суреттерді құрастырып, топқа бөлінгеннен кейін қандай сурет құрастырғандарын сұраймын.


Олардың түсін, күйін,ол сөздер қай сөз табына жататынын анықтайды. (Сын есім)

Сынып оқушылары қима қағаздар арқылы 3 топқа бөлінеді (гүл, ит, аю), топтардың атын Нұрбанк, Каспий банк, Халық банкі деп ат қоямыз.

Қима суреттер

4 мин

1. Білу


1.Сын есім қалай түрленеді?

2. Сын есімнің шырайы дегеніміз не?

3. Шырай нешеге бөлінеді?


4. Салыстырмалы шырай қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

5. Күшейтпелі шырай қалай жасалады?

АКТ

5 мин

2. Түсіну

Мәтінмен жұмыс. Инсерт

Оқулықта берілген материалдармен өздері танысып шығу тапсырылады. Мәтінді оқи отырып, бұрыннан білетін және жаңалықтармен таныса отырып, өзіне күдікті дәлелдей алмайтын және түсініксіз, әлі де тереңірек білгісі келетін белгілерді қояды

(«Инсерт» әдісі).

Бұрыннан таныс мәлімет, «√»

Білмейтін ойы,«–»

Жаңа танылған мәлімет, «+»

Таңқалды-рып сұрақтар тудырған ой, «?»

Оқулық

Мәтін

5 мин

3.Қолдану

61 - жаттығу

«Әдеп» әңгімесі бойынша көрініс көрсету.

Оқулық

3 мин

«Миға шабуыл».

Мақсаты: сұрақтарға жауап беру.

Каспий банк Халық банкі Нұрбанк

Бай? Әкім? Мұжық


5 мин

4. Талдау


Ережелер арқылы қосымша тапсырмаларға талдау жасау.

1. Интертақтадан құрамында сын есімі бар мақал-мәтелдерді оқып, синтаксистік талдау жасау

АКТ

4 мин

62-жаттығу.

І топ: Сыпайы сырын сақтар

Әдепті арын сақтар

ІІ топ: Жаманның тілі ащы

Көк мияның гүлі ащы

ІІІ топ: Үлкенді сен сыйласаң

Кіші сені сыйлайды

Оқулық

5 мин

5. Жинақтау

1. Қосарлану, қайталану арқылы жасалған сын есімдер қалай жазылады?

2. Бірнеше сөздің тіркесуі арқылы жасалған сын есімдер қалай жазылады?

3. Сын есімдер сөйлемде қандай сөйлем мүшесінің қызметін атқарады?

4. Қандай жағдайда баяндауыштың қызметін атқарады?



4 мин

6. Бағалау:

Сапалық және қатыстық сын есімдерді қатыстырып қазақ батырларының бейнесін жасау



1 мин

Тапсырма

Ережені оқып, жаттау.64-жаттығу

Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.


2 мин

Рефлексия

+ , — , қызықты



2 мин

Бағалау

Топ басшыларының бағалауы





Сынып: 7-сынып. Пәні: Қазақ тілі Күні:

Тақырыбы: Ауыспалы өткен шақ

Мақсаты: Өткен шақтың жедел өткен шақ, бұрынғы өткен шақ, ауыспалы өткен шақ болып бөліну ерекшеліктерін түсіндіру, оларды ауызекі сөйлеу тілінде дұрыс қолдану және таба білу.

Қолданылған модульдері: диалогтік оқыту, СТО, ОүБ және ОБ, АКТ қолдану, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Күтілетін нәтиже Жедел өткен шақ, бұрынғы өткен шақ, ауыспалы өткен шақты ажырата біледі, дұрыс қолдана алады, бірлесіп жұмыс жасай алады.

Стратегиялар:«Ыстық алақан», «Қима суреттер»,Блум таксономиясы,«Ең беделді банк»,«Ойлан, жұптас, талқыла»«Insert»«Топтастыру»«Рөлдік ойын»,«Миға шабуыл» , Ой-толғаныс»Рефлексия «+», «-», «қызықты»

Уақыт

Жоспар мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

2 мин

Ұйымдасты-ру кезеңі.


