Краткосрочный план открытого урока познания мира в 3 классе "Мои предки - кипчаки"

Познание мира

Краткосрочный план урока № 22.

Предмет: Познание мира Урок: 22	Школа: ГУ « Школа-гимназия №4 им. Л.Н. Толстого»
Дата: 14.02.2019	ФИО учителя: Балыко А.В.
Класс: 3 Б	Количество присутствующих: 25	Количество    отсутствующих:     25
Раздел (сквозная тема):	В контексте сквозной темы «Выдающиеся личности».
Тема урока:	Мои предки - кипчаки
Цели обучения, которым посвящен урок:	3.3.2.1.На основе изучения различных материалов определять образ жизни кипчаков
Развитие навыков:	3.2Исторические корни Казахстана
Предполагаемый результат:	Все учащиеся смогут: – знать, где жили и чем занимались кипчаки; – какой образ жизни они вели Большинство учащихся смогут: – сравнивать образ жизни, занятия, одежду, язык, внешний облик казахов и кипчаков, находить общее и различное; Некоторые учащиеся смогут: – образно представлять жизнь кипчаков в форме сценария или ролевой игры.
Языковая цель	Учащиеся могут: на основе изучения различных материалов определять образ жизни тюрков. Предметная лексика и терминология: кипчаки, Кипчакская степь. Серия полезных фраз для диалога/письма. Кипчаки – крупное тюркское племя. Кипчаки – одни из предков казахов. Казахский язык возник на основе кипчакского языка. Обсуждение.  Где жили кипчаки? Чем они занимались? Какие виды скота разводили кипчаки? Почему кипчакские лошади высоко ценились в других странах? Какие культуры выращивали кипчаки? Что можно было приготовить из проса? Письмо. Выполнить задание: «Найди и исправь ошибки в тексте».
Материал прошедших уроков:	Тюрки и их образ жизни
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Мотивация. Стартер. Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья. Садитесь, пожалуйста.
Середина урока 2-5 мин 5-35 мин	Актуализация ЗУНов: Проверка д/з  Беседа. На предыдущих уроках мы исследовали страницы истории казахского народа. Что вы узнали о предках казахского народа, изучая различные источники? ( О саках, гуннах, тюрках, их образе жизни, занятиях) Давайте вспомним о роде занятий тюрков. Чем они занимались? Как слово земледелие звучит на каз. и англ. языках? Переведите слово ремесло на каз. и англ. языки. Дома вы должны были  изучить  статью учебника о тюрках и составить синквейн. Чтобы узнать, как хорошо вы выполнили дом. задание, поработаем в группах. (ФО) Прием  « Ромашка Блума» Прочитайте синквейны о тюрках. Пример: ТЮРКИ ХРАБРЫЕ, УМНЫЕ ТРУДИЛИСЬ, ВОЕВАЛИ, ИЗОБРЕТАЛИ ВЕЛИ КОЧЕВОЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ПРЕДКИ Ваши знания о предках казахского народа вы систематизировали в таблице ЗХУ. Сегодня  на уроке вы узнаете больше и дополните эти таблицы новыми знаниями.  - Чтобы определить тему и цели нашего урока, нужно разгадать кроссворд. т д ю с ю о р а р т с т к к и п ч а к и х е е у и х р з й и н н о е е ц 1.       Название представителя потомков гуннов и предков казахов. 2.      Название океана, до которого простирались земли тюрков на востоке. 3.      Броня, которая защищала тюркских воинов в бою. 4.      Название моря, до берегов которого простирались земли тюрков на западе. 5.      Переносное разборное жилище, изобретенное тюрками. 6.      Тюркский ремесленник – мастер  ковки из металлов. 7.      Предшественники тюрков и гуннов, населявших земли современного Казахстана.  -  Прочитайте ключевое слово. Сформулируйте тему нашего урока.  (Наши предки – кипчаки.) По-казахски  их называют также кыпшаки. Перед вами, ребята, древо казахского народа. Найдите на нем род кыпшаков. ( Показывает ученик) К какому жузу относится род кыпшаков? ( К Среднему)  На территории которого мы проживаем. Дети из казахских семей, узнайте дома у родителей, кто из вас произошёл из рода кыпшаков. Целеполагание.  – А теперь определим цель нашего сегодняшнего исследования.  - Какую цель мы поставим? ( Узнать, как жили кипчаки и чем занимались.)  - Откройте учебники на стр. 58. Прочитатйте, совпала ли наша цель с той, которую ставят перед нами авторы учебника?  Прочитайте 2-ю цель нашего исследования.   Прочитайте ключевые слова нашего урока на русском, казахском и английском языках.  - Как вы думаете, какие источники помогут нам достичь цели урока? ( Слово учителя, учебник, компьютер, архивные документы, видеофильмы, карты) НОВЫЙ МАТЕРИАЛ. СЛОВО УЧИТЕЛЯ ( сопровождается презентацией)  Рассмотрите   на  карте  Кипчакскую  степь.  Она простиралась  от  Алтайских  гор  до  Дуная.  На  этой  территории  сейчас  проживает  множество  народов:  казахи,  татары, башкиры, кумыки, балкарцы, карачаевцы и др. Все они своими предками считают кипчаков. Рассмотри  иллюстрации  казахов  и кипчаков.  