Краткосрочный план по физике 7-класса на тему "ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ"

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы	Школа: КГУ «Ельтайская СОШ» Учитель физики: Койшигарина Б.Б	Предмет: физика Дата: 16.03.2015.	Класс: 7 «Б»
Тема урока:	Урок № Тема урока: Воздухоплавание. Вид урока: экпериментально-поисковый. Тип урока: изучение нового материала
Цель: (SMART, из среднесрочного планирования)	1.      Рассмотрение физических основ воздухоплавания и истории развития полётов. 2.      Способствование умению работать с информацией; умению объяснять способы изменения высоты подъёма воздушного шара, наполняемого тёплым воздухом; продолжение развития мышления, умения сравнивать, анализировать, делать логические выводы. 3.      Развитие навыков культуры общения; умение излагать свою точку зрения.
Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования)	1. знать условия воздухоплавания, историю развития воздухоплавания; 2. уметь наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать материал; 3. уметь пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по изучаемой теме и для решения задач.
Критерии успеха:	Я знаю физические основы воздухоплавания, научилась классифицировать и сравнивать изучаемый материал, работать в группе, уважать мнение товарищей.
Ключевые идеи/подход:	Использование различных видов стратегий критического мышления, формы работы: мозговой штурм, учитывала возрастные особенности, использую диалоговое обучение и ИКТ. С целью определения возможностей улучшения обучения, установления обратной связи, запланировала различные техники формативного оценивания и суммативного. Создание коллаборативной среды будет способствовать возникновению у учащихся потребности к самовыражению.
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	7 класс Р.Башарулы, У.Токбергенова, Д. Казахбаева «Физика и астрономия», Алматы,  «Атамұра»,2012г,

Ход урока:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание		Ресурсы
			Формативное  (ОдО)	Суммативное (ОО)
	I. Организационный момент: - приветствие, проверка отсутствующих учащихся - создание коллаборативной среды. 1.Приглашение всех учеников выйти в центр и создать круг. 2.Вынести черный ящик и сделать подсказки: 1) Он тяжелый (сила тяжести) 2) Если вы приложите усилия, он станет легким, но не всегда. 3) Они разные, а может и одинаковые. Что находится в ящике? 3.Возьмите шар, надуйте и ответьте на вопрос. ВОПРОС: В чем сходство и отличие шаров? (цвета, объем, наполнен воздухом, масса)	Приветствуют, называют отсутствующих 1.Ученики выходят образуют круг, достают шары из «ЧЕРНОГО ЯЩИКА» надувают шар и отвечают на вопрос. 2. Достают записку из «ЧЯ» читают притчу. 3. Садятся за парты поделившись на три группы по цвету шаров.	МОЛОДЕЦ! АПЛОДИСМЕНТЫ друг другу		1.      Черный ящик 2.      Шары-15 шт 3.      Текст притчи 4.      Нитка СЛАЙД№1 (афоризм из ПРИТЧИ)
	II. Актуализация темы:  Ребята, нам известно о действии жидкости и газа на погруженное в них тело, мы изучили условия плавания тел. Тему сегодняшнего урока вы узнаете, решив ребус и отгадав кроссворд.  ПРИЛОЖЕНИЕ №3	1.      1.Решают ребус и разгадывают кроссворд ОТВЕТ КРОССВОРДА: 1.      1.Паскаль. 2. Килограмм. 2.      3. Тонна. 4. Квадратный метр. 3.      5. Час. 6. Ньютон. 7. Литр. 4.       8. Метр. ОТВЕТ РЕБУСА: воздух 2.      2.Определяют тему урока: «ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ» 3.В оцен. листе ставят баллы		Критерий оценки: 1-балл за ответ (всего 9)	1. Листок с кроссвордом и ребусом СЛАЙД №2,3 (ребус, кроссворд) СЛАЙД №4