Топқа бөлуді ұйымдастыру Алдын ала шақ түрлеріне байланысты тапсырмалар дайындалып, оқушылар өздері таңдаған етістік түрлеріне қарай топтарға бөлінеді

1-топ - жедел өткен шақ
2-топ - бұрынғы өткен шақ
3-топ - ауыспалы өткен шақ

Қима суреттер

3 мин

1. Білу

Үй тапсырмасын сұрау

"Ыстық орындық"

Әр топтан ерікті оқушы шығып, өтілген тақырыптарға байланысты қайталау сұрақтарына жауап береді. Сұрақтарға барынша тез жауап беру

АКТ

3 мин

2. Түсіну

Етістіктің шақ категориясы туралы оқушылар өз білетіндерін, ойларын ортаға салады.

Ауыспалы өткен шақ туралы ережені қорытып шығарады.

Оқулық

Мәтін

3 мин

3.Қолдану


видеоролик көрсету

Видеоролик көру арқылы оқушылар мысалдар келтіріп, етістіктің өткен шақ категориясының қалай жасалатындығын түсінеді.

АКТ

10 мин

4. Талдау

Мұғалім түсіндірмесі:
1. Жедел өткен шақ - іс-қимылдың жуық арада болғанын білдіреді. (етістік + -ды, -ді, -ты, -ті + жіктік жалғауы)
2. Бұрынғы өткен шақ - іс-қимылдың жалпы болғанын көрсетеді. (етістік + -ған, -ген, -қан, -кен, -ып, -іп, -п + жіктік жалғауы)
3. Ауыспалы өткен шақ - сөйлеп тұрған уақытқа дейін дағдылы болып тұрған іс-қимылды білдіреді.
(етістік + -атын, -етін, -йтын, -йтін + жіктік жалғауы)

1-топ, жедел өткен шақ арқылы сөйлемдер құрап жазады

2-топ, бұрынғы өткен шақ -)

3-топ,ауыспалы өткен шақ


3 мин

5. Жинақтау

Тапсырма:Өткен шаққа байланысты мақал-мәтел жазу
2.Мақал-мәтелдерді оқу
3.Тапсырмаға байланысты сұрақтар қою
а/ 2 мақал-мәтел болу
б/ өткен шақтағы етістіктерін қолдану

Әр топқа өткен шаққа байланысты мақал-мәтелдер жазу беріледі.Мақал-мәтелдер жазып болған соң, топ арасында бағаланады. Содан соң критерийлер ұсынылады. Критерийлер бойынша қайта бағаланады.


5 мин

Дәптермен

жұмыс:

136-жаттығу
1. Мәтіннен өткен шақ етістіктерді теріп жазады, жасалу жолын түсіндіреді.
138-ж. Етістіктерді шақ түрлеріне талдау

2. Өткен шақтың 3 формасын жасайды:
Аталды - жедел өткен шақ
Аталған еді - бұрынғы өткен шақ
Аталатын еді - ауыспалы өткен шақ


4 мин

6. Бағалау:

Әр топқа етістіктің шақтарына байланысты мақал-мәтелдер жазу беріледі.Мақал-мәтелдер жазып болған соң, топ арасында бағаланады.

Содан соң критерийлер ұсынылады. Критерийлер бойынша қайта бағаланады.
Мысалы: "Ерді намыс өлтірер,
Қоянды қамыс өлтірер"(келер шақта )


1 мин

Тапсырма

Ережені оқып, жаттау.»Барлық шаққа» жарыс ойыны.Шақтарды қайталау.

Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.


2 мин

Рефлексия

+ , — , қызықты



2 мин

Бағалау

Мұғалімнің бағалауы

Топ басшыларының бағалауы


Рефлексиялық жазба

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.