Что  вы  находите  общего  в одежде  кипчаков  и в казахском национальном костюме? Есть ли общие черты в облике кипчаков и казахов? (Ответы учащихся.)  - Обратимся к следующему источнику знаний – архивным документам. В учебнике – статья, написанная по материалам архивных документов. Изучите её методом инсёрт.  (П)  Изучаем документ.  Историк пишет: «Лошади кипчаков высоко  ценились  в других странах.В Индии хороший конь  из  кипчакской  степи  стоил  500  динаров –  золотых  монет».  Подумайте,  какие  качества  были  у  кипчакской лошади, если за нее платили такую высокую цену. Учащиеся. Степные лошади были необычайно выносливыми, неприхотливыми, быстроногими. Путешественник пишет  о кипчаках: «Чаще всего у них встречается просо. Им они питаются, в нем заключается их главная еда». Вспомните, какие кушанья можно приготовить из проса. Учащиеся.  Из проса  казахи  готовили  пшено, из него –  пшенную похлебку. Жареное пшено –  тары ели  с молоком, маслом.  Из  пшена  мололась  мука,  приготавливались  пресные просяные лепешки –  тары  табанан.  Тары перемалывали  и делали  толокно –  талкан.  Одним  из  изысканных  лакомств  у  казахов  считается  жент из талкана с сахаром и маслом. Выполнение заданий: Чтобы проверить себя, насколько вы хорошо изучили документ , выполним работу в группах. (ФО)  Стратегия «Изучи документ и исправь» ( в группах )  Я вам раздам информационные листы о культуре древних тюрков,  в тексте есть 3 фактологические ошибки. Вам нужно прочесть текст, найти ошибки и отметить их. Выполним взаимопроверку. Кто закончил, передайте свой лист другой группе для проверки. Сверьте с правильным текстом. Критерии оценивания: - найдут 3фактологические ошибки в тексте про культуру древних тюрков – отлично Найдут 2 ошибки – хорошо Найдут 1 ошибку – удовлетворительно Не найдут ошибку – плохо (П)  Казахский  язык  возник  на  основе  кипчакского.  Сравни  слова  в таблице  и сделай  выводы  об  особенностях кипчакского языка. В кипчакском языке вместо «с»  в словах типа «тас», «бес» произносили «ш»: «таш», «беш».  в начале слова вместо «ж» употребляли «й». (П)  Представьте, что вы в гостях  в кипчакской семье. Чем вас  угостят хозяева? О чем вы их спросите? Поймете ли вы речь кипчаков? (Ответы учащихся.) ( ФО) ТЕСТ ( 10 вопросов) Самопроверка по эл.презентации. Проверить, насколько вы хорошо исследовали материал о достижениях тюрков нам поможет тест. Вы ответите на вопросы, а затем сами оцените свои ответы по критериям. 9-10 верно выполненных задания – молодец, отлично 7-8 верно выполненных заданий – хорошо 4-5-6 верно выполненных заданий – удовлетворительно,  повтори материал 0--3 верно выполненных заданий – материал усвоен слабо, плохо Тест. 1.Самое многочисленное среди тюркских племён А) саки  б) гунны в) кипчаки 2. Где расселялись кипчаки в 11-12 веках? А) Между Тихим океаном и Черным морем Б) Между Алтаем и Дунаем В) Между Азией и Европой 3. Чем занимались кипчаки? А) скотоводством  Б) ремеслом В) рыболовстовом 4.Что выращивали кипчаки-земледельцы? А) Рожь, овёс, гречиху Б) Ячмень, пшеницу, просо В) Пшеницу, горох, чечевицу 5. Сколько видов скота разводили кипчаки? А) 3 Б) 2 В) 4   6. В какой стране кипчакские лошади стоили 500 динаров? А) Китай  Б) Россия В) Индия 7.      Название цифры 7 на кипчакском языке: А) жеті   Б) Беш     В) Йети 8.      Главная еда кипчаков А) просо  Б) кумыс  В)  пшеница 9.      Как называется Кипчакская степь? А) Кипчакский каганат   Б) Кипчакское ханство В) Дешт – и Кипчак 10.  В состав какого жуза вошли кипчакские племена? А) Младшего Б) Среднего В) Старшего Учитель. Что нового о кипчаках вы узнали сегодня о предках казахов? Эти сведения запишите в таблицы ЗХУ.		Эл. презентация Лепестки ромашки Эл.презентация Слайд Плакат с древом Учебник Эл. презентация Учебник С. 58-59транах Листы с текстом  - 1 на группу Листы с тестами Слайды
Конец урока 35- 40 мин Рефлексия Дом.задание	Итог урока:  (ФО)  Прием  «Светофор» Зелёный – всё понятно,  достиг цели. Желтый – достиг цели, но остались вопросы. Красный – много вопросов, не понятно. Дерево знаний. Одноминутное эссе. ( Листочки прикрепляют на дерево) Представь,  что  ты  составляешь  сценарий  фильма  о кипчаках.  Какие  важные  моменты  из  жизни  кипчаков  ты поместил бы в кадрах? Нарисуй или напиши. *Посмотреть дома фильм о кипчаках в ютубе. « Дешт – и кипчак. Тайные знаки»		Круги-сигналы

Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соответствии с требованиями программы обновленного содержания образования республики Казахстан в контексте сквозной темы "Выдающиеся личности". На уроке учащиеся знакомятся с корнями казахского народа, учатся на основе изучения различных материалов определять образ жизни кипчаков.