	III. Изучение нового материала. Итак, ребята, вы знаете что в физике мы изучаем разные природные явления, так вот плавание- это механическое явление, точнее плавание в воде и в газе изучает разделы физики. Сегодня мы вспомним и применим научный метод познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент) Давайте с вами посмотрим небольшой видеоролик о полетах шаров. (приложение 2) МОЗГОВОЙ ШТУРМ Подумайте, что вы знаете о воздухоплавании и что хотели бы узнать? 1 минута Я предлагаю вам выяснить, почему летают воздушные шары. Для этого на каждый проблемный вопрос отвечает отдельная команда Проведите опыт с шарами и ответьте на вопросы. (15 минут) ЗАДАНИЕ 1-ГРУППЕ: Что произойдет с шарами, если выпустить из рук? Почему падают? Чем их нужно заполнить? Как ими управлять?  ЗАДАНИЕ 2-ГРУППЕ: Что нужно сделать, чтобы шары взлетели? Какой груз может поднять воздушный шар? Для того чтобы определить, какой груз может поднять воздушный шар, надо знать его подъемную силу. Подъемная сила воздушного шара равна разности между архимедовой силой и действующей на шар силой тяжести. Если эта сила станет больше силы тяжести, действующей на тело, то оно поднимется, оторвавшись от земли. На этом основан принцип воздухоплавания. ЗАДАНИЕ 3-ГРУППЕ: Для чего используются воздушные шары? После презентации, дети в тетради должны написать новые слова: АЭРОСТАТ, ДИРИЖАБЛЬ, СТРАТОСТАТ и их значения. IV. Закрепление материала. 1.     Ведет учитель: Игра «Полет на воздушном шаре» (20 мин) 2.     ФИЗПАУЗА (Упражнение для глаз)-1 минута V. РЕФЛЕКСИЯ(5 минут) Рисуют смайлики настроения на постере, подписывают свое имя и пишут, что возьмут с собой в путешествие на воздушном шаре(улыбку,дружбу,хорошее настроение,знания полученные на уроке и т.д). Готовят шар к взлету, привязывают постер (груз) 6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Прочитать § 52. Написать творческую работу по теме “Альтернативный транспортные средства в современном мире”. (эссе, синквэйн, рисунок, проект, кроссворды, ребусы)	Ученики пишут в тетради новые слова:  ГИДРОДИНАМИКА (гидрос-вода, динамика-движение), а плавание в воздухе-АЭРОДИНАМИКА (аэро-воздух). К концу урока напишут: монголфьеры,аэростаты,дирижабли,стратостаты. После просмотра запишите условия полета шаров к себе в тетрадь 1 минута Ученики выдвигают и пишут в тетрадиПРОБЛЕМЫ УРОКА: 1.      Чем лучше наполнять воздушные шары и как управлять ими? 2.      Какой груз может поднять воздушный шар? 3.      Для чего используются воздушные шары? 1.      (ученики С готовят презентацию на постере). ОПЫТ: Возьмем два шарика (один наполнен гелием, другой воздухом). Объясните почему один шар опустился, а другой поднялся вверх? Вывод должн сделать учащиеся. ВЫВОД: Чем меньше плотность внутри шара, тем больше подъёмная сила. Лучшими, в этом смысле газами являются водород и гелий– самые лёгкие газы. 2.      (проект готовят ученики А): ВЫВОД ФОРМУЛЫ: + можно проверить на опыте. Fпод = Fа – (Fт оболочки + Fт газа внутри + Fт груза) Чем меньше плотность газа, заполняющего воздушный шар данного объема, тем меньше действующая на него сила тяжести и потому тем больше возникающая подъемная сила. 3.      (ученики В-презентацию, готовят на постере). Работа с учебником. Составление в тетради таблицы. 1.Ученики слушают, пишут и решают в тетради, отвечают на задания Выполняют упражнение для глаз 1) Учащиеся выбирают одного достойного, который будет запускать шар к взлету 2) Обьявляется 10-секундная подготовка к взлету (время обратного счета) 3) Старт! Аплодисменты!!! 4) Записывают д\з в дневник	За активное участие: молодцы!!!  Поощрение, похвала во время   самостоятельной работы. Консультирование. Оценивание правильности выполнения работы похвалой. Поддержка, стимулирование оформления работы Аплодисменты за правильный ответ. Молодцы!!! ОЦЕНКА УРОКА: 1.Пишут, что им понравилось. 2.Объявление благодарности всем ученикам, пожелания удачи в полете.	Критерий оценки 1-команды: 1.Проведение и  обьяснение опыта 2.Вывод опыта 3.Оформление постера. 4 Защита постера Критерий оценки 2-команды: 1.Проведение и обьяснение опыта 2.Вывод опыта 3.Оформление постера. 4.Вывод формулы 5. Защита постера Критерий оценки 3-команды: 1.Умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать материал; 2.Оформление постера. 3. Защита постера Критерий оценки игры: 1 балл за правильный ответ, ученик заносит в свой оценочный лист	СЛАЙД №5 (история возникновения воздушного шара) В\РОЛИК (о полетах шаров) СЛАЙД №6 (проблемы урока) СЛАЙД №7 (почему взлетают шары) ГРУППОВАЯ работа СЛАЙДЫ  № 8, 9,  10 (предпологаемые ответы) ИНТЕРНЕТ 1. Адрес ЦОР:  «Кабинет ИКТ 8» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b525b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/sum4.swf 2.СЛАЙДЫ № 12-18 СЛАЙД № 19