Краткосрочный план обучения грамоте в 1 классе "Как найти звук?"

                                               План урока

Урок:  грамота Раздел: Все обо мне Тема: Как найти звук?		Школа: ГУ «Есенкольская средняя школа»
Дата: 21.09.26 г.		Ф.И.О.учителя: Петринич Н.А.
Класс: 1		Кол-во присутствующих: 10	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
Цели урока	Все учащиеся смогут: 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
	Большинство учащихся смогут: 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
	Некоторые учащихся смогут: 1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
Языковая цель	Учащиеся могут: 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
	Ключевые слова и фразы: Карындаш  Карандаш  Pencil
	Полезные  фразы для диалога/письма: какие бывают звуки?
	Вопросы для обсуждения: Что такое диалог?
	Можете ли Вы сказать, почему...? Что называется речевыми звками, а что – неречевыми?
	Подсказка для письма:наклонные линии с закруглением снизу
Предыдущее обучение	Что мы слышим и произносим
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность		Ресурсы
Начало	1.Приветствие: Настроение у нас отличное, а улыбка – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, нам урок начинать пора Деление на группы    стр 28-29 1.- работа в паре – как назвать эти предметы одним словом? (мяч, кукла, машина, кубики) Повторение о том, что называется речевыми звуками, а какие – неречевые?		Формативка Рисунки сказаочных гномиков презентации
Середина 25 минут	1.       –класс – подумай и подбери пары слов по первому звуку (куртка, ботинки, варежки, шапка, штаны, кепка, валенки, шорты) 2.       –выполни задание- сравни слова. Посчитай, сколько звуков в словах. (кот, рот) - проведи исследование – подумай, какие звуки в словах звучат одинаково? 3. – в группе – что изображено на картинках? Назови. Замени в словах один звук. Какое слово у тебя получится? (шар, ложка, майка, бочка). ! ЗВУК В СЛОВАХ ОБОЗНАЧАЕТСЯ 4.- читает учитель – послушай. Расскажи, что случилось дальше. Усатый-полосатый (отрывок) Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у папы и попали котенку в лапы. (С.Маршак) -творч.задание – представь, что ты озвучиваешь этот мультфильм. Какие звуки ты запишешь к нему? 5. – в группе – придумай стих-ие о котенке. Используй подсказки Работа в прописи: 1.картинка: домик. Ежик, елка 2. элементы букв палочка с закруглением 3.дорисуй недостающие части: машина- колесо, часы- стрелки, чайник- ручка, зонтик-ручка. Составь схемы слов. Поставь ударение.
Конец	-наш урок подходит к концу.Давайте вспомним чем мы занимались на уроке.  - сегодня на уроке я ...... Рефлексия «Дерево успеха» Оцените свою деятельность на уроке		.
Дифференциация	Оценивание .		Межпредметные связи
Дифференцированная работа в группах на этапе рефлексия	Формативное оценивание		Познание мира,