Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочный план по естествознанию 1 класс

Краткосрочный план по естествознанию 1 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Естествознание Урок №

Предмет: Естествознание

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 2: Живая природа.

Подраздел «Животные».

Дата:

Класс:

Школа:

ФИО учителя:


Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Что такое траектория движения

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.5.1.3.

исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка

1.5.1.2.

определять важность движения в природе и в жизни людей;

1.1.2.2.

объяснять демонстрируемый эксперимент.

Цели урока

Научить определять и чертить траекторию движения предметов.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

рассказать, что такое траектория;

определить траекторию движения тела;

отобразить траекторию движения в рисунке.

Большинство учащихся смогут:

называть примеры изменения траектории из жизни.

Некоторые учащиеся смогут:

воспользоваться Интернетом;

использовать в практике полученные знания.

Языковые цели

Развитие навыков:

работа над формулированием предположений; развитии гипотез; рассуждения и объяснения материала.


Полиязычие: сызық линия – line.

Основные термины и словосочетания: траектория движения, исследование.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения.

- Что можете сказать о полете самолетика? Каким было его движение?

- Самостоятельно он полетел или нет?

- Благодаря чему полетел самолетик?

- Как вы это поняли, узнали?

- Каким было его движение? Почему самолетик упал?

- Как он летел – ровно или вилял?

- Что такое траектория?

- Траектория бывает одинаковая или разная?

Привитие ценностей

Культура поведения на дороге, соблюдение ПДД; интерес, любознательность, познание окружающего мира.

Межпредметные связи

Математика, физика, художественный труд, три языка обучения.

Навыки использования ИК

Презентация к уроку.

Предварительные знания

Элементарные представления о движении тел в пространстве. Умение применить изобразительные навыки.



Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин

























3 мин

(К) Психологическая установка на урок: урок начинается со слов учи теля: «Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты». Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:

Я в школе на уроке,

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание мое растет.

Я, как разведчик, все замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я очень хочу учиться.

Я готов к работе.

Я работаю.

(К) – Давайте вспомним, что такое движение.

- Каким бывает движение?

- При помощи чего двигаются механизмы? Рыбы? Птицы? Звери? Люди?

- А как люди намечают свой путь? Почему люди постоянно куда-нибудь двигаются? Для чего?

- Как можно назвать и их путь? Как называется этот путь?

- А как направление полета выдерживают птицы? Рыбы?

- Можно ли сказать, что они летят куда-нибудь просто так, бессмысленно передвигаются в пространстве?

- Есть ли направление при движении у рыб, птиц, зверей?


УЧИТЕЛЬ ЗАПУСКАЕТ САМОЛЕТИК.

- Что можете сказать о полете самолетика? Каким было его движение?

- Самостоятельно он полетел или нет?

- Благодаря чему полетел самолетик?

- Как вы это поняли, узнали?

- Каким было его движение? Почему самолетик упал?

- Как он летел – ровно или вилял?

Какой способ получения информации вы использовали?


Линия движения по научному называется ТРАЕКТОРИЯ.

- Как думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Чему должны научиться?

- Что бы вы хотели узнать?

- Что и как мы будем узнавать?

- Какой источник получения информации мы с вами будем использовать? (Источник информации – наблюдение)


(К, Г) Работа с учебником: стр 44

- Сегодня я вам предлагаю побыть учеными – физиками, вы сможете принять участие в научных исследованиях


1. Посмотрите, как движется транспорт. Можно ли их путь назвать линией движения?

Линия, по которой движется транспорт и другие предметы,

называется траекторией движения. Путь — это длина

траектории.


(Э) Игра с «мячиками» (снежный ком)

- Разрешается их подкидывать, катать, перекидывать друг другу и отбивать об пол.

Проблемные вопросы.

- Что вы можете сказать о движении своего мяча?

- Было ли оно одинаковое или разное?

- Путь был по прямой (прямолинейный) или по кривой (криволинейный)?

Какой способ получения информации вы использовали?





























Лист бумаги для самолетика и для рисунка.










Середина урока

24 мин






























2 мин

(Г, Э) Работа в подгруппах (класс, коридор)



Деление на группы по 5 человек.

Вы должны сделать из бумаги самолётик и отправить его в полет (3 раза)

Пронаблюдать, как он полетит и нарисовать линию его полета – траекторию его движения и обсудить это.

(источник информации – наблюдение)



- Что вы можете сказать о своих самолетах?

- Как они летали?

- Отличался ли их полет все три раза или был одинаковым?

- Почему полеты были разными?

- А как двигалась ваша рука?

- У всех ли у вас рука двигалась одинаково? Почему?



(К) Работа по учебнику: стр 45

- Посмотрите на рисунок.

- Как вы думаете, что изображено на фотографии?

- Как думаете, если нарисовать траекторию траекторию движения колобка, что получится?

- Может ли колобок резко изменить направление движения?



(Д, К) Просмотр ролика из познавательного фильма «Дети и космос» о траектории движения Земли. https://www.youtube.com/watch?v=bp_GA4CoL9s



- Что вы узнали о движении нашей планеты?

- Как она двигается вокруг солнца? Изменяется ли ее путь (траектория) с течением времени?



(И) Работа в тетради: стр 30-31



ФО

































учебник













Интернет- ресурсы.









Раб. тетрадь, цветные карандаши.



ФО


Конец урока


4 мин

(И, Ф) Подведение итогов урока. Рефлексия.

О каких силах вы узнали сегодня? Сегодня я узнал….

Было интересно…

Я не справился с … Я понял, что…

Дома я попробую…


(И) Рефлексивное оценивание. Педагог просит учащихся оценить свою работу на уроке, закрасить флажки карандашами разного цвета:

1 (один) уровень – ничего не понял.

1 и 2 (два) уровня – понял, но не могу объяснить.

1, 2 и 3 (три) уровня – всё понял, могу объяснить другому.






hello_html_79034511.jpg



Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности


Каждый ребенок должен был, выполнив свое задание, сообщить нечто новое, интересное своей группе.


Более способным ученикам дать возможность самостоятельно воспользоваться компьютером (интернетом).


Лидерство в мыслительном эксперименте

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Задавая вопросы во время просмотра презентации.

Смена видов деятельности, подвижные упражнения являются элементами применения здоровьесберегающей технологии

Рефлексия по уроку


Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?


ЦО взяты из учебного плана, конкретные, реалистичные и достижимые.


При контроле за временем выдержаны все этапы урока.


Все учащиеся достигли цели обучения.


Использованная на уроке дифференциация показала эффективность ее использования.


Отступлений и изменений в плане не было.

Общая оценка:


Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:


Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:


Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров242
Номер материала ДБ-361137
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх